1 FACILITADOR: Emil Michinel PARTICIPANTES: SANOJA FLORANGEL RIVERO YARITZA VILLARREAL ELISA COHORTE: VI

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3 Modelo Leornardo Bermón A. (2010) Leornardo Bermón A. (2010) Enseñanza Jhon Dewey (2001) Jhon Dewey (2001)

4 Modelo de comunicación didáctica Benedicto (2001) Vida en el aula Interacción Integración del docente Marco curricular

5 Cambio de la práctica Modelos concretos Fuentes de recursos Modelo de enseñanza Joyce y Weil (1985)

6 Martínez Sánchez F. (1996) Nuevas tecnologías

7 Modelo de enseñanza con las nuevas tecnologías J. Cabero (1996) Entornos didácticos Aprendizaje colaborativo Sistema flexible y abiertoabierto

8 Medios didácticos

9 Según Cabero (2007), Los que han nacido en la era tecnológica estructuran nuevas formas de aprendizaje acercándose más a la realidad, rompiendo los limites entre lo que las escuelas enseñan y lo que ellos viven en sus hogares.

10 Medios didácticos Según Cabero, (2001) existe una diversidad de términos para definir el concepto de materiales didácticos.

11 Fundamentos para el diseño de los medios didácticos Teorías del aprendizaje Ausubel - aprendizaje significativo 1968 Bruner - aprendizaje por descubrimiento 1966 Piaget - epistemología genética 1950 Gagné - procesamiento de la información 1966 Papert - lenguaje LOGO 1987 Vigotsky - aprendizaje social 1925-1934

12 Teoría de los sistemas Chadwick (1992,23) «un sistema es la combinación de partes que trabajan independientemente aunque interaccionan, interrelacionan e interactúan por medio del esfuerzo colectivo; forman un todo funcional y organizado con el fin de lograr las metas propuestas»

13 Teorías de la comunicación Según Martínez y Sánchez(1999), el aprendizaje es el resultado natural de la comunicación. Según Tiffin y Rajasinghsm(1997), se refieren a tres funciones básicas: Transmisión Almacenamiento Procesamiento

14 El ordenador El docente debe tener las nociones básicas para utilizarlo como herramienta de aprendizaje. Uso del medio Procesadores de texto. Vocabulario, ortografía, redacción, favorece la creatividad expresión lingüística

15 Juegos didácticos Disminuye la tensión, el cansancio y aumenta la atención. Búsqueda de información La navegación por internet nos va a permitir tener acceso a una cantidad de información. Los navegadores son programas de muy fácil manejo que no tardan en dominar..

16 Correo Electrónico (e-mail) El envío de actividades y respuestas de éstas entre grupos distantes; la elaboración de documentos para enviarlos a otros; trabajo que además siempre está ligado a los demás usos de la red, ya que es el elemento de comunicación más efectivo cuando no estamos manteniendo una conexión con el otro interlocutor.

17 Telefonía móvil Posibilita la transmisión inalámbrica de voz y datos. Fomenta la creatividad, el trabajo en equipo, el aprendizaje permanente y la colaboración. Actividades para celulares que permitan: Grabación de audios Proponer que escuchen atentos el audio, esto les permitirá sensibilizarse frente a la importancia del audio en la formación.

18 Audio cuentos Audio foros; el docente elije un tema, el cual será socializado empleando el celular ejemplo. Entrevistas. Transmisión de archivos Empleando el infrarrojo o el bluetooth se puede enviar documentos de texto, imágenes, videos, cuestionarios, evaluaciones, entre otras más.

19 Video Celulares que permitan la reproducción de un vídeo. Imagen Realice fotonovelas, para esto lo que necesita es simplemente que su celular capture imágenes, luego invite a sus estudiantes a crear fabulosas historias.

20 Cuentos interactivos, si son niños pequeños de preescolar, es el docente guionista, los estudiantes serán los protagonistas del mismo. Realice juegos de rally, donde a partir de imágenes los estudiantes tenga que descubrir pistas, o pueda conocer respuestas.

21 Televisión educativa Son emisiones dentro de la programación general que por su contenido presenta posibilidades de aplicación educativa. Los contenidos son de interés formativo y/o educativo que no forman parte del currículo y van dirigidos a toda la población. Incide modificando conocimientos, conductas y actitudes. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Julio Cabero Almenara(2007)

22 Televisión escolar La función básica es suplantar al sistema escolar desde los niveles de primaria hasta los cursos universitarios, pretende que los estudiantes que no pueden asistir a las aulas adquieran los conocimientos. Televisión cultural Su objetivo es la divulgación y el entretenimiento.

23 Actividades en el aula Se puede analizar la estructura social de la época, los roles sociales. Se puede potenciar la creatividad de los estudiantes contemplando imágenes sin la correspondiente banda sonora. Permite entrar en contacto con el tipo de lenguaje verbal que mas impacto causa entre los estudiantes.

24 CURRÍCULO

25 ¿Qué es el currículo?currículo Según Jenny Caicedo R. y Ximena Parra R. Revista n* 2. Fecha: Noviembre 18 de 2013 El currículo es un componente fundamental de todo proceso educativo. Define lo que los estudiantes deben aprender, por qué, cómo, así como su alcance.

26 Educación “La educación es un derecho humano y un deber social”. Ley Orgánica de Educación (LOE 2009)LOE 2009

27 Fundamentación del currículo básico nacional

28 El currículo en la educación Estamos en la sociedad de la información y del conocimiento. Los actuales medios estan creando una nueva cultura visual y trae consigo una cultura que conlleva nuevos conocimientos, maneras de ver el mundo, nuevas técnicas, formas de ocio, nuevos comportamientos y nuevos lenguajes, que remodelan todos los espacios de nuestra sociedad. Nuevos ambientes de enseñanza: el currículo y las tecnologías de la información y la comunicación. Autor: Fernández A. y Martínez B, pág. 184

29 Las tecnologías de la información y comunicación en el plan de la patria