1 FORI

2 Objetivo: Desarrollar en los participantes las competencias necesarias para realizar de una forma adecuada programas de formación efectivos 

3 Temario FORI APRENDIZAJE ACELERADO MAPAS MENTALES

4 Expectativas

5 ¿Por qué deseas ser entrenador?Libro : las mejores Técnicas para Hablar en Público P14

6 ¿QUE QUIERES SER EN TU VIDA? No pongas límites a tus sueños. Crea tu vida. Toda la fuerza está en tu corazón y en tu mente Sólo tienes que creer en ti y en tu capacidad y ponerte en acción. ¿QUE QUIERES SER EN TU VIDA? No pongas límites a tus sueños. Crea tu vida.Toda la fuerza está en tu corazón y en tu mente. Sólo tienes que creer en ti y en tu capacidad y ponerte en acción. Convierte tus ideas en realidades. Pero primero tienes que tener claro lo que quieres hacer, que es lo que quieres ser, quien quieres ser en realidad, para poder lograrlo. Reflexiona y pon en claro tus ideas, tus sueños.

7 FORMACIÓN DE INSTRUCTORESFORI

8 entrenador PArticipante

9 El entrenador Es la persona responsable de orientar y conducir al grupo en un proceso de aprendizaje

10 El Participante Es la persona que recibeEducación o conocimiento de otra.

11 Tipos de Entrenadores Facilitador Animador Maestro TímidoCual fue la clase que mas te cautivo,, pon las carac, que tenia el expositor Y el lado contrario.. El peor discurso Maestro Tímido

12 Relaciones Animador Facilitador - Aprendizaje + Confort + Aprendizaje + Confort Tímido Maestro - Aprendizaje - Confort + Aprendizaje - Confort Tarea

13 Fortalezas y Oportunidades del EntrenadorHas estado en algun programa de entrenamiento o en alguna clase en donde el facilitador que la dirigio te dejo un buen aprendizaje??? Contesta estas 2 preguntas y contestalas de manera individual posteriormente compártelas al interior de la mesa. En un rotafolio, escrbir todas las Fortalezas y en otro rotafolio todas las oportunidades Entrenamiento / Entrenador experto??? Entrenamiento / Entrenador inefectivo???

14 El Entrenador Fortalezas Conocimiento del tema Seguridad LiderazgoPasión Escuchar Divertido Manejo de Grupo y participantes

15 Oportunidades Inseguridad No conoce el tema Aburrido DesorganizaciónFalta de manejo del grupo Hay poco aprendizaje

16 Las 3 principales responsabilidades de un entrenadorLograr un cambio positivo en el comportamiento, habilidades o actitudes de las personas Selecciónar el medio adecuado Incrementar el conocimiento

17 DINÁMICA Contaremos con 2 salas, en una estran todos los participantes y en la otra la persona que funjura como “instructor” Cada participante, hara el rol de tutor al menos en una ocasión, hablara de un tema que a el le agrade por 5 minutos, empleando las tecnicas que hasta hoy como instructor conoce El resto de los participantes, evaluaran su rol y anotaran en una hoja 2 fortalezas 1 área de oportunidad Estilo que caracteriza al instructor Una vez que todos los participantes hayan tomado el rol de instructor, se les da retroalimentacion en base a lo que cada quien anoto.

18 El Facilitador Lo que “DEBE” hacer Adaptarse a los cambiosPlanear, hacer. Variar tonos de voz Usar ayudas visuales Poner ejemplos Positivo, entusiasta y sonreir Conocer la materia y prepararse Involucrar a la audiencia Ser claro y enfocarse al tema Aprender nombres Enfatizar Escuchar Honesto Organizar Contacto Visual

19 ¿Cualquiera puede ser Orador?Pregunto Juan entusiasmado - -Desde luego, si pone el empeño suficiente. Como en la generalidad del ser humano, si hay constancia y determinación por aprender a comunicarse con los demás, se puede lograr. Pero la oratoria no es comunicarse con otra persona es dirigirse a un grupo, y eso le da miedo a cualquiera

20 -Pero los nervios shetor Lidias, ¿qué se hace con ellos?Después de la Muerte, el mayor temor de los seres humanos es hacer el ridículo. -Pero los nervios shetor Lidias, ¿qué se hace con ellos? -son compañeros inseparables del orador. Ya decía Cicerón que ningún mensaje público de valía se pronuncia sin nerviosismo. Ten presente que los nervios son manifestación de vitalidad, de que estamos sintiendo profundamente lo que estamos viviendo y eso debe aprovecharse no suprimirse

21 Los 3 pilares de un facilitadorConocimiento Comunicación Manejo de Herramientas

22 Comunicación

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24 3 elementos que se conjuntan en un mensajeLos estudios de Albert Mehrabian,uno de los principales expertos en la comunicación interpersonal, señalaron la importancia que tiene para la efectividad de la comunicación, la relación que existe entre tres elementos que se conjuntan en un mensaje cada vez que hablamos, y éstos son: 1)visuales, 2)vocales y 3) verbales, (citado en Hybels y Weaver, 1974 : 81). Con el fin de utilizar estos tres elementos para desarrollar habilidades que den mayor impacto a nuestra comunicación oral, usaremos una fórmula fácil de recordar a la que llamaremos la “Fórmula V-V-V” que en su nombre, corresponde una V a cada uno de los elementos que la componen: Visual Vocal Verbal

25 Habilidades Visuales Se relacionan con la imagen física que las personas perciben de nosotros en el momento de la comunicación: la forma de gesticular, la manera de movernos, los desplazamientos que hacemos, el arreglo personal o vestuario que usemos. Es la apariencia física de las personas, su cara, complexión, estatura, color de ojos, pelo, su forma de vestir y los objetos o accesorios que porta. Como una habilidad ligada a los factores de personalidad físicos, podemos manejar estos elementos visuales como estímulos que enviamos al receptor o público, para provocar un impacto favorable en nuestra comunicación a través del contacto visual, la postura, los movimientos, los gestos o expresión facial, el desplazamiento y el manejo de los espacios físicos.

26 Habilidades Vocales Se refiere a los sonidos que percibimos en la voz, como la entonación, velocidad, volumen, énfasis o fuerza, ritmo , proyección y resonancia. Saber manejar la voz es uno de los factores indispensables y más notables para el desarrollo de la habilidad oral, pues la gente tiende a escuchar y relacionar personalidad con voz. Mehrabian señala que “el tono y la calidad de la voz pueden determinar la efectividad del mensaje y la credibilidad del comunicador” (citado en Decker,1992:48). Sin tener habilidad vocal simplemente no podríamos comunicarnos oralmente y para incrementar o mejorar la voz, necesitamos de recomendaciones elaboradas por expertos que reconocen dos aspectos importantes: 1) las funciones que cumple la voz con relación al mensaje y 2) las características vocales que imprimen el significado a la palabra oral.

27 Habilidades Verbales Se refieren a todas las palabras que utilizamos para hablar, desde la forma de estructurar las ideas que formulamos, la selección del lenguaje y términos que utilizamos y el contenido o significado que interpretan del mensaje que transmitimos. Para explicar como se da este impacto, analicemos lo que ocurre en una situación de comunicación : en los primeros segundos las personas al comunicarnos, lo primero que hacemos es vernos unos a otros: cómo somos, cómo nos movemos, cómo estamos vestidos, etc. Son los elementos visuales el primer impacto para la aceptación o rechazo de la interacción, pues conforman la primera impresión ; el sentido visual capta rápidamente la información y con base en nuestra percepción selectiva, recibimos, analizamos, evaluamos y emitimos el primer juicio de aceptación o rechazo hacia el conjunto comunicador-mensaje. Enseguida, apreciamos la voz. Al vernos unos y otros, al mismo tiempo escuchamos y los sonidos de la voz son los que reforzarán o modificarán la primera impresión formada por los elementos visuales: el “cómo lo dice” hace que la interpretación de lo que escuchemos refuerce o modifique el primer juicio visual hacia el mensaje o el comunicador, ya que la entonación o énfasis de la voz, pueden modificar la percepción sobre la persona e incluso llegar a cambiar el significado interpretado del mensaje. Por último racionalizamos el contenido. Las ideas convertidas en palabras, será el elemento verbal que complete la evaluación de aprobación o rechazo hacia el mensaje o hacia el comunicador pues esaquí donde se examina el tema y sus derivaciones, el lenguaje y nivel de vocabulario empleado junto con el sonido de la voz y las formas visuales del comunicador que completan el mensaje y su interpretación,como un todo

28 Dinámica El Teléfono Descompuesto

29 Reglas de la ComunicaciónPregunta adecuadamente Aprende a dirigir la comunicación Aprende a escuchar No comuniques a gran velocidad Genera un ambiente de confianza Considera el punto de vista del otro Evita la confusión entre palabras No pierdas la atención Evitar exceso de información Refuerza el mensaje repitiendolo

30 Habilidades de un FacilitadorMini encuestas Apoyos visuales Dinámicas Claro y preciso Analogías / Ejemplos Participativa (Preguntas) Mapas Mentales

31 Técnicas de un FacilitadorDomador Roca en el Mar Preguntar Disco rayado

32 Dinámica de ExposiciónHabla sobre algun tema que tu conozcas por 10 minutos!! Durante todo el curso estaremos escogiendo a los participantes para que vayan aplicando las diferentes técnicas que se van presentando. Por ejemplo en las técnicas del facilitador , un ejercicio de comunicación.. Como trabajar con diferentes tipos de facilitador.. Instruccianes Con lo que hemos aprendido, cada quien hablara sobre algún tema que conozca Cada participante tendrá 10 minutos A los 8 min escuchara un “BIP” para que comience a hacer el cierre y a los 10 min escuchara de nuevo el “BIP” que indicara el termino de su tiempo. OPCIONAL: Los participantes que están escuchando, pueden tomar notas para al final retroalimentar al compañero

33 Participante ¿Qué espera un participante de una capacitación?En equipo, hacerlos reflexionar, y pedirles que anoten en un rotafolio, que es lo que piden los usuarios de una capacitación a distancia… si ellos ya han tomado cursos a distancia, que es lo que les agrada encontrar o que características les gusta que tenga un entrenamiento virtual

34 Tipos de participantesCallado Aburrido Sabelotodo Fuera de Lugar Te encontraras diferentes tipos de grupos o participantes con los cuales tendrás que interactuar Hablador Inquieto Quejoso Agresivo

35 Recomendaciones Invitarle a participar, preguntas constantes y sencillas, fortalecer autoestima y seguridad, motivación. Pedirle ayuda para una actividad o lectura. Callado Asignarle una tarea extra, invitarle que le explique a sus compañeros algo que ya domina, involucrarlo, solicitar sugerencias. Si es experto tomarlo como apoyo. Aburrido

36 Recomendaciones Felicitarle por sus conocimientos, sin hacer mucho énfasis, disminuir su participación, explicar que hay que dar oportunidad a los demás. Sabelotodo Ser sutil demostrando que la idea no es adecuada, preguntar a los demás y evitar burla o rechazo del grupo Fuera de Lugar

37 Recomendaciones Establecer reglas de grupo, dirigir participación no abierta, cortar comentarios con lenguaje no verbal, hacerle el comentario que todos deben participar. Hablador No festejar sus bromas, mantenerlo en el tema con preguntas. Hacerlo que comparta su plática con el grupo. ¿ Podemos continuar ?, hacer un silencio. Inquieto

38 Recomendaciones Hacer ver que se está perdiendo objetividad, y que no es el tema a tratar. Quejoso Guardar la calma, empatía, escuchar. Hacer un receso y hablar con él en privado. Agresivo

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40 Aprendizaje Acelerado

41 En los últimos 10 años hemos aprendido más sobre la mente humana que en los 20 siglos anteriores. .

42 ¿ Qué porcentaje del cerebro crees que estamos utilizando actualmente para aprender ?$ Innovación 3% Funciones Matemáticas Creatividad Raciocinio Bellas Artes Funciones Lógicas Música Memoria Inmediata 97% Memoria Profunda Trascendencia Valores Familiares F E Valores Universales Desaprovechamos el 97 % por no tener las técnicas adecuadas para potencializarlo.

43 ¿ Qué es aprendizaje acelerado ?“ Es la capacidad ilimitada de aprender y recordar aprovechando al máximo las reservas de la mente ” Georgi Lozanov. .

44 ¿ A qué llamamos Inteligencia ?“ Escoger de entre dos ó mas alternativas haciendo decisiones correctas. “ ( lat.larousse ) . Capacidad de adquirir nuevas habilides a través de procesos mentales complejos:memoria, imaginación, juicio, y razonamiento.

45 ¿ Qué tanto conoces a tu cerebro ?¿ De qué está compuesto ? ¿ Cuánto pesa ? ¿ Cómo se desarrolla ? ¿ Cuánto mide ? ¿ De qué se alimenta ?

46 03 Videotape

47 + Q´Las estrellas visibles desde la tierra. + Q´ El número de átomos Nacemos con 100 millones de Neurónas, tan solo el primer año de vida se establecen trillones de conexiones: + Q´Las estrellas visibles desde la tierra. + Q´ El número de átomos estimados que existen en el universo.

48 Neurotrasmirores... ¿ Cómo funcionan ?Las neuronas parecen como árboles sin hojas con múltiples ramificaciones llamadas“ Dentritas” que se encargan de hacer conexiones con otras neuronas, su función principal es llevar información. Un neurotransmisor (o neuromediador) es una sustancia química que transmite información de una neurona a otra atravesando el espacio que separa dos neuronas consecutivas (la sinapsis). El neurotransmisor se libera en la extremidad de una neurona durante la propagación del influjo nervioso y actúa en la neurona siguiente fijándose en puntos precisos de la membrana de esa otra neurona.

49 Video Sinápsis. 03

50 Hemisferios CerebralesDinámica : Brain Gym. Interconexión de Hemisferios Cerebrales Abcedario.

51 A B C D E F G H I i d j J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

52 Hemisferios Cerebrales :Izquierdo Derecho I maginativo M aneja lado izq. del cuerpo A pasionado G enera emociones I limitado, idealista N ovedoso A socia con metáforas T onos, sonidos,musical I nduce a la creatividad V isonario, holístico O rientado a colores, olores C ontrolador O rganiza lado der. del cuerpo N umérico T extual, verbal R egulador O rdenado, secuencial L iteral A nalítico D isciplinado O bjetivo R eglamentario

53 DINÁMICA

54 ¿ Cómo lo resolvería el HemisferioDebido a la alta competencia, es necesario crear un nuevo producto que nos ayude a recuperar mercado. ¿ Cómo lo resolvería el Hemisferio Derecho y el Izquierdo ? Procedimiento: En equipo aportarán ideas, Cada equipo asumirá un hemisferio diferente. Se divide al grupo en dos equipos para resolver el caso Se entregan hojas de papel y plumones de colores y si se requiere una computadora para la presentación.

55 CEREBRO TRIUNO CEREBRO CORTICAL CEREBRO MAMÍFERO CEREBRO REPTÍLICOMANEJA LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO . CEREBRO MAMÍFERO SE ENCARGA DE LAS EMOCIONES Y ORGANIZA LOS SENTIMIENTOS. CEREBRO REPTÍLICO ES EL CEREBRO DE LOS INSTINTOS LA SUPERVIVENCIA Y LAS FUNCIONES BÁSICAS DL ORGANISMO

56 Evolutivamente nuestroPRIMER CEREBRO... Sistema Reptil : Rutina Patrones, hábitos. Valores. Ordenes. Normas. Espacio-territorio. Ritmo. Moverse hacia un lugar. Retirarse de... Pasado. Generaciones.

57 SEGUNDO CEREBRO... Evolutivamente nuestro Sistema Mamífero :Respiración Motivación Emociones Ser afectado Sexualidad Recuerdos Permeabilidad

58 Evolutivamente nuestroTERCER CEREBRO... Sistema Cortical : Raciocinio. Decisión. Pensamiento profundo. Analógico. Visionario. Calculador. Aprendizaje complejo. Habilidades de pensamiento.

59 El cerebro cuadridominante de Ned HermannAnalizador Datos Hechos Medición Lógica Matemática Visualizador Imágenes Rompe reglas. Visual Colores Metáfora Futuro Personalizado Intuitivo Expresivo Ilustraciones Sentimientos Emociones Actitudes Organizado Detalles Orden Secuencia Formatos

60 Realicemos el test Dinámica de los espacios

61 TETS DE NED HERRMAND

62 Anteriormente decíamos que una persona era inteligente si...Sabía sumar, restar, multiplicar o dividir. Sabía leer y escribir. Tenía elocuencia al hablar. ¡¡¡ Hoy sabemos que estábamos equivocados ¡¡¡¡.

63 Video de las ocho inteligencias múltiples

64 La Teoría de las Inteligencias Múltiples.(Scranton, Estados Unidos, 11 de julio 1943) es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado La Teoría de las Inteligencias Múltiples.

65 Las Ocho Inteligencias múltiplesl igual que Sternberg, Howard Gardner, profesor de educación de la Universidad de Harvard, cree que hay más de un tipo de inteligencia - Ocho, para ser exacto - y cada persona tiene una mezcla única de cada una de ellas. Su teoría de las "Inteligencias Múltiples", se hizo famosa por su libro "Frames of Mind" publicado por primera vez en Usando una serie de criterios, incluyendo la historia de desarrollo, la posibilidad evolutiva y con el apoyo de pruebas psicológicas experimentales, Gardner identificó estas “Ocho Diferentes Inteligencias”:  Howard Gardner

66 Inteligencia Visual – EspacialInvolucra el uso del espacio, administra perspectivas y ángulos. Iconos. Símbolos. Cuadros y estampas. Pictogramas. Gráficos. Juego de imágenes. Acomodos Rompecabezas INTELIGENCIA ESPACIAL Es la que permite al individuo ubicarse en el espacio, representarlo mentalmente, moverse con puntos de referencia internalizados. Esta inteligencia espacial brilla en los navegantes, en los constructores, en los dibujantes, en los jugadores de ajedrez, en las artes visuales.   La persona con inteligencia espacial tiene una gran  habilidad de armar y desarmar, por obtener imágenes mentales claras de lo que describimos, de leer e interpretar mapas y diagramas, de imaginarse todo el volumen con sólo ver un ángulo. Los niños con inteligencia espacial disfrutan mucho de armar y de desarmar aparatos y rompecabezas, de las construcciones, los gráficos, las ilustraciones, los patrones visuales, etc. Tienen un “mapa interno” la información visual es muy importante. “Su cerebro se prende con estímulos visuales o espaciales y queda encendido para aprender otras cosas”.

67 Percepción 03

68 Dinámica : Percepción. Todos percibimos el mundo de una maneraespecial. Dinámica de paradigmas. Objetivo que los participantes descubran las diferentes maneras de Percibir un mismo mensaje para darle importancia al acto comunicativo. Mecanica : los participantes harán 8 dibujos dándole continuidad a la idea original de sus compañeros. Materiales : Hojas de máquina dobladas en ocho partes. Pincelines

69 Inteligencia Auditiva- Musical.Maneja la estructura mental de armonización, reconoce ritmos y patrones tonales. Voz humana. Memorización a través del ritmo. Aprende de lo que escucha Aprendizaje rítmico.

70 “El director de películas mentales” .Dinámica “El director de películas mentales” . La música nos transporta en el tiempo y en el espacio. reviviendo estados de ánimo. Dinámica : El director de películas mentales : El facilitador dara doble clic sobre cada uno de los cuatro iconos que activarán melodías, el participante deberá imaginar específicamente en que utilizaría cada pista musical, es decir en que película y al final comentará que es lo que ha podido visualizar con ello. A detalle con un dibujo.

71 Inteligencia Corporal-Kinestesica.Habilidad para usar el cuerpo y expresar emociones. Precisión en los movimientos. Habilidades manuales. Juegos de competencia deportiva. Coordinación y control corporal. Artes marciales. Habilidades histriónicas. Danza. Baile.

72 Somos capaces de expresar muchas cosas con nuestro organismo.Dinámica : Performance. Dinámica : Los participantes harán una representación performance que hable del cerebro y sus funciones a traves de la danza y la representación histriónica en el escenario. Materiales : Musica de performance, papel de china,cinta adhesiva, tijeras. Somos capaces de expresar muchas cosas con nuestro organismo.

73 Inteligencia Intrapersonal.Es la capacidad de observarnos a Nosotros mismos, es ver el presente,Imaginar el futuro y hacerlo realidad. Autoconocimiento. Manejo de los estados emocionales. Intuición. Reflexión. Prácticas mentales. Discernimiento. Estado superior de conciencia.

74 Dinámica : ¿ Quién eres ? El subconsciente es como un genio que vive dentro de nosotros y está dispuesto a cumplirnos nuestros deseos pero hay que saber cómo pedirselo. Dinámica : ¿ Quién eres ? Los participantes se agruparán por parejas y se verán a los ojos uno le preguntará a otro en repetidas ocasiones ininterrumpidamente hasta que el instructor de la señal : “ ¿Quién eres ? y la perona contestará todo lo que ambicione llegar a ser ej.. buen papá, esposo,trabajador, etc... y después se hará cambio. Reflexión : La capacidad de tener encuentros con nosotros mismos es infinita, debemos aprovechar como nuestro administra la información que recibe.

75 Inteligencia Naturalista.Es la observación, entendimiento ,y la organización de patrones en el medio ambiente. Mide el entorno. Leyes de adaptabilidad. Cría animales. Estudia fenómenos naturales. Realiza experimentos. Identifica especies.

76 Prefiero saber apreciarDinámica : Camaleón. Prefiero saber apreciar lo que no puedo tener que tener lo que no puedo apreciar. Orison Sweet Marden. Dinámica de Camaleón: Cada uno de los participantes dibujará el animal con que mas se identifique y expondrá cuales son sus similitudes con su personalidad . Luego el facilitador los agrupará por especies y recabará las concordancias. Material : Hojas blancas , picelines, colores de madera. Cinta adhesiva. Reflexión : el pensamiento analógico en este casol nos lleva a elevar nuestra autoestima que es importante para el proceso creativo. Duración : 20 Minutos.

77 Inteligencia Lógico-matemática.Es la capacidad de reconocer trabajar y hacer conexiones con signos y elementos alfanuméricos para llegar al razonamiento inductivo. Juegos de lógica. Administración de secuencias. Cálculos financieros. Fórmulas. Proyecciones matemáticas. Inteligencia lógico matemática. Es la capacidad de hacer conexiones y trabajar con signos y elementos alfanuméricos para llegar a un razonamiento inductivo. Esto se aplica en juegos de lógica,ejercicios de administración de secuencias,fórmulas y proyecciones numéricas

78 Inteligencia Interpersonal.Habilidad para trabajar cooperativamente con otras personas, ir más allá y leer las intenciones de grupo, tener una genuina empatía por los demás. Sensibilidad a las emociones. Recibir retroalimentación. Proyectos de grupo. Participación activa.

79 Inteligencia Verbal-Linguistica.Se encarga de la producción del lenguaje, expresión y transmisión de ideas, los patrones conceptuales de lectura y escritura. Debates verbales. Pensamiento metafórico. Manejo de composición. Creación de cuentos. Escritura creativa. Chistes. Dinámica : “ El desafío “ Improvisación de un tema. El facititador dará los temas : Guerra, alza de precios, pago de impuestos, vacaciones, enfermedades,vacaciones, etc... Y el participante será capáz de improvisar y presentar un tema. Reflexión : Todos tenemos las mismas capacidadades solo que debemos aprender a desarrollarlas.

80 como es tu personalidad.Dinámica : El desafío. Dime de que temas conversas y te diré como es tu personalidad. Confucio. Van a explicar cada una de las inteligencias se divide el grupo en 8 equipos y cada uno va a exponer la inteligencia que les toque. Después de la explicación de mapas mentales.. Dinámica : El director de películas mentales : El facilitador dara doble clic sobre cada uno de los cuatro iconos que activarán melodías, el participante deberá imaginar específicamente en que utilizaría cada pista musical, es decir en que película y al final comentará que es lo que ha podido visualizar con ello. A detalle con un dibujo.

81 Mapas Mentales

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