1 Evaluación del VocabularioDecanato De Estudios De Postgrado Coordinación de Postgrado en Lingüística Aplicada Especialización de Lenguas Extranjeras, mención Inglés. Evaluación del Vocabulario Presentado por María Elena Silva, carnet: , A la Prof. Yris Casart como trabajo de la asignatura “Evaluación y Métodos del Aprendizaje” Sartenejas , 26 de Febrero, 2015

2 Evaluación del Vocabulario en el Salón de Clase

3 Vocabulary “Bloque de construcción esencial de la lengua, posible de medir el conocimiento de los estudiantes y el uso del mismo” . (Schmitt, Schmitt & Clapham, 2001) Se le dedica muy poco tiempo e inadecuada atención Debe tener la misma prioridad que las otras destrezas al momento de la evaluación Es central en el proceso de aprendizaje de una lengua La falta de vocabulario causa inhabilidad en los estudiantes

4 Decisión de Evaluación¿Como debo evaluar el vocabulario? 2.¿Que tipo de vocabulario debo evaluar? 3. ¿Qué formato (s) debo usar? 4. ¿Cuántos ítems debo incluir? 5. ¿Cuan importante es el contexto? 6. ¿Existen algunas herramientas o recursos que puedan ayudarme?

5 ¿Como debo evaluar el vocabulario?Como enseñamos el vocabulario, es la forma en que lo evaluamos Los profesores tratan de presentar un vocabulario mas en contexto que por memorización Se debe evitar evaluar las palabras por si mismas Decisión del profesor, evaluar discretamente o en otras áreas de habilidades lingüísticas

6 2.¿Que tipo de vocabulario debo evaluar?Decidir que tipo de vocabulario evaluar Decidir que palabras esperas que tus estudiantes reconozcan Enseñar palabras de alta frecuencia para asegurar que los estudiantes están aprendiendo Cobb “si conoces las primeras 2000 palabras, (mas frecuentes y usadas en ingles) mas las 570 palabras AWL sabrás el 90% de las palabras que te encontraras en tu texto académico.

7 3. ¿Qué formato(s) debo usar?Pistas para evaluar vocabulario exitosamente: Los profesores deben tomar en cuenta tres elementos muy importantes: Validez: se evalúa lo que se enseña y como se enseña Selección de formatos: formatos previamente usados Practicalidad: formatos y resultados fácil de interpretar y entender Washback: formatos con efectos positivos y feedback

8 4. ¿Cuántos ítems debo incluir?Importante de entender el concepto de validez de la prueba confiabilidad: grado de consistencia de las notas. Mientras mas items hayan en la prueba, mas confiable se considera la misma Nation (2001) “recomienda un mínimo de 30 ítems para una prueba de vocabulario confiable” Dependerá en el formato

9 5. ¿Cuan importante es el contexto?Read (2000) “una dimensión importante en la evaluación del vocabulario se relaciona con el rol del contexto en dicha prueba.” Contexto: formatos independientes, ( Read & Chapelle, 2001) Contexto: pruebas de vocabulario dependientes. Pistas contextuales. (folse 2003, Laufer 1997) Folse (2003) en los textos ILE/ISL proveemos una variedad de pistas para facilitar la comprensión del lenguaje

10 6. ¿Existen algunas herramientas o recursos que puedan ayudarme? (tutorial, research and teachers)

11 Sección de tutorial Oportunidades de aprendizaje para los estudiantesHerramientas interactivas ( niveles de vocabulario, vocabulario activo o pasivo, uso de nuevas palabras, leer o escuchar una novela, evaluar su gramática) Lista de palabras: (Lista de Palabras Académicas) Coxhead, conjunto de 570 palabras de alta frecuencia en textos académicos Perfil de vocabulario: comparación de una escritura académica de un estudiante desde el inicio de un curso y compararla con otro ejemplar al final del mismo.

12 Material para práctica de vocabulariotext-to-speech builder Cloze builders Hypertext builder Multi concordance with exercise builder Group lex (un ejercicio de vocabulario colaborador)

13 Producción escrita u oralPasos para desarrollar pruebas de vocabulario Los profesores deben decidir si evaluar: Discretamente Evalúa el vocabulario explícitamente Evalúa el reconocimiento o la producción (MCQs) y matching Producción escrita u oral Comprensión de lectura Escritura Producción oral

14 MCQs format Desventajas Ventajas Confiable itemsRápido y fácil de marcar Versatilidad Formatos conocidos items Distractores Coombe, Folse, & Hubley (2007)

15 MCQs Examples 1. Synonim recognition (word in isolation or with context). The teacher was furious when she heard the students talking during the test Angry Calm Happy Delighted

16 2. Defiition recognition (world level, minimal sentence context)She is someone I absolutely adore. Give a round of applause to Feel affection for Am revolted by Disapprove of

17 Meaning in context (sentences and paragraph levels)The townspeople were _______ by the typhoon that hit their coastline. Everyone had to move to a new area Minimized Violeted Displaced Rewarded

18 Odd one out . One of the four words or idioms is different from the other three. Circle the letter of your choice a) construction b) electrician c) decorator d) surveyor a) spouse b) partner c) fiancée d) marriage A) outstanding b) unexceptional c) excellent d) remarkable

19 Matching Formats Match useful expressions with context of use. Write the letter in the space provided. ____ 1. when you are introduced to someone new A. I´m sorry ____ 2. to apologize to someone B. Stop it ____ 3. you don´t know the answer to a question C. nice to meet you ____ 4. when you are joking with someone D. I´ve got it E. I´m just kidding F. I give up.

20 Example of format that combines matching with multiple choiceMy cousin is ____. He has both a B.A. and a M.A Mary is a/an ________ person. She is never angry or upset and she is easy to get along with. Ahmed has a lot of money, and his family is also very rich. Everybody in Dubai knows he is a very ____ person. Good-natured Appropiate Affluent Widespread Well-educated

21 Evaluación del Vocabulario Integrado1. Comprensión de lectura, evaluación en contexto. Por ejemplo: Which word in paragraph 3 means danger? which word in paragraph three means the same thing as fun? Find the word(s) in the text that means the same thing as hundred of years? Find a word(s) in the text that describes the way the author was feeling What does the word they in paragraph 2 refer to?

22 2. Evaluación en la escrituraEvaluación del Vocabulario Integrado 2. Evaluación en la escritura 20-18 EXCELLENT TO VERY GOOD: sophisticated range, effective word/idiom choiceand usage; word from mastery; appropiate register 17-14 GOOD TO AVEGARE: adequate range, occasional errors or words/idiom form, choice, usage but meaning not obscured. 13-10 FAIR TO POOR: limited range; frequent errors or word/idiom form, choice, usage; meaning confused or obscured. 9-7 VERY POOR: essentially translation; little knowledge of english vocabulary, idioms, words forms OR not enough to evaluate

23 Evaluación del Vocabulario Integrado

24 Combinar los procedimientos de la evaluación de vocabulario con los objetivos instrucccionalesEmplear medidas múltiples Haz tu evaluación significativa Sé transparente