1 Greenwood Elementary E. Ariel Elliott, GISD Superintendent Crysten Hopkins, Principal Trey Rose, Assistant Principal Danielle Therwhanger, Assistant Principal Debra Keel, Director of Testing and Accountability October 2016

2 Greenwood Elementary E. Ariel Elliott, GISD Superintendent Crysten Hopkins, Principal Trey Rose, Assistant Principal Danielle Therwhanger,Assistant Principal Debra Keel, Director of Testing and Accountability

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4 Overview Title I, Part A - Improving Basic Programs Operated by Local Education Agencies (LEA) provides supplemental funding to state and LEAs. The funding is for resources to help schools with high concentrations of students from low-income families provide a high-quality education that will enable all children to meet the state's student performance standards. Title I, Part A supports schools in implementing either a school-wide program or a targeted assistance program. These programs must use effective methods and instructional strategies that are grounded in scientifically based research.

5  Título I, parte A - Mejorar los programas básicos que están bajo la supervisión de agencias locales de la educación (LEA) proporciona el financiamiento supleméntal al estado y a LEAs. El financiamiento está para que los recursos ayuden a escuelas con altas concentraciones de estudiantes de familias de ingreso bajos para proporcionar una educación de alta calidad que permita a todos los niños resolver los estándares de funcionamiento del estudiante del estado. Título I, parte A, ayuda a las escuelas a poner un programa “SchoolWide” o “Target Assistance”. Estos programas deben utilizar los métodos eficaces y las estrategias educacionales que son científicamente basadas.

6 "Title I" is the federal program that provides funding to local school districts to improve the academic achievement of disadvantaged students. It is part of the Elementary and Secondary Education Act first passed in 1965. That Act is reauthorized by Congress from time to time, and often given a new name. As of December 2015, it is known as The Every Student Succeeds Act (ESSA). ESSA replaced the previous version of the law, the No Child Left Behind (NCLB) Act.

7 “Titulo I” es un programa federal que da recursos a distritutos escolares locales para mejorar el logro academic de estudiantes desfavorecidos. Es parte de la Acta de Educacion Primaria y Secundaria que fue primero aprovada en 1965. La Acta es reaprovada por el Congreso y aveces cambia de nombre. Desde Diciembre del 2015, es conocida como “ Cada Estudiante Triunfa (ESSA). (ESSA) reemplazo la version anterior de la acta conocida como, Que Ningun Ni ño se Quede Atras (NCLB).

8  Title I Part A - Improving Basic Programs Operated by Local Education Agencies (LEA)  Title I Part C - Migrant Education  Title II Part A - Teacher and Principal Training and Recruiting (TPTR)  Title II Part D - Enhancing Education through Technology  Title III Part A - ELA, Language Enhancement, and Academic Achievement Act  Title IV Part A - Safe and Drug-Free Schools and Communities(SDFSC

9  Título I, parte A - Mejorando los programas básicos dirigidos por las agencias educativas locales  Título I, parte C -Educación de niños migratorios  Título II, parte A -Fondo para el entrenamiento y reclutamiento de profesores y directores  Título II, parte D – Mejoramiento de la educación con tecnología  Título III, parte A - Adquisición de el idioma ingles, mejoramiento del idioma, y logro académico.  Título IV, parte A - Comunidades seguras y libres de drogas.

10 Schoolwide Programs – GISD utilizes SchoolWide Programs A school with 40% or more of its students receiving free and reduced priced meals may operate a schoolwide program. A schoolwide program school may use its funds to upgrade the school's entire educational program. However, care should be exercised that children in greatest need reap the benefit of the Title 1 funding. A schoolwide program must be based on a comprehensive needs assessment of the entire school. The school must develop a schoolwide reform strategy that provides opportunities for all children to meet the state's advanced and proficient performance levels. Schoolwide program evaluation is based on the achievement of all students.

11 Programas de Schoolwide - GISD utiliza los programas de SchoolWide Una escuela con el 40% o más de sus estudiantes que reciben comida gratuitamente o a precio reducido puede tener un programa de schoolwide. Una escuela con un programa de schoolwide puede utilizar sus fondos para mejorar programas educativos para la escuela en general. Sin embargo, los ni ños de bajos recursos son los que deben de recibir la mayor parte de los beneficios. Un programa del schoolwide se debe basar entendimiento afondo de las necesidades de la escuela entera. La escuela debe desarrollar una estrategia de reforma de schoolwide la cual proporcione las oportunidades a todos niños para satisfacer los niveles avanzados y requisitos del estado. La evaluación de programa de Schoolwide se basa en el logro de todos los estudiantes.

12 At Greenwood ISD, we ensure the inclusion of the ESSA Components:  Comprehensive Needs Assessment - based on information which includes the achievement content standards and the State student academic achievement standards.  Schoolwide Reform Strategies - that provide opportunities for all children to meet the States proficient and advanced levels of student academic achievement.  Instruction by Teachers Who Meet the State Standards  High Quality and Ongoing Professional Development - for teachers, principals, and paraprofessionals.  Strategies to attract highly qualified teachers - such as, attending job fairs at major colleges and universities throughout Texas and neighboring states.

13 En el districto escolar de Greenwood, la oficina de los programas federal asegura la inclusión de los componentes de NCLB:  Un entendimiento a comprensivo de las necesidades - basado en la información que incluye los estándares del contenido del logro y los estándares del logro académico del estudiante del estado.  Estrategias de la reforma de Schoolwide que proporcione las oportunidades para todos los niños de lograr los niveles avanzados del logro académico del estudiante.  Instrucción dada por maestros que han alcanzado los requisitos puestos por el estado.  Alta calidad y desarrollo profesional - para los maestros, los principales, y los paraprofessionals.  Estrategias para atraer a maestros altamente cualificados - por ejemplo, atendiendo ferias del trabajo en las universidades y las universidades importantes a través de Texas y de estados vecinos.

14  Strategies to increase parental involvement - such as, promoting family literacy and parenting skills.  Preschool Transition - Plans for assisting preschool children in the transition from early childhood programs to a local elementary school program.  Teacher Input for Academic Assessments - is included in order to provide information on, and to improve the achievement of individual students and the overall instructional program.  Activities to Ensure Academic Achievement - to ensure that the students' difficulties are identified on a timely basis and to provide sufficient information on which to base effective assistance.  Coordinate and Integrate Services and Programs - including programs, supported under this Act, violence prevention programs, nutrition programs, vocational and technical education, and job training.

15  Estrategias para aumentar la participación de padres- por ejemplo, promoviendo la instrucción de la familia y habilidades para padres.  Transición preescolar - Planes para asistir a niños preescolares en la transición de programas tempranos de la niñez, a un programa local de la escuela primaria.  La opinión de maestros acerca de los exámenes académicos- es necesario para obtener información y mejorar el progreso académico de cada estudiante individualmente y mejorar el programa instruccional.  Actividades para asegurar el logro académico - para asegurarse de que las dificultades de los estudiantes sean identificadas a tiempo y proporcionar la suficiente información en la cual basar una ayuda eficaz.  Coordinar e integrar los servicios y los programas - incluyendo los programas, apoyados bajo este acto, programas de la prevención de la violencia, programas de la nutrición, educación vocacional y técnica, y entrenamiento de trabajo.

16 ESSA requires that the School District must offer programs and activities to involve parents and family members, and seek meaningful consultation with parents. This includes:  Offering programs and activities to involve parents and family members, and seek meaningful consultation with parents.  Develop with parents a written parent and family engagement policy  Build schools’ capacity to engage families  Evaluate its family engagement policy and practices, with meaningful input from families  Involve families in the activities of Title I schools  Reserve at least 1% of its grant to fund parent and family engagement activities; involve parents in deciding how to use these funds; and send 90% of this funding directly to schools.

17 ESSA requiere que el Distrito Escolar ofrezca programas y actividades para involucrar a los padres de familia y manterner una buena relacion. Esto incluye:  Efrecer programas y actividades que involucren a padres de familia y familiares,y consulatar a los padres.  Crear con los padres un contrato escrito de involucracion familiar  Elaborar la capacidad de la escuela para hacercase a los padres  Evaluar la poliza de colaboracion con padres con la ayuda de padres  Involucrar a familias en las actividades de Titulo I en la escuela  Reservar por lo menos 1% de los recursos de federales para actividades que involucran a los padres y familias, involucrar a los padres en como utilizar los recursos, y mandar el 90% de los recursos a las escuelas directamente.

18  Meetings for Title I Parents  Utilizing Parent-School Compact  Providing Parent Involvement Activities  Matching Programs to the Needs of the Community  Staff/Parent Communication  Evaluation

19  Reuniones para los padres del título I  Utilizar el acuerdo de la Padre-Escuela  Abastecimiento de actividades de la implicación del padre  Programas que sean deacurdo a las necesidades de la comunidad  Comunicación de la escuela/del padre  Evaluación

20  Personnel  Core Area Specialist  Core Area Interventionist

21  Personal  Maestro Especial  Maestro de Intervencion

22  Be part of PTC  Serve on CEIC  Be an LPAC Parent  Volunteer  Make school a priority for your child  Stay in contact with the school  Have your child in class everyday and on time

23  Sea parte de PTC  Servicio en CEIC  Sea un padre de LPAC  Voluntario  Haga la escuela una prioridad para su niño  Mantengase en contacto con la escuela  Tenga su niño en la clase diaria y a tiempo

24 Thank you for being in attendance today….

25 Gracias por su presencia el dia de hoy….

26 Unity By Cleo V. Swarat I dreamed I stood in a studio And watched two sculptors there, The clay they used was a young child’s mind And they fashioned it with care. One was a teacher: the tools she used were books and music and art; One was a parent With a guiding hand and gentle loving heart. And when at last their work was done, They were proud of what they had wrought. For the things they had worked into the child Could never be sold or bought! And each agreed she would have failed if she had worked alone. For behind the parent stood the school, and behind the teacher stood the home!

27 Unity By Cleo V. Swarat Soñé que estaba parado en un estudio Y mire dos escultores allí, La arcilla que utilizaron era una mente del niño joven Y lo formaron con cuidado. Uno era maestra: las herramientas que ella utilizó eran libros y música y arte; Uno era un padre Con una mano de guía y trate el corazón con suavidad cariñoso. Y cuando en el último su trabajo fue hecho, Eran orgullosos de lo que tenían labrado. Para las cosas habían trabajado en el niño ¡Podía nunca ser vendido o ser comprado! Y cada uno convino que ella habría fallado si ella había trabajado solamente. Para detrás del padre estaba parada la escuela, ¡y detrás de la maestra estaba parado el hogar!