1 EXTRAÍDO DEL MATERIAL DE CAPACITACIÓN DEL INFD (Instituto Nacional de Formación Docente)

2  Un problema es “una brecha entre la realidad o un aspecto de la realidad observada y un valor o deseo de cómo debe ser esa realidad para un determinado observador, sea este individual o colectivo” (Rovere, M.)  El problema de investigación surge cuando se percibe un vacío en el conocimiento existente que requiere de nuevas o mejores respuestas.  El problema supone un recorte en el marco del área-problema o campo temático particular.

3  Relevancia  Para la Institución o contexto más amplio  Para la Disciplina, Campo profesional, área de problemas En un proyecto, la relevancia se expresa como propósitos de investigación  Originalidad en el marco de los conocimientos previos  Factibilidad  Accesibilidad a la información  Adecuación a tiempos y recursos (humanos y económicos)

4  Formularlo en forma de pregunta, como una interrogación y no una certeza.  Formularlo de manera tal que su respuesta recorte un conocimiento y no una intervención o acción.  Que en su formulación quede clara la población objeto de estudio.  Que de su lectura se puedan anticipar las variables a estudiar y la relación entre ellas.  Que su formulación permita la prueba empírica.

5  Juicios de valor ◦ Ej: ¿Cómo influye la falta de motivación de los estudiantes en los logros de aprendizaje? ¿Cómo influye el nivel cultural de los padres en los aprendizajes?  Falsas preguntas (preguntas de conocimiento) ◦ Ej: ¿Cuál es la variación de los resultados educativos de los estudiantes secundarios en el área de Matemática en los últimos 10 años?  Preguntas de intervención ◦ Ej: ¿Qué estrategias es necesario desarrollar para favorecer el juicio crítico y el pensamiento reflexivo?  Preguntas filosóficas, éticas ◦ Ej: ¿Por qué los docentes no implementan estrategias inclusivas que promuevan la democratización del conocimiento?