1 Género y análisis lingüístico en SSP
2 Presentar las bases teóricas del análisis lingüística en SSP Comparar y Contrastar tres aproximaciones al análisis de género en SSP ◦ ESP ◦ La escuela de Sydney ◦ La nueva retórica Modelar las técnicas del análisis genérico en una serie de textos de divulgación científica
3 Diseño curricular en SSP ◦ Wide-angle vs. Narrow-angle Especificidad en SSP ◦ Especificidad de contenido ◦ Especificidad lingüística
4 Monologismo vs. Dialogismo ◦ ¿Cuál es la unidad de análisis apropiada? ¿Qué es el enunciado para Bajtin?
5 El contexto de la situación ◦ Registro Campo Tenor Modo El contexto de la cultura ◦ Género Propósito social
6 Sydney SchoolESPNew Rhetoric ¿Qué es género? The linguistic choices made in using language to enact a social purpose A recognizable communicative event characterized by a set of communicative purposes identified and mutually understood by members of a community An entextualization of social action that implies, invokes or creates subject positions ¿Cuál es el enfoque del análisis genérico? Los elementos lingüísticos del texto La realización lingüística de las funciones sociales Las funciones sociales y su constitución retórica Aplicación pedagógica “teaching-learning cycle” El maestro modela textos de un género y señala sus propiedades textuales. Junto con los alumnos se explora el papel social del género. A través del uso de formas lingüísticas los estudiantes dominan el género “To use a genre, students need an understanding of much more than textual features alone. They also need knowledge of culture, circumstances, purposes, and motives that prevail in particular settings.” Genres for the new rhetoricians are always situated in real contexts and involve real participants and audience. Legitimate peripheral participation. To teach genre is to find ways of making the student a participant in the genre.
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8 Análisis de elementos léxico-gramáticos ◦ Tiempos verbales ◦ Complejidad gramatical (hipotaxis y parataxis) Análisis de textualización ◦ La asignación de valores restringidos a aspectos específicos del lenguaje Uso de la palabra “given” en el discurso científico The vapor pressure of a given substance varies The vapor pressure of a certain substance varies The vapor pressure of any substance varies Interpretación estructural ◦ Secuencia lógica
9 Diabetes Tipo 1EpilepsiaAutismo La diabetes indica que el nivel de glucosa, o azúcar, se encuentra muy elevado en la sangre. En la diabetes tipo 1, el páncreas no produce insulina. La insulina es una hormona que ayuda a que la glucosa penetre en las células para suministrarles energía. Sin la insulina, hay un exceso de glucosa que permanece en la sangre. Con el tiempo, los altos niveles de glucosa en la sangre pueden causarle problemas serios en el corazón, los ojos, los riñones, los nervios, las encías y los dientes.diabetesproblemas serioscorazónojosriñonesnervios La diabetes tipo 1 ocurre con mayor frecuencia en los niños y adultos jóvenes, pero puede aparecer a cualquier edad. Los síntomas pueden incluir:niños Mucha sed Orinar frecuentemente Sentir mucha hambre o cansancio Pérdida de peso espontáneamente Presencia de llagas que tardan en sanar Piel seca y picazón Pérdida de la sensación u hormigueo en los pies Vista borrosa Un análisis de sangre puede mostrar si tiene diabetes. De ser así, deberá tomarinsulina el resto de su vida.insulina La epilepsia es un trastorno cerebral que hace que las personas tengan convulsiones recurrentes. Las convulsiones ocurren cuando los grupos de células nerviosas (neuronas) del cerebro envían señales erróneas. Las personas pueden tener sensaciones y emociones extrañas o comportarse de una manera rara. Pueden tener espasmos musculares violentos o perder el conocimiento.convulsiones La epilepsia tiene muchas causas posibles, que incluyen las enfermedades, lesiones cerebrales y el desarrollo cerebral anormal. A pesar de eso, en muchos casos se desconoce la causa. Los médicos usan estudios cerebrales y otras pruebas para diagnosticar la epilepsia. Es importante iniciar el tratamiento de inmediato. No existe una cura para la epilepsia, pero en la mayoría de los casos las medicinas pueden controlar las convulsiones. Cuando los medicamentos no funcionan bien, la cirugía o los dispositivos implantados, como los estimuladores vagales, pueden ayudar. Las dietas especiales pueden ayudar a ciertos niños epilépticos. El autismo es un trastorno que suele diagnosticarse en la infancia temprana. Los principales signos y síntomas del autismo afectan la comunicación, las interacciones sociales y las conductas repetitivas. Los niños con autismo pueden tener problemas para hablarle, o no mirarlo a los ojos cuando les habla. Es posible que tengan que alinear sus lápices antes de poder prestar atención, o decir la misma frase una y otra vez para calmarse. Pueden agitar los brazos para indicarle que están contentos, o hacerse daño para mostrarle que no lo están. Algunas personas autistas nunca aprenden a hablar. Dado que las personas con autismo pueden tener características y síntomas muy diferentes, los profesionales de la salud consideran que el autismo es un trastorno de "espectro". El síndrome de Asperger es una versión más leve del trastorno.síndrome de Asperger No se conoce la causa del autismo. El autismo dura toda la vida de una persona. No existe una cura, pero el tratamiento puede ayudar. Los tratamientos incluyen terapias conductuales y de comunicación y medicinas para controlar los síntomas.