1 Experiencia Recepcional. UNIVERSIDAD VERACRUZANA FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN. CAMPUS IXTAC. 2016

2 Aparato crítico y Formato APA Coordinación de Experiencia Recepcional En colaboración con el Dr. Agustín Lagunes Domínguez

3 ¿Qué es la recopilación de información? Significa recolección o acopio de datos (fragmentos de información), relativos al tema objeto de estudio o de investigación.

4 ¿Qué es una fuente de información? Se llama así al acervo documental en el cual basamos nuestra investigación, así como todos aquellos documentos y productos del proceso que se van adicionando en cada etapa de la misma.

5 ¿Dónde se encuentra la información? Documentales BIBLIOTECA HEMEROTECA ARCHIVOS AUDIOTECA o FONOTECA VIDEOTECA o CINETECA ICONOTECA o MUSEO De campo OBSERVACIÓN INTERROGACIÓN ENTREVISTA ENCUESTA

6 ¿Qué es el aparato crítico? Es el nombre técnico de lo que comúnmente se menciona como notas, referencias o citas bibliográficas. La ausencia de un aparato crítico sería indicativa de que el informe escrito es producto solamente de las ideas del autor, o en una circunstancia extrema, de que dicho informe es un resumen de varias obras de otros autores a los cuales no se les está dando el reconocimiento o el crédito que merecen.

7 APA En 1928 en una reunión entre editores y administradores de empresas de revistas científicas, antropológicas y psicológicas se analizaron: la forma de los manuscritos de las mismas, así como la redacción de indicaciones para su preparación; resultando de ello un documento publicado en 1944, mismo que fue el precursor del Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association. En él se establecían ciertas normas de procedimiento para la investigación científica. A continuación se desarrollan ejemplos mediante este formato.

8 Citas bibliográficas Se muestran en el texto del documento, una vez que fueron registradas o capturadas (preferentemente en un procesador :Word). Al final de todo el documento en el apartado Fuentes de consulta deben aparecer las fuentes de información (en su mayoría es automático si se utilizó un procesador). Tipos: a)Textuales b)Referenciadas o parafraseadas

9 Cita textual que no excede de 40 palabras “El Blended Learning no debe verse como una modalidad, sino como una estrategia para la educación” (Lagunes, 2012, p. 25).

10 Cita textual (al inicio de párrafo) que no excede de 40 palabras Para Lagunes (2012) “El Blended Learning no debe verse como una modalidad, sino como una estrategia para la educación” (p. 25).

11 Cita textual (de un autor que cita a otro) que no excede de 40 palabras Lagunes (citado por Contreras, 2012) “El Blended Learning no debe verse como una modalidad, sino como una estrategia para la educación” (p. 25).

12 Cita textual que excede de 40 palabras En otras palabras, con la movilidad todos ganan y tal como se menciona en el comunicado de ministros europeos en Bergen: Reconocemos que la movilidad de estudiantes y de personal entre todos los países participantes sigue siendo uno de los objetivos clave del Proceso de Bolonia. Conscientes de los muchos retos pendientes, reafirmamos nuestro compromiso de facilitar cuando sea pertinente la portabilidad de becas y créditos a través de acciones conjuntas, con el propósito de hacer realidad la movilidad dentro del EEES (Bergen, 2005, p. 30). Aún existen muchas trabas para que dicha movilidad se logre, entre ellas el visado, los créditos, el reconocimiento de los títulos, así como el otorgamiento de las becas por parte de los gobiernos.

13 Cita referenciada Cita referenciada al inicio de párrafo El Blended Learning puede ser vista como una modalidad, una metodología, pero lo más adecuado es verlo como una estrategia para la educación (Lagunes, 2012). Lagunes (2012) indica que el Blended Learning puede ser vista como una modalidad, una metodología, pero lo más adecuado es verlo como una estrategia para la educación.

14 Cita referenciada con más de 3 autores Lagunes et al. (2012) indica que el Blended Learning puede ser vista como una modalidad, una metodología, pero lo más adecuado es verlo como una estrategia para la educación.

15 Forma en que se muestran las citas en Fuentes de consulta Si es un libro: Goleman,D.(2000).Lainteligencia emocional: Porquéesmásimportante queelcociente intelectual.México: Ediciones B. Si es un libro en versión electrónica: Montero, M. & Sonn, C. C. (Eds.). (2009). Psychology of Liberation: Theory and applications. [Versión de Springer]. Doi: 10.1007/ 978-0-387-85784-8

16 Forma en que se muestran las citas en Fuentes de consulta Artículo en la WEB Cintrón, G., Lugo, A. E., Pool, D. J. & Morris, G. (1978). Mangroves of arid environments in Puerto Rico and adjacent islands. Biotropica, 10(2),110-121. Recuperado de http://www.jstor.org/pss/2388013 Tesis (se capturó como un libro): Muñoz Castillo, L. (2004). Determinación del conocimiento sobre inteligencia emocional que poseen los maestros y la importancia que le adscriben al concepto en el aprovechamiento de los estudiantes. (Tesis inédita de maestría). Universidad Metropolitana, San Juan, PR.

17 Vocablos y locuciones Existen símbolos y abreviaturas que pudieran ser necesarias al momento de citar, algunos ya son insertados por Word automáticamente: AbreviaturaVocabloSignificado

18 Consideraciones sobre vocablos et. al. Se utiliza cuando la obra citada excede a tres autores. pp. Cuando se quiere indicar el total de páginas de una obra consultada. … Para indicar que hay contenido que se omitió antes o después del texto, dependiendo de donde se ubiquen esos puntos suspensivos.

19 Consideraciones sobre vocablos sic. Indica que se lea tal como está escrito algo que aparece a continuación. Probablemente porque exista un error o una forma sui géneris sobre un tema. p. Cuando se indica el lugar específico de donde se toma el dato. Cit. por Cuando se cita a un autor citado. Lo que se tiene es la segunda fuente de información quien a su vez toma datos de una primera fuente. (Ver diapositiva 11).

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