1 Francesc Solé Parellada. UPC Fundación CYD CONFERENCIA ANUAL CARTAGENA’O5 COMPROMISO CON LA INNOVACIÓN RedOTRI DE UNIVERSIDADES

2 ¿QUE ES LA FUNDACION CYD? ¿Qué SE PROPONE? La Fundación CyD fue creada a finales del año 2002 por un grupo de 15 “empresas – empresarios” resultado del convencimiento de la importancia de la universidad tanto cuantitativa como cualitativamente para el desarrollo y el bienestar en España. La Fundación CyD tiene como primer objetivo promover la contribución de la universidad al desarrollo en España y al bienestar de los españoles En este momento el numero de patronos es de 20, preside la Fundación Doña Ana Patricia Botín, y durante este año y pico de funcionamiento efectivo ha elaborado y publicado el Informe CyD que pretende ser un diagnostico riguroso de la contribución de la Universidad al desarrollo español, un deposito de buenas practicas y de recomendaciones para la mejora

3 La Fundación CyD Paralelamente la Fundación CYD ha organizado,, seminarios, debates y mesas de trabajo que se han convertido en una fuente importante de información y, análisis; por otra parte el el Informe CYD se ha presentado en diversos foros académicos y empresariales. Además, con el fin de mejorar el conocimiento de la delación entre la universidad y la empresa la Fundación ha realizado y publicado una encuesta a 400 empresarios españoles. Conscientes de que la mejora de la contribución de la universidad al desarrollo y bienestar de los españoles no puede hacerse sin un amplio consenso y sin la colaboración de las propias universidades, de las empresas y de las administraciones, la fundación CYD esta abierta a la participación de cuantos quieran sumarse a sus iniciativas. Pero … ¿Hacía falta la fundación CYD?

4 ¿ ESTAMOS AQUÍ, EN LA REUNION ANUAL DE LAS OTRI, JUGANDO EN CAMPO PROPIO O SOMOS UN EQUIPO VISITANTE?

5 LA UNIVERSIDAD, ¿está en peligro? ¿hay motivos para el cambio? ¿hay retos a la vista? TODOS LOS QUE QUIERAN!!!

6 Convencimiento generalizado de que las universidades están sometidas a amenazas importantes y que no están preparadas para hacer frente a ellas

7 Retos.- Principales factores que originan el cambio Políticos La pertenencia a la Unión Europea. Consecuencias: - Incremento de la movilidad,. - Estandarización de los sistemas universitarios. Espacio Europeo de Educación Superior - Cambios en la ley. Acreditación de las universidades Demográficos Boom de nacimientos en el 64 Consecuencia: - Masificación durante los años 80-90 y descenso demográfico en la actualidad. En algunas comunidades descensos hasta del 40%

8 Socioeconómicos Globalización y crecimiento de la competitividad internacional. Aumento de la percepción de competencia Consecuencias: - Incremento de la calidad como estrategia de diferenciación - Incremento de la competencia entre universidades - Presión de la sociedad y el gobierno sobre los resultados del hacer universitario. Aneca, CyD, etc - Financiación publica selectiva basada en criterios de calidad y necesidad del incremento de la capacidad de autofinanciación - Cambios en la Organización Económica del mundo: Pérdida del monopolio de la investigación. Pérdida del monopolio de la formación superior Nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s) Aparición de nuevas formas de trabajo y comunicación. Abaratamiento y posibilidad de aplicar métodos pedagógicos nuevos o ya conocidos Consecuencias: - Necesaria adaptación de las nuevas tecnologías. Rotura con el modelo formativo tradicional presencial y creación de universidades virtuales

9 Incremento de las expectativas de la sociedad (la tercera función) Mayor exigencia de la ciudadanía sobre los aspectos profesionalizadores de las enseñanzas universitarias. Contribución al incremento del capital humano. Exigencia de una mayor oferta académica de titulaciones, adaptación de los planes de estudio y orientación hacia la calidad. Reconocimiento de la importancia de la universidad como factor de desarrollo regional. Importancia objetiva de la universidad - Agente clave del sistema de ciencia y tecnología en el territorio. Transferencia de tecnología (Pymes, Spin off tecnológicas, Cambridge, etc) - Contribución a la gestión urbana del territorio - Imagen de la región Contribución a los objetivos sociales y culturales de la región Mayor exigencia de los usuarios respecto a las actuaciones y servicios de las universidades Consecuencias - Exigencia de transparencia y resultados. - Voluntad de participación de los stakeholders en el quehacer universitario Ojo!! EL CONOCIMIENTO DE LOS RETOS NO RESOLVERA EL PROBLEMA ESTAMOS BLINDADOS

10 LA UNIVERSIDAD, ¿Hay síntomas de que hay oportunidades de mejora? ¿Dónde? 2.- LOS CONFLICTOS

11 GUERRAS que son síntomas Académica vs personal burocrático Investigación vs docencia Profesores que “cumplen” vs profesores que no Quienes tienen posibilidad de aumentar ingresos vs los que no Permeabilidad vs universidad cerrada Departamentos vs Escuelas Transparencia vs Meta-lenguaje Equidad y estética vs objetivos-resultados Gestión pública vs gestión privada

12 LA UNIVERSIDAD ¿Hay síntomas de que hay oportunidades de mejora? ¿estamos a la defensiva? ALGUNOS COMPLEJOS: LA INVESTIGACION PURA VERSUS LA APLICADA

13 ¿Hay síntomas de que hay oportunidades de mejora? ¿Dónde? 3.- LA COMPARACIÓN

14 Análisis comparativo de la productividad de la institución con relación a otras instituciones Desde luego que hay que ponderar los resultados con los recursos PERO ASI Y TODO, no estamos en vanguardia (Rosemberg) UN ERROR COMUN HABLAR DE LOS QUE CUMPLEN NOEMI CAMPBELL…BRAT PIT

15 Nos necesita la sociedad y no parece que cumplamos con todas las espectativas

16 QUIEN NOS PIDE COSAS? DE ACUERDO ACEPTAMOS PULPO COMO ANIMAL DE COMPAÑÍA….

17 Este no es solo un viaje de ida... ¿ESTAMOS DE SUERTE? CURIOSAMENTE también...sucede que las empresas y el sistema productivo necesita cada vez mas de la universidad porque.... Porque… la innovación, en todas sus dimensiones se ha genereralizado como una necesidad para la empresa y porque esta no es posible sin el concurso del entorno Combinado con el hecho de que el conocimiento es también necesario para la innovación y las empresas no pueden crearlo ni almacenarlo en su totalidad

18 Encuesta: 47% de las empresas manifiesta haber tenido relación con la universidad, (36 del 47% en contratos de prestación de servicios) Nivel de satisfacción: 65% Actúa la universidad como motor de desarrollo económico? 25% si Tiene la universidad la organización adecuada para actuar como motor de desarrollo económico? 16% si, 43% no ¿Están las empresas comprometidas con el modelo de universidad como motor del desarrollo económico? 60% no SIN EMBARGO…

19 90% encuestados piensa que la universidad debe favorecer la creación de empresas de base tecnológica 87 % cree que es importante que haya flujo entre profesores, investigadores y personal de la empresa 15% empresas dice haber contratado proyectos de investigación con la universidad 12% servicios científico técnicos (análisis, medida, homologaciones) 10% dictámenes y estudios Sobre cinco el nivel de satisfacción es de 3,59 para el primer grupo, 3,74 para el segundo y de 3,47 para el tercero

20 Por que no acude a la universidad Aquí empiezan los problemas. 50% porque no necesito este tipo de servicios 25% desconoce que la universidad ofrece estos servicios 15% aprox. dice que ya lo puede hacer todo sola El factor mas importante por el cual la empresa acude a la universidad es por la insuficiencia del departamento de I+D de la empresa, el segundo porque piensa que le será mas fácil obtener ayudas publicas ¿Dónde están los problemas en la oferta o en la Demanda? En los dos sitios!!!!!

21 Es decir: INSISTIMOS PORQUE VALE LA PENA A LA FUNCIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE CREAR CONOCIMIENTOS Y TRASMITIRLOS POR LA ENSEÑANZA O POR LOS CONTRATOS CON LA INDUSTRIA SE LE HA ENFRENTADO LA NECESIDAD RECIENTE DEL SISTEMA PRODUCTIVO DE ESTE CONOCIMIENTO. EN OTROS TÉRMINOS EL CONOCIMIENTO ES PRECISADO POR LAS EMPRESAS Y ESTE ESTA EN ENTORNO Y UNA PARTE MUY IMPORTANTE DE ESTE ENTORNO ES LA UNIVERSIDAD. LA UNIVERSIDAD NECESITA QUE SUS “PROFESIONALES” TENGAN SEÑALES PARA DECIDIR.... E IMPLEMENTAR.... Para la universidad no es trivial PERO PARECE QUE LA OFERTA NO NOS NECESITA

22 Círculos viciosos y virtuosos (Fco Perez) Sectores productivos de bajo contenido tecnológico Uso escaso del capital humano y tecnológico Bajo gasto empresarial en I+D+i Universidades débiles en investigación científica y desarrollo tecnológico Productividad investigadora baja Recursos escasos Universidades: Oferta pobre de servicios Entorno: Demanda infrecuente de servicios

23 Sociedad y economía del conocimiento: retos España y las Universidades

24 Círculos viciosos y virtuosos Sectores productivos de alto contenido tecnológico Uso intenso de capital humano y tecnológico Elevado gasto empresarial en I+D+i Universidades potentes en investigación científica y desarrollo tecnológico Alta productividad investigadora Recursos abundantes Universidades: Oferta amplia de servicios Entorno: Demanda frecuente de servicios Donde estamos?

25 PARECE QUE HAY QUE CAMBIAR!!!!!!

26 HAY QUE CAMBIAR PERO Sin traicionar a nuestras raíces universitarias. Sin renunciar a los valores democráticos Sin que deje de ser participativa Sin desnaturalizar nuestro estatus de universidad publica Conservando la libertad de cátedra DE ACUERDO PERO… Sin caer en el diletantismo. Que sea coherente con los parámetros de una organización que crea conocimiento Que haga que todos se sientan comprometidos Que ofrezca espacio a los que tienen iniciativas Que permita orientar los esfuerzos de forma eficiente Que sea sostenible Donde se rindan cuentas

27 ¿PERO VALE REALMENTE LA PENA EL ESFUERZO?

28 4.- TENEMOS UN COMPROMISO CON LA SOCIEDAD Hay que cumplirlo IMPORTANCIA DE LA UNIVERSIDAD Porque ….SOMOS MUY IMPORTANTES si !!!

29 IMPORTANCIA DE LA UNIVERSIDAD  El estudio de la contribución de las universidades al desarrollo es reciente. Para algunas regiones la universidad puede ser una pieza más en el espacio de soporte realizando en él funciones variadas pero de una importancia media.  En la mayoría de países de la OCDE: - Los estudios ocupan un promedio de 4 años de la vida de entre el 35 y el 50% de los jóvenes comprendidos entre los 18 y 23 años. - El personal directamente e indirectamente ocupado en la universidad a tiempo parcial o completo puede llegar a ser más del 10% de la población activa y en muchas ocasiones la universidad es la mayor empresa regional. - En términos de facturación y de ocupación la universidad puede llegar a ser muy relevante. Todavía más si analizamos su contribución al capital humano, a la creación tecnológica y al cambio cultural. PUES SI, VALE LA PENA

30 Pero.. ¿Qué es la universidad? ¿Qué hace la universidad? ¿A que se dedica? ¿Qué compromisos tiene? ¿Por qué ES TAN DIFICIL DE GESTIONAR? PERO ES MUY DIFICIL DE GESTIONAR

31 EL “NEGOCIO” NO ES SENCILLO DE ENTENDER PORQUE las organizaciones que gestionan conocimiento son dificiles de entender y porque ademas en la universidad LOS PARAMETROS DE SATISFACCION SON IMPRECISOS. LA PROPIA VINCULACION ES DIFICIL DE ENTENDER Y DE JUSTIFICAR

32 La necesidad de la vinculación. Vinculación... ¿para que¿ 1.¿Es la vinculación una necesidad fruto del compromiso social en sentido amplio? Posicionar la universidad hacia una nueva tarea 2.¿Es la vinculación una necesidad fruto del compromiso con el desarrollo? 3.¿Es una manera paralela de financiarse? 4.¿Es una manera de dotarse de un conocimiento específico en una determinada tarea? ( La “vinculación” es sus diferentes formas necesita de un saber hacer que de conseguirse puede reforzar la universidad). 5.¿O es un recurso para hacer mejor su trabajo interno? ¿Es tal vez una manera de cambiar la universidad... ?

33 LA TRANSFERENCIA NO ES FACIL DE ORGANIZAR NO TENEMOS UNA BUENA DEMANDA PERO ¿TENEMOS ORGANIZADA LA OFERTA?

34 Estructura organizativa en la UPC COMISIÓN DE DOCTORADO CLAUSTRO UNIVERSITARIO CONSEJO SOCIAL COMISIONES DEL CONSEJO SÍNDICO DE AGRAVIOS RECTOR VICERECTORADOS SECRETARIA GENERAL COMISIONADO DE ESTATUTOS CONSEJO DE DIRECCIÓN COMISIÓN DE APELACIÓN CSAPIU CONSEJO DE GOBIERNO COMISIONES DE LA JUNTA GERENCIA CONSEJO TÉCNICO SOCIEDAD Área de Personal Área de Economía y Patrimonio Vicegerencia Fundación Politécnica de Cataluña Institutos de investigación consorciados Centros de investigación Impulsados y consorciados Centros tecnológicos territoriales Centros específicos de investigación Empresas tecnológicas con participación Centres de la Red de Apoyo a la Innovación Tecnológica (XIT) DIRECCIÓ DE CONSULTORIA I DESENVOLUPAMENT DIRECCIÓ DE PROGRAMES DE FORMACIÓ ESCOLES: -FOTOGRAFIA -MULTIMÈDIA SERVEIS VINCULATS CORE BUSINESS DTOR. ACADDTOR. GRAL PRESIDÈNCIA COM. PERM. SERVEIS DE SUPORT DIRECCIÓ D’ORGANITZACIÓ I ECONOMÍA DIRECCIÓ DE PROMOCIÓ I MARKETING Área de Planificación, Evaluación y Estudios DIRECTOR ÀREA D’ECONOMIA I PATRIMONI SERVEI DE PATRIMONI SERVEI D’ECONOMIA SERVEI D’OBRES I MANTENIMENT COMPTABILITAT PRESSUPOSTARIA COMPTABILITAT FINANCERA TRESORERIA TÈCNIC SISTEMA INFORMÀTIC R. COORDINACIÓ ECONÒMICA RESPONSABLE TIC ÀREA DE CAMPUS ÀREA TÉCNICA ÀREA D’IMATGE I COMUNICACIÓ VICEGERÈNCIA SERVEI D’ACTIVITATS SOCIALS (UNIVERS) SERVEI DE COMUNICACIÓ INSTITUCIONAL ALTRES UNITATS I PLANS SERVEI RELACIONS INSTITUCIONAL I INTERNACIONALS ÀREA D’ORGANITZACIÓ ÀREA DE DESENVOLUPAMENT DIRECTOR ÀREA PLANIFICACIÓ, AVALUACIÓ I ESTUDIS EQUIP TÈCNIC PROFESORADO DOCENCIA UNITATS DOCENTS UNITATS DE RECERCA SECCIONS DE TERRASSA SECCIONS DEPARTAMENTAL SECCIONS DE BARCELONA SECRETARI DIRECTOR DEPARTAMENT SECCIONS DEPARTAMENTALS CONSELL DE SECCIÓ DEPARTAMENTAL DIRECTOR DE SECCIÓ DEPARTAMENTAL JUNTA DE DEPARTAMENT CONSELL DE DEPARTAMENT ÒRGANS COL·LEGIATS ÒRGANS UNIPERSONALS COMISSIÓ DE RECERCA I DOCTORAT ALTRES ÒRGANS COL·LEGIATS COMISSIÓ DE DOCÈNCIA I FORMACIÓ COMISSIÓ ECONÒMICA UNITATS DE RECERCA UNITATS DOCENTS CAP ÀREA PERSONAL CAP SERVEI PERSONAL UNITAT SELECCIÓ PREVENCIÓ I SALUT LABORAL UNITAT DE FORMACIÓ CONTRACTACIÓ PERSONAL ACADÈMIC CONCURSOS UNITAT D’ATENCIÓ PERSONAL EXPEDIENT STAFF TÈCNIC Personal Administración y Servicios TITULACIONSTITULACIONS JUNTA D’ESCOLA COMISSIÓ PERMANENT SECRETARIA ACADÈMICA SOTS-DIRECTOR DE COOPERACIÓ EDUCATIVA SOTS DITECTOR DE RELACIONS INTERNACIONALS SOTS-DIRECTOR AFERS ECONÒMICS I INFRASTRUCTURES DIRECTOR CAP D’ESTUDIS DE 1R CICLE SOTS-DIRECTOR POLÍTICA ACADÈMICA SOTS-DIRECTOR DE RELACIONS EMPRESARIALS I INSTITUCIONALS CAP D’ESTUDIS DE 2N CICLE COMISSIÓ D’AVALUCIÓ ACADÈMICA EQUIP DIRECTIUCOMISSIONS CONSULTIVES ADMINISTRADOR DEL CENTRE SOTS-DIRECTOR DE BILBIOTECA I ACTIVITATS CULTURALS CONSEJO DE DEPARTAMENTOS CONSEJO DE FACULTADES Área Técnica de investigación DIRECTOR CTT TERRASSA BARCELONA VILANOVA I LA GELTRÚ MANRESA ADMINSITRACIÓ DE PROJECTES TRANSFERÈNCIA DE TECNOLOGIA DIRECTOR ÀREA TÈCNICA DE RECERCA UNITAT TÈCNICA DE 3ER CICLE PROGRAMA NNOVA CENTRE DE TRANSFERÈNCIA DE TECNOLOGIA Área Técnica de Docencia INVESTIGACIÓN Y SERVICIO A LA SOCIEDAD CAP ÀREA DOCÈNCIA SERVEI DE BIBLIOTEQUES I DOCUMENTACIÓ SERVEI DE GESTIÓ ACADÈMICA UNITAT DE FORMACIÓ DE FORMADORS SERVEI DE LLENGÜES I TERMINOLOGIA RESPONSABLES DE LA UNITATS DE GESTIÓ COORDINADORS DE PROJECTES DOCENCIA LA ESTRUCTURA NO ES SENCILLA COMO CORRESPONDE A UNA KNOWLEDGE ORGANISATION

35 UNIVERSIDAD TECNÓPOLIS SOCIEDAD NUEVAS INSTITUCIONES RESPUESTA UNIDADES ENDÓGENAS DE ALTO CRECIMIENTO SERVICIOS ESTRATÉGICOS UNIDADES TRANSVERSALES UNIDADES MIXTAS Un diseño que resuelve la pregunta de si la vinculación puede ayudar a la consecución de los fines sustanciales de creación de conocimiento en sentido amplio ALGUNAS SOLUCIONES

36 Innovación y creación de empresas Estructuras de soporte Residencias Idiomas Ediciones Comercios Títulos propios y Formación permanente Transferencia de tecnología Centros de investigación Consorcios Fundaciones mixtas Red institucional Egresados Inserción Cátedras empresas Convenios institucionales Red temática Parques científicos Centros tecnológicos territoriales NI LA DE LA TRANSFERENCIA

37  La universidad ha de estar especialmente diseñada para responder a la demanda y de acuerdo a sus objetivos genéricos por lo tanto la organización de sus unidades especializadas de vinculación han de tener capacidad de adaptación y aunque algunas de ellas hayan sido concebidas con un diseño burocrático y funcionarial, el nuevo diseño de la universidad por si mismo ha de poder adaptarlas.  No hay diseños buenos de la vinculación para las universidades si son contradictorios con los objetivos de la universidad del conocimiento.  Aunque puede organizarse una vinculación aceptable con diseños anticuados, su contribución al desarrollo y a la sociedad en general, será solo parcial y su contribución a los fines básicos de la universidad y de sus colectivos, precaria. ¿Qué diseño?

38 No autonomía en la contratación (la captación es errática) Dificultades en creación de equipos, (la gente debe apuntarse..) Dificultad en alcanzar masas criticas (la cadena de mando y de pactos es inestable) Difícil sostenibilidad de los equipos. Debilidad ante los conflictos Insuficiencia e inestabilidad de los recursos en el tiempo Falta de rendición de cuentas ¿Qué SOLUCIONES? PROBLEMAS

39 PROBLEMAS Y SOLUCIONES. UNIVERSIDADES Resistencia al cambio, CAMBIO CULTURAL, NUEVOS INCENTIVOS, TRANSPARENCIA, NUEVO MARCO JURIDICO Falta de estrategia institucional, RENDICION DE CUENTAS, CAMBIO SISTEMA DE GOBIERNO Confianza en la posición monopolística. ABRIR LAS FRONTERAS A LA COMPETENCIA Y POSIBILITAR A LAS UNIVERSIDADES SU CAPACIDAD DE DIVERSIFICACION

40 ¿ ESTAMOS AQUÍ, EN LA REUNION ANUAL DE LAS OTRI, JUGANDO EN CAMPO PROPIO O SOMOS UN EQUIPO VISITANTE? CONCLUYO QUE ESTAMOS JUGANDO EN CAMPO PROPIO

41 Tenemos una ardua tarea por delante Pero entre todos podemos rebajar las dificultades y …

42 Construir una universidad sin límites ¡Gracias!