1 EXAMS: -SECTION B8  MONDAY 21ST Make sure you study your notes on Guatemala: famous places, people, history, etc.

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3 LISTA DE VOCABULARIO 3.1 1. el/la camarero/a (mesero/a)— waiter/waitress 2. la comida—food 3. la cuenta—bill, check 4. el/la dueño/a—owner 5. el menú—menu 6. la propina—tip 7. la sección de (no) fumar—(no) smoking section 8. el almuerzo—lunch 9. la cena—dinner 10. el desayuno—breakfast 11. los entremeses (aperativos)—appetizers 12. el plato (principal)—main dish/entrée 13. delicioso/a—delicious 14. rico/a—rich, delicious 15. sabroso/a—tasty, zesty 16. asqueroso/a –disgusting 17. malo/a –bad 18. la banana—banana 19. las frutas—fruits 20. el limón—lemon 21. la manzana—apple 22. el durazno—peach 23. el vinagre—vinegar 24. el yogurt—yogurt 25. la naranja—orange 26. la pera—pear 27. la(s) uva(s)—grape(s)

4 LISTA DE VOCABULARIO 3.2 1. las arvejas—peas 2. la cebolla—onion 3. el campiñón, hongo—mushroom 4. la ensalada—salad 5. los espárragos—asparagus 6. los frijoles—beans 7. la lechuga—lettuce 8. el maíz—corn 9. las papas/patatas (fritas)—potatoes (French fries) 10. el tomate—tomato 11. las verduras—vegetables 12. la zanahoria—carrot 13. el atún—tuna 14. la carne asada—steak 15. los camarones—shrimp 16. la carne—meat 17. la carne de res—beef 18. el sándwich—sandwich 19. la sopa—soup 20. la chuleta (de cerdo)—porkchop 21. la hamburguesa—hamburger 22. el jamón—ham 23. la langosta—lobster 24. los mariscos—seafood 25. el pavo—turkey

5 Use the perfect past (preterit) when talking about actions in the past that are complete.

6 E L PRETÉRITO : REGULAR CONJUGATION -AR-ER/-IR Yo-é-í Tú-aste-iste Él/Ella/Usted-ó-ió Nosotros/as-amos-imos Ellos/Ellas/Ustedes-aron-ieron

7 E L PRETÉRITO : STEM - CHANGING VERBS Stem-changing verbs that end in –ar, -er are regular in the preterite. Only –IR verbs are Stem-chaning in the preterite. They change in the third person singular and plural as it follows: Sent ir (e  i):Dorm ir (o  u): sentí sentimosdormídormimos sentiste dormiste s i ntió s i ntierond u rmiód u rmieron Note that the endings are the same as those of the regular –ir verbs.

8 STEM- CHANGING VERBS IN PRETERIT VESTIR (e  i) PRES. PRET. visto vestí vistes vestiste viste vistió vestimos visten vistieron SENTIR ( e  i) s ie nto sentí s ie ntes sentiste s ie nte sintió sentimos s ie nten sintieron MORIR ( o  u) m ue ro morí m ue res moriste m ue re murió m o rimos morimos m ue ren murieron DORMIR ( o  u ) PRES. PRET. d ue rmo dormí d ue rmes dormiste d ue rme durmió d o rmimos dormimos d ue rmen durmieron PEDIR ( e  i ) p i do pedí p i des pediste p i de pidió p e dimos pedimos p i den pidieron SEGUIR ( e  i ) s i go seguí s i gues seguiste s i gue siguió s e guimos seguimos s i guen siguieron SERVIR ( e  i ) PRES. PRET. s i rvo serví s i rves serviste s i rve sirvió s e rvimos servimos s i rven sirvieron -AR and –ER stem-changing verbs (like pensar) have no stem change in the preterit. -IR stem-changing verbs, however, do have a stem change. IMPORTANT NOTE: In the preterit, stem- changing –IR verbs change in the él/ella form and the ellos/ellas form. E  I or O  U.

9 STEM-CHANGING PRETERIT CONJUGUEN los verbos en el pretérito de acuerdo con su sujeto. CONJUGATE the verbs in the preterit in accordance to their subjects. 1.Paula y llegaron al restaurante El Famoso a las ocho y ____________ (seguir) al camarero a una mesa en la sección de no fumar. 2.El señor Suárez ____________ (pedir) una chuleta de cerdo. 3.La señora Suárez ____________ (preferir) probar los camarones. 4.De tomar, los dos amigos _____________ (pedir) vino tinto. 5.El mesero _____________ (repetir) el pedido (the order) para confirmarlo. 6.La comida tardó mucho (took a long time) en llegar y los señores Suárez ______________ (dormirse) esperando la comida. 7.A las nueve y media la mesera les ____________ (servir) la comida. 8.Después de comer la chuleta, el señor Suárez _____________ (sentirse) muy mal. 9.Pobre señor Suárez… ¿por qué no ___________ (pedir) los camarones? REMEMBER In the preterit, stem- changing –IR verbs change in the él/ella form and the ellos/ellas form. E  I or O  U.

10 P RETERIT T ENSE OF I RREGULAR V ERBS There are some irregular verbs in the preterit tense. Tener, ser, ir, and hacer are examples. TO HAVETOBE/TO GOTO MAKE/DO TO BETO WANT TO BE ABLE TO TO KNOW TENERSER/IRHACERESTARQUERERPODERSABER Yotuve (I had)fui hice estuvequisepudesupe Tútuvistefuistehicisteestuvistequisistepudistesupiste Él/Ellatuvofuehizoestuvoquisopudosupo Nosotrostuvimosfuimoshicimosestuvimosquisimospudimossupimos Ellos/Ellastuvieronfueronhicieronestuvieronquisieronpudieronsupieron Ustedes *SER (to be) and IR (to go) have the same preterit forms. Pay attention to context: Yo fui estudiante. (I was a student.) Yo fui a la tienda. (I went to the store.)

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12 COMPARACIONES DE IGUALDAD (C OMPARISONS OF EQUALITY ) Nouns (EQUALITY [#]) tanto/a(s) + noun + como EJEMPLO: No tengo tanto dinero como Trump. I don’t have as much money as Trump. Traduzcan… 1) My brother ruins (arruinar) as many cars as my cousin John. 2) My sister teaches as many students as Miss García. 3) I make (cometer) as many mistakes (errores) as my brother. When things being compared have equal characteristics, the comparison of equality is used.

13 T O FORM COMPARISONS OF EQUALITY USING ADJECTIVES : Adjectives (EQUALITY) tan + adjective/adverb + como + noun/verb EJEMPLO: No soy tan tonto como crees.No soy tan blanco como el gato Steve. I’m not as dumb as you think.I’m not as white as Steve the Cat. Traduzcan… 1) The book is as good as the movie. 2) I’m as talented (talentoso/a) as they say. 3) They boy is as tall as the girl.

14 W HEN ACTIONS ARE BEING COMPARED : Verbs (EQUALITY) verb + tanto como + subject of implied verb EJEMPLO: Jimmy Kimmel bromea tanto como Jimmy Fallon. Jimmy Kimmel jokes as much as Jimmy Fallon. Traduzcan… 1) Henry eats as much as a cow. 2) María swims as much as Michael Phelps. 3) Oranges cost as much as red apples. 4) I don’t sleep as much as you do.

15 COMPARISONS OF EQUALITY – COMPARACIONES DE IGUALDAD In summary, to compare similarities between things, people or actions, Spanish uses the following phrases: tan+ adjective +como adverb tanto/a (s)+ singular noun +como plural noun verb+ tanto como+ noun/verb

16 ACTIVIDAD DE INICIO: C OMPARACIONES DE IGUALDAD tantanto/a (s) Completa con tan o tanto/a (s) en el espacio en blanco: 1. Yo soy ______ inteligente como mi hermano. 2. Paula tiene _____ tarea como Luisa. 3. Sara baila _____ bien como Catarina. 4. Pablo y yo corremos _____ rápido como Mario y Elena. 5. Marisol no tiene ______ ropa como yo. 6. Shaquille es _____ alto como Kobe B. 7. Mis padres tienen ______ libros como la biblioteca. 8. Los estudiantes de SAHS tienen _____ espíritu como los estudiantes de Corner Canyon HS. 9. El gato no es ______ lento como el perro. 10. Ella tiene ______ libros en su locker como yo.

17 Nouns/Adjectives/Adverbs más/menos + adjective/adverb/noun + que EJEMPLOS: México es más grande que el Perú. Ella corre más rápido que tú. Yo tengo más hambre que tú. VERBOS verb + más/menos + que EJEMPLOS: Yo cocino menos que mi papá. COMPARACIONES DE DESIGUALDAD (I NEQUALITY )

18 C OMPARISONS OF INEQUALITY WITH VERBS Verb +más/menos+ que… Mis amigos esquían más que yo. Ellos comen más que un elefante. El mesero sirvió menos que el dueño.

19 COMPARISONS OF INEQUALITY más / menos + adjective + que más / menos + adverb + que más (menos) + noun + que verb + más / menos + que If the comparative is followed by a number, use de rather than que. La maestra tiene menos de veinte alumnos en la clase. Él tiene más de noventa años.

20 COMPARISONS OF INEQUALITY Note that when the sentence is negative, que is used even with numbers, to convey the meaning "only.“ Tengo más de cinco dólares. (I have more than five dollars.) But No tengo más que cinco dólares. (I only have five dollars.)

21 C OMPARISONS OF EQUALITY / INEQUALITY 1.Craig is as ignorant as a monkey. _______________________________________________________ 2.Tiffany paints (pintar) as much as Picasso. _______________________________________________________ 3.I have as much money as Luis Fonsi. _______________________________________________________ 4.You are more intelligent than I. _______________________________________________________ 5.You fly more than a swallow (una golondrina). _______________________________________________________ 6.I have more than 50 books. _______________________________________________________

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23 DIRECT OBJECTS & DIRECT OBJECT PRONOUNS. The DIRECT OBJECT is the person/thing that receives an action from the SUBJECT/NOUN. Example: La madre lleva las llaves. ( The mother carries the keys. ) To identify the DIRECT OBJECT in a sentence, ask yourself the following: What or Who is receiving the action? SUBJECTDIRECT OBJECT

24 DIRECT OBJECT PRONOUNS ( Replace what or who receive actions…) ENGLISHSPANISHME ------------------------------------------------------------------------------------------------------ YOUTE ------------------------------------------------------------------------------------------------------ IT/HIM/HERLO (masc./sing.)/LA (fem./sing.) YOU (formal)LO/LA ------------------------------------------------------------------------------------------------------- USNOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------- THEMLOS (masc./plural)/LAS (fem./plural) YOU (ALL)LOS/LAS SUBJECT PRONOUNS ( Replace what or who perform actions…) ENGLISHSPANISH IYO ---------------------------------------------------------------------------------------------------- YOUTú ----------------------------------------------------------------------------------------------------- HE/SHEÉL (masc./sing.)/ELLA (fem./sing.) YOU (formal)USTED ----------------------------------------------------------------------------------------------------- WENOSOTROS/-AS ----------------------------------------------------------------------------------------------------- THEYELLOS (masc./plural)/ ELLAS (fem./plural) YOU (ALL)USTEDES

25 SUBJECT and DIRECT OBJECT pronouns are used to simplify the sentence or to avoid repetition. EXAMPLE: La madre lleva las llaves. ELLA LAS lleva. D.O. PRONOUNS me nos te os lo los la las SUBJECT PRONOUNS yo nosotros tú vosotros Ud. ustedes él ellos ella ellas ATTENTION: D.O. Pronouns are found BEFORE a conjugated verbs.

26 PRACTICE: D IRECT O BJECT P RONOUNS (DOP S ) BEFORE A CONJUGATED VERB Instructions: Replace the underlined Direct Objects with the Direct Object Pronouns in the second sentence. Example: “Ella escribió el libro.”  Ella lo escribió. 1.Mariana manda las fotos.  Mariana ______ manda. 2.Carlos y Ana resuelven el problema.  Carlos y Ana _____ resuelven. 3.El presidente pierde las elecciones.  El presidente _____ pierde. 4.Nosotros leemos el cuento.  Nosotros _____ leemos. 5.Marcos pide la cuenta.  Marcos _____ pide. 6.Los alumons buscan al profesor Dustin.  Los alumnos _____ buscan. 7.Yo visito a los padres.  Yo _____ visito. 8.Alejandro visita la ciudad.  Alejandro _____ visita. 9.Nosotros miramos el atardecer.  Nosotros _____ miramos. 10.Yo compro el libro de matemáticas.  Yo ____ compro.

27 DIRECT OBJECT PRONOUNS: So far, we have learned that a DIRECT OBJECT is the person/thing that receives the action in a sentence. We’ve also learned that DIRECT OBJECT PRONOUNS replace the direct object to simplify our sentence just like we do in English with “it” or “them”: “I eat the apple.”  “I eat it.” There are two ways that Direct Object Pronouns can be placed: A) Before a conjugated verb. (The one we just learned). Example: Carlos lee el libro. (Carlos reads the book.)  Carlos lo lee. (Carlos reads it.) B) Attached at the end of an infinitive verb. Next, we will learn how to put DOPs attached to infinitive verbs.

28 DIRECT OBJECT PRONOUNS WITH INFINITIVES What is an infinitive verb? An infinitive verb is a verb in its purest form, which means that it is a verb that has not been conjugated yet. In English, infinitive verbs: to be, to dance, to eat, etc. DIRECT OBJECT pronouns are found after (and connected to) the infinitive. EJEMPLO: Quiero ver la película. ( I want to see the movie. ) Quiero ver la. ( I want to see it. ) Note that the infinitive verb is placed in front of a conjugated verb, in this case is “querer” (to want) just like in English.

29 DIRECT OBJECT PRONOUNS WITH INFINITIVES DIRECT OBJECT pronouns are found after (and connected to) the infinitive. EJEMPLO: Quiero ver la película. ( I want to see the movie. ) Quiero ver la. ( I want to see it. )

30 INSTRUCTIONS: Rewrite the following sentences attaching at the end of the infinitive verb the correct DOP. EJEMPLO: Tu quieres tomar un refresco.  Tu quieres tomarlo. 1) Mariana quiere tomar la leche fria.  2) Nosotros queremos comer la carne.  3) Los estudiantes quieren hacer el examen de Español.  4) Yo quiero bañar a tu gato.  5) Ana quiere cantar la canción.  6) Pedro quiere manejar el carro.  INFINITIVE + D.O. PRONOUN DIRECT OBJECT PRONOUNS WITH INFINITIVES

31 INSTRUCTIONS: Individually, answer the following sentences using direct object pronouns and infinitives. EJEMPLO: Question: ¿ Quieres tomar un refresco ? Answer:  No quiero tomarlo./Sí. Quiero tomarlo. ¿QUIERES… 1) …tomar la leche fria? ( …drink cold milk? ) 2) …comer tacos? ( …eat tacos? ) 3) …hacer las tareas de matematicas? ( …do math homeworks? ) 4) …bañar a tu perro? ( …bathe your dog? ) 5) …lavar tu ropa? ( …wash your clothes? ) 6) …manejar el carro y la camioneta? ( …drive the car and the truck? ) INFINITIVE + D.O. PRONOUN DIRECT OBJECT PRONOUNS WITH INFINITIVES