1 Fuente: http://udep.edu.pe/hoy/files/2013/01/elnino83_1.jpg ¿De qué manera afecta el fenómeno de EL NIÑO a los pobladores? ¿Saben cómo se origina? ¿Quiénes son los principales afectados cuando se produce este fenómeno en nuestro país?
2 ¿Qué sucede cuando se produce el fenómeno de El NIÑO y la población no está preparada? ¿Quiénes son los responsables de la tarea de prevención?
3 MEDIDAS DE PREVENCIÓN O MITIGACIÓN FRENTE AL FENÓMENO DEL NIÑO
4 EL CAMBIO CLIMÁTICO, PÉRDIDA DE LA BIODIVERSIDAD Y GLACIARES Glaciar del Huaytapallana pierde masa por excesivo turismo
5 APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDADESINDICADORES Actúa Responsablemente en el Ambiente. Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos. Argumenta la elección de un lugar para la localización de un asentamiento, una actividad o un servicio. Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas. Evalúa problemáticas ambientales y territoriales integrando las diversas perspectivas en el marco del desarrollo sostenible. Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres. Evalúa las acciones u omisiones de los factores sociales frente a situaciones de riesgo de desastre considerando diferentes escalas. Plantea estrategias frente a la posible ocurrencia de un desastre donde se encuentre.
6 Actúa Responsablemente en el Ambiente. Desarrollaremos la competencia Actúa Responsablemente en el Ambiente. ¿Qué buscamos conseguir con esta sesión de clase? LAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN O MITIGACIÓN FRENTE AL FENÓMENO DEL NIÑO Esta sesión busca construir el aprendizaje, definiendo bien LAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN O MITIGACIÓN FRENTE AL FENÓMENO DEL NIÑO.
7 Fuente: http://udep.edu.pe/hoy/files/2013/01/elnino83_1.jpg Caída del puente por la fuerza del agua del Río Piura
8 Respondemos las siguientes preguntas a)Observada la imagen se interpreta que hay un intenso y fuerte caudal. ¿Por qué aumentó el caudal del río? 1.Por el derretimiento del hielo de los glaciares. 2.Por el aumento del nivel de los océanos. 3.Por lo abrupto del territorio de este lugar. 4.Por las inusuales e intensas lluvias. b)Actualmente, en cierta medida se puede prever la intensidad de un eventual fenómeno del niño. ¿Qué medidas de prevención se han tenido que desarrollar ante esta situación de la imagen? 1.Mejorar el ornato público. 2.Restaurar el malecón y el mirador de la ciudad. 3.Limpiar los cauces, reforzar las riberas y el puente del río. 4.Desarrollar simulacros de un eventual tsunami y terremoto.
9 Respondemos las siguientes preguntas c)Los medios de comunicación señalaron que el rio se desbordo afectando viviendas, causando trágicas pérdidas en animales de corral, bienes y materiales, dejando a los moradores damnificados. ¿En qué lugar no se debería construir o asentar una vivienda? d)Si los cauces de los ríos se limpiaran todos los años, sería muy beneficioso para la población ribereña, y los agricultores. El profesor señala que es parte de la gestión de riesgo y pregunta a los estudiantes. ¿Qué pretende el Estado o Gobiernos Regionales con estas medidas de prevención? 1.El paisaje sea más atractivo para el turismo. 2.El río mantenga su caudal para mejorar la agricultura. 3.Mitigar los daños ante un eventual desastre. 4.El río siga siendo fuente de vida.
10 Analizan las siguientes fotografías, contrástalas con la información de las páginas 257-258-261 y 263 del texto escolar sobre el fenómeno del niño. Fuente:https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a4/Vista_de_la_ Laguna_La_Ni%C3%B1a.JPG/300px-vista_de_la_Laguna_La_Ni%C3%B1a.JPG Fuente: http://udep.edu.pe/hoy/files/2013/01/elnino83_1.jpg
11 Empleando la técnica de lectura rápida anotan en su cuaderno las ideas principales del texto, conceptos básicos, características del objeto de estudio, el propósito de la fuente, palabras desconocidas a su vocabulario, para luego elaborar un diagrama de secuencia acerca del proceso de integración económica de los países fronterizos; siempre con el apoyo del docente: Luego, completa el esquema. Fuente:https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a4/Vista_de_la_ Laguna_La_Ni%C3%B1a.JPG/300px-vista_de_la_Laguna_La_Ni%C3%B1a.JPG Fuente: http://udep.edu.pe/hoy/files/2013/01/elnino83_1.jpg
12 Fuente:https://upload.wikimedia.org/wikipedia/common s/thumb/a/a4/Vista_de_la_ Laguna_La_Ni%C3%B1a.JPG/300px- vista_de_la_Laguna_La_Ni%C3%B1a.JPG Fuente: http://udep.edu.pe/hoy/files/2013/01/elnino83_1.jpg HechoLaguna de la niñaColapso de puente Tipo de impacto del ENOS ¿Por qué? ¿Cómo influyen los elementos naturales y sociales en la magnitud del impacto? ¿En qué medida la confluencia de estos elementos afectan la calidad de vida de las personas? Recomendaciones para mitigar el impacto negativo y aprovechar lo positivo.
13 A continuación leen atentamente y en silencio el texto “Niveles de la prevención ante el fenómeno del niño, mediante la técnica de lectura rápida anotaran en su cuaderno las ideas principales del texto, conceptos básicos, características del objeto de estudio, el propósito de la fuente, palabras desconocidas a su vocabulario, para luego completar el mapa conceptual propuesto.
14 “Niveles de la prevención ante el fenómeno El Niño” El objetivo es mitigar, al menos, los efectos adversos de esas posibles fuertes precipitaciones. ¿Cómo aumentar los niveles de éxito de estas medidas? Las medidas preventivas deben contener la planificación y la organización vecinal para enfrentar el problema. En cualquiera de los grandes problemas que el hombre y la sociedad enfrenten, las medidas que se tome serán más efectivas en la medida en la que estas se adopten (y ejecuten) desde diferentes niveles de la sociedad civil y de los gobiernos; la efectividad se incrementa si las medidas que se adoptan son multidisciplinarias y logran una mayor participación. Por ello, las instituciones y las empresas no deben ser ajenas a la planificación de tales medidas, en este caso, para enfrentar a un fenómeno climático que afecta fuertemente a casi todas las actividades productivas de la región norte del Perú y, en consecuencia, el desarrollo del país. El lugar de emplazamiento de las edificaciones y la seguridad en las construcciones son parte de las medidas preventivas ante cualquier fenómeno. A nivel doméstico, las medidas de prevención temprana comienzan cuando él un (o una) jefe de familia decide el lugar de emplazamiento de su vivienda. Antes que nada, debería asegurarse que la zona en la que se construirá la vivienda no sea inundable. El diseño es otra fase importante. Debe contar con un adecuado sistema de evacuación de aguas pluviales; prever que estas sean evacuadas a la calle y no a los desagües. En este sentido, del diseño de viviendas con techos a dos aguas es el más conveniente. Sin embargo, últimamente se aprecia que muchas viviendas y condominios se han diseñado y construido con techos planos. En las zonas rurales, se debe procurar viviendas con material noble y en partes altas. En lo posible, hay que evitar construirlas con materiales que son presa fácil del agua de lluvia como el adobe y la quincha. Mención aparte nunca olvidarnos de tener una mochila preparada con los elementos vitales para hacer frente al desastre en las primeras horas.
15 “Niveles de la prevención ante el fenómeno El Niño” Prevención vecinal A nivel vecinal y urbano es necesario identificar la eficiencia de la evacuación de aguas pluviales por las calles, hacia partes bajas o hacia los ríos, de tal manera que no se afecte a otras viviendas o poblados. Los vecinos deben ser partícipes de acciones cívicas para enfrentar emergencias como parte del sistema de defensa civil. Así, se debería conformar brigadas de ayuda y rescate y promover la participación activa en los simulacros. Los gobiernos locales, distrital y provincial, deben contemplar, en su plan regulador y de crecimiento urbano, la adecuación de las infraestructuras urbanas de todo tipo (viviendas, escuelas, hospitales, edificios públicos, etc.) para que sean resilientes a los eventos de El Niño de cualquier magnitud. Es muy importante, también, que las autoridades se mantengan firmes y no permitan invasiones o asentamientos humanos en zonas inundables o en los lechos de quebradas. Pocas o ninguna ordenanza municipal se dan para evitar que esto suceda, por lo que se genera un crecimiento desordenado de las ciudades, sin considerar el factor climático y medidas de seguridad. El rol de los gobiernos regional y nacional A estos gobiernos les corresponde aprovechar las treguas que da El Niño, a veces con varios años de sequía o años normales. En estos periodos se debe hacer la planificación y obras que conlleven a adecuar a las infraestructuras para soportar a un El Niño de cualquier magnitud. Estas instancias gubernamentales deben ayudar a las instituciones públicas y privadas a generar conocimiento sobre El Niño y sus impactos en nuestra región y estrategias para mitigar sus efectos adversos así como tratar de aprovechar algún impacto positivo (reforestación, nivel de los acuíferos, etc.). Se debe actuar permanentemente en lo relacionado a El Niño y no solamente en el momento en que se escucha se su posible ocurrencia.
16 completar el mapa conceptual propuesto.
17 La evaluación comprende resolver las preguntas de la sección aplicamos los aprendizajes enumeradas (del 1 al 10) de la ficha de reforzamiento. El propósito de la evaluación es desarrollar las capacidades, que a su vez contribuye en el desarrollo de las competencias. Los estudiantes aplicarán el aprendizaje de manera individual, desarrollando las 10 preguntas de la presente sección. Aplicarar el aprendizaje de manera individual, desarrollando las 10 preguntas de la presente sección, para su posterior evaluación.
18 ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Lo aprendido me servirá para la vida? ¿Qué hice para aprender?