1 Diócesis de San Petersburgo Programa de Ambiente Seguro para Niños y JóvenesFormación de Fe Parroquial y Programas de Juventud Sesión de Educación Padres/Tutores Agosto 2006 Introductions and acknowledgment of those who have prepared for the program.
2 Implementación del Plan de Estudios dentro de la Fe Parroquial y Programas de Juventud de la Diócesis de San Petersburgo Bajo el mandato y aprobado por la Conferencia de Obispos Católicos de los Estados Unidos y los Obispos de Florida. Implementación requerida Julio 2006. Aprobado por el Comité Consultivo de Ambiente Seguro de la Diócesis de San Petersburgo. Aprobado por la Junta Consultiva de la Formación de Fe. Explain the purpose of this gathering, and the reasons that it is being offered. Explain that this parent segment has a threefold purpose: Information will be provided as to the steps taken by the Diocese of St. Petersburg, its parishes and Catholic Schools to comply with the United States Conference of Catholic Bishops’ Charter for the Protection of Children and the Florida Bishops’ Policy for Safe Environment Education for Parents and Children. To provide parents, students, families/households with information to allow them be proactive in protecting children from harm. To provide a heightened culture of protection for children based on our Catholic teachings and the best advice of those who work in the field in order to raise awareness and establish appropriate behaviors on the part of all who collaborate, parents and Church ministers, for the formation of children.
3 Componentes Normas y Puntos, Plan de Estudios, y estrategia de implementación desarrolladas por un comité de lideres de la formación de Fe parroquial y catequistas y administradores y maestros y líderes del ministerio de jóvenes. Instrucción desarrollada apropiadamente para todos los niveles de grados escolares. Explain that the program has been developed collaboratively by the Office of Evangelization & Lifelong Faith Formation, the Office of Catholic Schools and Centers and the Office for Youth and Young Adult Ministry.
4 Plan de Estudio e Instrucción DesarrolladosPropósito Ayudar a los padres/tutores proveyendo un nivel de conciencia para los niños en ambientes seguros. ¿Qué es un ambiente seguro? ¿Quién realmente mantiene a un niño seguro? Reconociendo situaciones inseguras. Reconociendo a aquellos que pudieran hacer daño.
5 2. Proveer herramientas para ayudar a los niños a responder a un ambiente inseguroEvitando situaciones inseguras. Hablando con adultos de confianza. Compartiendo información, preguntas y preocupaciones. Diciendo ¡No!
6 ¿Quién lo instruirá? Responsabilidad de la supervisión del programa.Modelo de Colaborativo: Administradores/Directores de Formación de Fe/Ministros de Juventud Maestros de clase/Catequistas Otros Recursos en la Parroquia y Comunidad (Ej. consejeros, profesionales médicos) Padres
7 ¿Qué será enseñado? Normas Tres elementos de concentraciónDesarrollo Cognitivo Desarrollo Espiritual Desarrollo de conducta Temas de instrucción específicos desde Pre K hasta el 12avo. Grado.
8 Currículo Instrucción desde Pre K hasta el 12avo Grado.Puntos Introductorios. Desarrollo. Actividades y discusiones apropiadas de acuerdo a la edad. Información y recursos para el seguimiento de Padres/Tutores.
9 Currículo para Estudiantes de Educación de Ambiente SeguroEntiendes EC 3 EC 4 K 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 La diferencia entre un toque bueno y malo. I El sentido que los individuos son amados por personas importantes en sus vidas. Elementos básicos del desarrollo de la relación de un abusador . Existen elecciones buenas y malas. Esta bien decir “no”. Como decir “Lo siento”.
10 ¿Qué sucede en nuestros Programas Parroquiales?Estrategias de Implementación ¿Programación? Hace eco a la educación de salud básica y seguridad proporcionada en las escuelas del condado. Explicación de la política en los manuales de padres / estudiantes. Alineamiento con las Políticas de Conducta y Acoso. A través de la instrucción curricular en clases de formación de fe y sesiones de ministerios para jóvenes de parroquias. Evento anual de educación intergeneracional. Información para llevar a casa sobre recursos para familias. ¿Quién supervisa este programa en nuestra Parroquia? Párroco – Líderes de Formación de Fe - Ministros para Jóvenes. ¿Qué sucede en nuestros Programas Parroquiales? Explain that Safe Environment policies comport with other behavioral, conduct and discipline policies, Harassment policies and the like. Explain that the program is multi-tiered as listed above and emphasize the complementary nature of these six levels of policy/practice.
11 4. ¿Recursos? Materiales de Programas PublicadosSelecciones de Literatura para Niños. Estrategias Instrucciones: Video en Powerpoint. Actividades creativas. Discusión. Juegos interpretando roles, teatro, presentaciones. Marionetas, cuentos, canciones. Oportunidades de enseñanza no planeadas.
12 Muestra del Plan de Lección Educación de Ambiente SeguroNivel de Grado EC3 – 2nd Grado
13 Propósito de Lección Pensar acerca de cómo y porqué cuidamos nuestro cuerpo. Identificar y practicar maneras de manejar situaciones inseguras / incómodas. Ayudar a los estudiantes a que sepan que ellos pueden decir No. Elemento 1: Desarrollo Cognitivo Tema: b, c y d. Currícula #2, 3, 4, 5, 9 y 10.
14 Conceptos Claves Mi cuerpo es un regalo de Dios.Dios quiere que estemos seguros. Algunas cosas y personas me pueden hacer daño. Yo puedo parar y pensar. Yo puedo decir no. Yo puedo decirle a otros cuando me hicieron daño o estaba incomodo.
15 Tú Puedes Ayudar a Mantenerte SeguroNadie te debe tocar en las partes cubiertas por tu traje de baño excepto tus padres y tus médicos. Discuss with students their right to be safe, to be cared for and their right and responsibility to help themselves stay safe. Talk with them about keeping their bodies safe, not only from harm (accidents etc.) but also from people touching or treating them in a way that can make them feel sad, bad, unhappy, angry etc. Emphasize that touching in good ways, like hugging your parents, siblings and friends is a good thing but everyone should have parts of their body that are covered and protected. Emphasize the caption and understanding of this concept with the students.
16 Tu puedes decir No! ¡Di no si alguien te esta haciendo daño o te hace sentir incomodo! NO! Talk with students about using the word no. Emphasize the difference between saying no when a parent or teacher or other adult in authority asks them to do something, behave in a particular way or cooperate in a proper manner. Emphasize however, a firm no when someone is hurting you, making you uncomfortable or embarrassed is OK and within their rights to protect themselves.
17 No Aceptes Guardar Secretos Que te Hacen Sentir Avergonzado.Talk about fun secrets (like a surprise party) and differentiate them from secrets that cannot be kept if the information is about harm that can come to oneself or others. Talk about it being wrong for someone to ask the students to keep a secret about something that was done to them that hurt or made them feel ashamed.
18 ¡Puedes Decirle A Alguien En Quién Confías. Te Pueden Ayudar!Help students to understand that telling someone secrets about someone who hurt or embarrassed them is OK and necessary.
19 ¡Tu Puedes Pedirle A Dios Que Te Ayude A Sentirte Mejor!Discuss with students the fact that besides telling a trusted adult and getting help, God is always available to hear their prayers and can help them feel better and give them comfort.
20 Mensaje Libros Videos Catie the CaterpillarBenzinger Family Life Who is a Stranger and What Should I do Berenstain Bears Learn about Strangers My First Body Book Working Together Building Social Skills Through Folk Literature Videos Get Street Smart: A Kids Guide to Stranger Dangers Magic School Bus Inside Ralphie
21 Preguntas de DiscusiónSi tu estás en una situación peligrosa ¿qué debes hacer? Si una persona te hace sentir incomodo/a ¿qué debes decir inmediatamente? ¿Cuándo está correcto decir no? ¿A quién debes decirle si alguien te ha hecho sentir incómodo?
22 Muestra de Lecciones Grados 4 y 5
23 La vida, en cualquier etapa, es sagrada.Dios te quiere, y quiere que seas feliz, saludable y seguro.
24 ¡Primero…Cuidar bien de ti mismo es la primera prioridad!¡Buenos hábitos de salud muestran respeto por el don de la vida!
25 PRACTICAR BUENOS HÁBITOS DE SALUD DIARIAMENTE PARA UN CRECIMIENTO “FÍSICO” SALUDABLE:Tomar una ducha o un baño. Cepillarse los dientes. Peinar tu cabello. Usar desodorante. Usar ropa LIMPIA. Hacer ejercicios físicos. Comer una dieta balanceada.
26 Practicar buenos hábitos para crecimiento “espiritual” saludable .Mantener una relación cercana con Dios. Hacer tiempo para oración todos los días. Asistir a la iglesia el domingo. Modelar tu fe teniendo un buen carácter y siendo un buen amigo. “Amar a tu prójimo como a ti mismo.“
27 LÍMITE D efinido... Algo que indica un borde o Frontera.
28 Todas Las Relaciones Tienen Límites…padre – niño maestro – estudiante esposo - esposa vecino a vecino amigo a amigo Niñera a niño
29 Límites Externos Sea Inteligente: Protege tu CuerpoMantén tu cuerpo seguro y saludable. Usted tiene partes del cuerpo que son privadas y personales. Usted tiene el derecho a proteger su privacidad. Nadie debe de tocarlo donde su traje de baño le cubre, excepto un doctor. Niños tienen el derecho de decir “No” a los adultos. Ser mayor no siempre significa ser más sabio. Escucha a tu conciencia ¿Qué haría Jesús?
30 Límites Extérnos Los chicos deben de entender las relaciones apropiadas a su edad. ¿Está un adolescente de 19 años de edad empezando a salir con los de 12 y 13 años de edad en el vecindario? ¡BANDERA ROJA! ¿Está una de tus amigas de 11 años de edad hablando de salir con un muchacho de 17 años de edad? ¡BANDERA ROJA! Tú debes de oponerte cuando alguien usa lenguaje ofensivo o sexual en tu presencia. ¡Alguien puede estar usando lenguaje ofensivo para ver como reaccionas! ¡Lenguaje ofensivo usualmente puede ser parte del proceso de “preparación de acercamiento de un abusador” – ten cuidado! Tú debes de tener “barreras personales” o límites.
31 Límites Internos Esta bien tener sentimientos y pensamientos que guardas para ti mismo. Tu vida de oración puede ser muy personal. Otros no tienen que saber todo acerca de ti. Protege la parte más profunda de quien eres – tu espíritu.
32 Abusadores pueden ser muy engañososPuede aparentar ser muy buena gente. Primero tratarán de engañarte con una falsa amistad. Comenzarán a controlarte, tal vez con miedo o amenazas. Pronto empezarás a mantener secretos. Esperarán mucho tiempo para conseguir lo que quieren. Luego te usarán para obtener lo que quieren, incluyendo favores sexuales.
33 Muestra de Lección Escuela Intermedia
34 Límites Saludables
35 Límite Definido.. ALGO QUE INDICA UN BORDE O frontera
36 LOS LÍMITES son importante en las amistades porque ellos determinan donde tú empiezas y terminas, y donde la otra persona empieza. Al igual que un propietario de bienes raíces se puede enojar cuando alguien traspasa el limite de su propiedad, asi también nos enojamos y nos duele cuando otra persona traspasa nuestros lÍmites personales.
37 El propósito de tener lÍmites es para proteger y cuidar de nosotros mismos. Necesitamos ser capaces de decirle a otras personas cuando están actuando de maneras que no son aceptable a nosotros. El primer paso es empezando a conocer que tenemos el derecho a proteger y defendernos a nosotros mismos. Que no sólo tenemos el derecho, sino el deber de asumir la responsabilidad de cómo permitimos que otros nos traten.
38 Tipos de Límites Físico Mental Emocional
39 Límite Físico LÍmite Físico se refiere al área alrededor de una persona (espacio personal), que generalmente es 2.5 a 3 pies. LÍmites saludables respetan el espacio personal e incluye el acto de tocar.
40 Establecer Límites El propósito de establecer límites es para cuidarse uno mismo. Ser obligado a aprender cómo fijar límites es una parte vital de aprender a ser dueño de uno mismo, de aprender a respetarse uno mismo, de aprender a quererse uno mismo.
41 Estrategias para Escuela SecundariaMantener conciencia de un Ambiente Seguro a la vanguardia de discusión e instrucción. Animar a los estudiantes a compartir sus preocupaciones. Cuidar que sean seguras las áreas de la escuela y de otros programas escolares.
42 Mantenga información con los estudiantes y sus padres acerca de los Abusadores.Mantenga a los padres involucrados. Utilice materiales apropiados para la edad. Aliente los grupos de discusión.
43 Para nuestros padres… Demuestre comportamientos “seguros”.Exhiba y apoye los valores Católicos/Cristianos enseñados en los programas. Háblele a sus hijos. Anímelos a compartir sus preocupaciones. Anímelos a confiar en usted. Anímelos a confiar en Dios. Conozca donde están y con quien están. Monitorear las interacciones entre sus amistades y conocidos.
44 9. Escuche su música. 10. Compruebe el historial de sitios visitados en la computadora / revise sus mensajes y correo electrónico. 11. Revise los mensajes de texto en sus teléfonos celulares. 12. Esté seguro que sus teléfonos celulares tienen programados sus números de emergencia (ICE: in case of emergency).
45 13. Asista a entrenamientos de Ambiente Seguro patrocinados por la Diócesis.14. Discuta información compartida en su clase. 15. Reporte personas sospechosas, peligros potenciales a las autoridades apropiadas. 16. Asóciese con los Programas de su Parroquia y sus Ministerios. 17. Comunique preguntas e inquietudes a la catequista, líder de la juventud, líder de la formación de fe o párroco.
46 Numero de la Línea Directa de 24 Horas:Girls and Boys Town National Hotline Llamen la Agencia Local de Protección de Niños ABUSE ( ) Diocesan Victim Assistance Minister: Ms. Marti Zeitz
47 Agradecimiento Obispo Robert N. Lynch, Obispo de St. Petersburg, Br. John Cummings, FMS—Superintendente de las Escuelas Católicas, Mr. Brian Lemoi, Director de Formación de Fe y Br. Jerry Meegan, Director del Ministerio para Jóvenes, agradecidos reconocen el labor de los siguientes miembros del personal profesional en el Centro Pastoral, Parroquias y Escuelas en la Diócesis de St. Petersburg, que desarrollaron este Programa de Educación de Ambiente Seguro.
48 En Gratitud Eileen Daly Kathy Filippelli Elizabeth FulhamRalph Higginbotham Dr. Stuart Miller Dr. Jo Ann Quinn Kay Rizzo Sara Stranz Anna Marie Wright Cindy Yevich
49 Echemos un vistazo a su Material Familiar
50 ¡Gracias por venir y ayudarnos a mantener ambientes seguros!¿Tiene algunas preguntas? Tomemos tiempo para revisar los materiales que hemos traído para usted y su familia para usar en sus casas. ¡Gracias por venir y ayudarnos a mantener ambientes seguros! Give an overview of all the packet materials. Emphasize that there is information provided for parents so that they can make informed decisions about age appropriate information that they wish to share with their child as they deem the child to be ready. Also emphasize that review of these topics and repeat discussions of appropriate strategies to be safe strengthen the culture of awareness and protection for all.