1
2 Finalidad Analizar el AVA como mediador pedagógico en la LED Partimos del supuesto de que que las dificultades de mediación para el manejo del AVA y el deficiente manejo de las TIC, incide en el fracaso y deserción escolar Partimos del supuesto de que que las dificultades de mediación para el manejo del AVA y el deficiente manejo de las TIC, incide en el fracaso y deserción escolar Referentes Castells (2006) Virtualidad real Bernard (2006) Proceso donde el mediador interviene Barbero (2003) La mediación está constituida por dispositivos que dan sentido al trabajo y a la vida de una comunidad Referentes Castells (2006) Virtualidad real Bernard (2006) Proceso donde el mediador interviene Barbero (2003) La mediación está constituida por dispositivos que dan sentido al trabajo y a la vida de una comunidad En qué consisten las dificultades de mediación de los estudiantes de la LED. Muestra dos grupos de estudiantes en liga de DUDAS del AVA. En qué consisten las dificultades de mediación de los estudiantes de la LED. Muestra dos grupos de estudiantes en liga de DUDAS del AVA. Recuperamos algunos testimonios registros de las observaciones realizadas en el AVA Metacampus (Liga o Link de DUDAS) en el ciclo escolar 2010-A VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 5 de noviembre de 2010
3 Premisas: El lenguaje como medio de comunicación Las TIC y la MT son promotoras de prácticas culturales Nuevos paradigmas, educativos. Revolución en las formas de enseñar y aprender. Internet Hace posible la Cultura de la Virtualidad Real VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 5 de noviembre de 2010
4 La LED y el AVA forman parte de un Sistema Cultural Que: Generalmente se integra por un colectivo de agentes y prácticas específicas. El contexto es un entramado de entornos socio-técnico- culturales. El entramado guarda correspondencia con los diversos conjuntos de técnicas, artefactos y recursos que configuran ciertas prácticas específicas (Lévy, 2007). VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 5 de noviembre de 2010
5 Entornos que conforman un sistema cultural: Suelen ser simbólicos, materiales y organizativos Artefactos: computadora y recursos como Internet, correo electrónico, chat, La confluencia de agentes, entornos y recursos dan vida a un sistema cultural como el de la CVR Organizativos: E-learning, e-administration, e-democracy Organizativos: E-learning, e-administration, e-democracy VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 5 de noviembre de 2010
6 Universidad de Guadalajara Sistema de Universidad Virtual/Modelo Académico Modelo académico de UDGVirtual. “El estudiantes es el centro de atención” Comunidades de aprendizaje (Constructivismo social de Vigotsky) Todos los actores contribuyen Licenciaturas en: Educación (LED), Gestión Cultural, Tecnologías de la Información, Administración de las Organizaciones, Bibliotecología, Seguridad Ciudadana. Bachillerato VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 5 de noviembre de 2010 VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 5 de noviembre de 2010
7 Primera aproximación a la Liga (Link) de DUDAS del AVA Metacampus Licenciatura en Educación (LED) Asignaturas observadas PyOE/EGyAE Registros y viñetas recuperadas VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 5 de noviembre de 2010 VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 5 de noviembre de 2010
8 AsignaturaNo. GruposNo. AlumnosNo. Asesores POE*1824512 EGyAE**4472 Tabla 1 ASIGNATURAS OBJETO DE OBSERVACION, CICLO 2010-A Fuente: www.udgvirtual.udg.mx/AVA/Metacampus/POE/EGyAE/Plataforma AVA ciclo escolar 2010-A Tabla 2 ASIGNATURAS OBJETO DE OBSERVACION, CICLO 2010-B AsignaturaNo. GruposNo. AlumnosNo. Asesores POE*1925812 EGyAE**5523 Fuente: www.udgvirtual.udg.mx/AVA/Metacampus/POE/EGyAE/Plataforma AVA ciclo escolar 2010-B *Planeación y Organización Educativa **Evaluación de la Gestión y Administración Educativa VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 5 de noviembre de 2010
9 Unidad Temática Número de Preguntas RespuestasTotal de interacciones Teorías y Modelos en A 92118210 Planeación Estratégica 6276138 Función de la Organización 8091171 Total234285519 Tabla 3 CONCENTRADO DE INTERACCIONES ENTRE ESTUDIANTES Y ASESORES POE CICLO 2010-A Fuente: www.udgvirtual.udg.mx/AVA/Metacampus/POE/Plataforma AVA ciclo escolar 2010-A VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 5 de noviembre de 2010
10 Unidad Temática Número de Preguntas RespuestasTotal de interacciones Teorías y Modelos en A 93112205 Planeación E6375138 Función de la Organización 7089159 Total226276509 Tabla 4 CONCENTRADO DE INTERACCIONES ENTRE ESTUDIANTES Y ASESORES POE CICLO 2010-B Fuente: www.udgvirtual.udg.mx/AVA/Metacampus/POE/Plataforma AVA ciclo escolar 2010-B VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 5 de noviembre de 2010
11 Unidad Temática Número de Preguntas RespuestasTotal de interacciones Objeto 1111021 Objeto 212 24 Objeto 3212041 Total444286 Tabla 5 CONCENTRADO DE INTERACCIONES ENTRE ESTUDIANTES Y ASESORES EGyAE CICLO 2010-A Fuente: www.udgvirtual.udg.mx/AVA/Metacampus/EGyAE/Plataforma AVA ciclo escolar 2010-A VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 5 de noviembre de 2010
12 Unidad Temática Número de Preguntas RespuestasTotal de interacciones Objeto 18816 Objeto 2336 Objeto 3212041 Total323163 Tabla 6 CONCENTRADO DE INTERACCIONES ENTRE ESTUDIANTES Y ASESORES EGyAE CICLO 2009-B Fuente: www.udgvirtual.udg.mx/AVA/Metacampus/EGyAE/Plataforma AVA ciclo escolar 2009-B VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 5 de noviembre de 2010
13 E1POE se refiere a los estudiantes varones y A1POE se refiere a las estudiantes mujeres de la materia de POE. Para los de la materia del último semestre llamada Evaluación de la Gestión y Administración Educativa (EGAyE) seguiremos la misma nomenclatura. Registros de observaciones preliminares que denotan dificultades de mediación Hemos diferenciado en letra itálica, los errores gramaticales de los estudiantes, que fueron escritos por ellos mismos. Veamos los siguientes registros: Estudiantes de primer semestre (PyOE) de la LED Hemos diferenciado en letra itálica, los errores gramaticales de los estudiantes, que fueron escritos por ellos mismos. Veamos los siguientes registros: Estudiantes de primer semestre (PyOE) de la LED Hola la actividad preliminar marca entrar a foro pero no conosco aun el nombre del asesor de esta materia de planeación y organización educativa me pudieran auxiliar con el nombre gracias. E1POE No ubica Foro, grupo y asesor VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 5 de noviembre de 2010
14 Hola que tal, ya realice la actividad preelimar de la unidad 1 pero me quedaron unas dudas. La primera es que en las instrucciones dice que escribas media cuartilla en word y anexes el archivo; pero no vi ningun link en cual anexarlo, asi que termine por escribir lo que pensaba en el cuadro de mensaje. ¿Cuando exista este tipos de actividades podemos mandar los archivos por otro medio? La segunda pregunta es que cuando ingrese al foro busque en donde participar me no encuentro ninguna entrada, donde puedo hacerlo porque es parte de nuestra actividad preliminar. Gracias por su atención (E2POE). E2POE Dudas en el manejo del AVA VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 5 de noviembre de 2010 VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 5 de noviembre de 2010
15 PODRIAN DECIRME COMO LE PUEDO HACER PARA PARTICIPAR EN EL FORO? E3POE No ubica Foro, grupo y asesor Sin intención de molestar o ser repetitivo, pero creo que no se ha habilitado el foro o tal vez es un error en la plataforma. ¿Cómo saberlo? E4POE No ubica Foro Me podr í an decir como poder entrar al foro, pues no aperace y no se como se llama mi asesor. Gracias A1POE No ubica Foro ni asesor VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 5 de noviembre de 2010
16 Soy del grupo 48390, mi duda es ¿qué pasa con el foro? abró la página y me envió a buscar a mi asesor, y luego me manda a otra página y me pide otros datos, porteriormente lo volví a intentar y me saca un foro de noviembre del año pasado, hay algúna falla o ¿qué pasa? ¿Cuando va a estar habilitada la página? Porque en la actividad preeliminar nos marca como obligatorio nuestra participación, pero si no podemos acceder ¡qué hacemos? Gracias. La A2POE es contundente: VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 5 de noviembre de 2010
17 Estudiantes del último semestre de la carrera (EGyAE) Idénticas dificultades a los estudiantes de primer semestre (POE) Estudiantes del último semestre de la carrera (EGyAE) Idénticas dificultades a los estudiantes de primer semestre (POE) En la actividad preliminar No. 1 pide hacer un envio al foro pero no aparece actividado, ¿Se abrira mañana para hacer el envio? E1EGyAE Dificultades similares a las de primer semestre Hola Maestro que tal! Mi duda es que no encuentro la forma de participar en los foros ¿Cómo lo hago? Le agradezco su valiosa atención grupo 55551 E2EGyAE NO SE HAN ABIERTO FOROS Espero no nos afecte en nuestra calificación, en el sistema, después nos van agarrar las prisas. A1EGyAE VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 5 de noviembre de 2010
18 Conclusiones VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 5 de noviembre de 2010 LED Análisis de la liga de DUDAS Estudiantes de PyOE y EGyAE Los estudiantes de la materia de PyOE, presentan serias dificultades en el manejo de la AVA Metacampus Dificultad para ubicar su grupo, al asesor y al titular, para usar el Foro, adjuntar archivos y responder comentarios Igualmente, para abrir archivos pfd, con los materiales de lectura, diagramas y gráficas. Algunas quejas recurrentes son la tardanza del asesor para evaluar productos, responder dudas y abrir foros La situación se vuelve crítica cuando hay contradicción entre el curso de inducción al SUV, y estar inscrito como estudiante Los estudiantes de la materia de EGyAE, paracen haberse adaptado a la CVR (Castells, 2006). Si bien son mucho menos estudiantes, haber llegado al último ciclo, demuestra una adaptación a la comunidad virtual El paso por el SUV y la LED, parece ser un reto de adaptación y sobrevivencia de los estudiantes a la cultura de la virtualidad
19 Fin VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 5 de noviembre de 2010