1 Hacia la producción de capital Humano PEDRO ANTONIO PINILLA PACHECO Licenciado en Ciencias Sociales y Económicas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, en Tunja. Docente, investigador y consultor para asuntos educativos en entidades como el Ministerio de Educacional Nacional y la Procuraduría General de la Nación.

2 2 SISTEMA DE EDUCACIÓN FORMAL PARADIGMA: DERECHO SUJETO: ESTUDIANTE POLÍTICA: FORMACIÓN PRINCIPIO: UNIVERSALIDAD-DIFERENCIA RESPONSABLE: ESTADO-SOCIEDAD-FLIA VISIÓN: INTEGRAL E INCLUSIVA FINALIDAD: SENTIDO Y PROYECTO DE VIDA PEDAGOGÍA: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DIDÁCTICA: INTERACTIVA SISTEMA DE EDUCACIÓN PROFESIONAL EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO SISTEMA DE PRODUCCIÓN DE CAPITAL HUMANO PARADIGMA: NEGOCIO SUJETO: RENTISTA - LUCRO POLÍTICA: SERVICIO-MERCANTILIZACIÓN PRINCIPIO: FOCALIZADA -HOMOGENEA RESPONSABLE: PERSONA VISIÓN: REDUCCIONISTA FINALIDAD: LABORAL E INGRESO PEDAGOGÍA: APRENDIZAJE DIDÁCTICA: CENTRADA EN TICs

3 3 1958 - 2000 Innovaciones en el reconocimiento de la integralidad del sistema y de los factores asociados Innovaciones y avances en formas de cobertura Innovaciones en la financiación Innovaciones Disruptivas DERECHO A LA EDUCACIÓN NEGOCIO MERCANTILIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN C.P. 1991 Primer Plan Quinque- nal de Educación 2001 -2012 …

4 “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura. “La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente…” Constitución Política de Colombia Artículo 67 4

5 “La educación… es quizás la herramienta más efectiva para reducir la inequidad y alcanzar igualdad de condiciones para la generación de ingresos. A través de una educación equitativa, de calidad y con pertinencia, la población puede acceder con mayor facilidad a un empleo formal o emprender con más posibilidades de éxito una iniciativa empresarial. Lo anterior, sin olvidar los múltiples efectos positivos que genera la educación sobre el desarrollo personal de los individuos. “En el Plan Nacional de Desarrollo 2010‐2014 entendemos la educación como un proceso continuo que comienza en las primeras etapas de vida y termina en la tercera edad. Constituye, como tal, un proceso evolutivo que constantemente se adapta a un entorno cambiante”. Bases del Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014 Prosperidad para todos Página 252 5

6 GRACIAS 6

7 LA EDUCACIÓN EN LOS PLANES NACIONALES DE DESARROLLO 2006-2010 Remoción de la pobreza y promoción del empleo y la equidad (AUV) 2002-2006 Construir equidad social (AUV) 1998-2002 Reconstitución del tejido social (APA) 1994-1998 El tiempo de la gente (ESP) 1990-1994 Infraestructura social (CGT) 1986-1990 Programas sectoriales para el desarrollo social (VBV) 1982-1986 Política Social (BBC) 1978-1982 La nueva política social (JCTA) 1974-1978 Programas sociales (ALM) 1970-1974 Educación (MPB) 7

8 PND. 2010-2014 POPERIDAD PARA TODOS Competitividad y crecimiento de la productividad 1.Mejoramiento de la calidad de la educación y desarrollo de competencias 2.Formalización laboral y empresarial 3.Servicios de transporte y logística 4.Tecnologías de la información y la comunicación 5.Acceso a servicios financieros 6.Desarrollo del mercado de capitales 7.Mejoramiento del entorno de negocios 8.Participación privada en la oferta de bienes públicos 8

9 DIEZ POLÍTICAS MÁS O MENOS ACEPTADAS POR TODO EL MUNDO EN WASHINGTON. 1.Disciplina presupuestaria (los presupuestos públicos no pueden tener déficit) 2.Reordenamiento de las prioridades del gasto púbico (el gasto público debe concentrarse donde sea más rentable) 3.Reforma impositiva (ampliar las bases de los impuestos y reducir los más altos) 4.Liberalización de los tipos de interés 5.Un tipo de cambio de la moneda competitivo 6.Liberalización del comercio internacional (disminución de barreras aduaneras) 7.Eliminación de las barreras a las inversiones extranjeras directas 8.Privatización (venta de las empresas públicas y de los monopolios estatales) 9.Desregulación de los mercados. 10.Protección de la propiedad privada. 9

10 DERECHO A LA EDUCACIÓN Elementos universales, indivisibles, interrelacionados e interdependientes que conforman el núcleo esencial mínimo, no negociable, del derecho a la educación Asequibilidad Disponibilidad Accesibilidad Acceso y permanencia Adaptabilidad Relevancia y Pertinencia AceptabilidadCalidad INNOVACIONES EN INTEGRALIDAD DEL SISTEMA Y DE LOS FACTORES ASOCIADOS - Organización MEN (planeación, currículo, poblaciones, organización escolar) - ICFES COLCIENCIAS ICOLPE COLCULTURA COLDEPORTES - ICCE INEM CDR - PAN DRI - Estatuto Docente – Sistema Nacional de Capacitación - Descentralización Administrativa y Nuclearización -Organizaciones de padres de familia - Constitución Política de Colombia, Ley 30 de 1992, Ley 115 de 1994 10

11 PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2010-2014 Educación de calidad el camino para la prosperidad: “Todos a aprender”: Programa de Transformación de la Calidad Educativa, para mejorar los aprendizajes de los estudiantes de básica primaria del país. Se invertirán cerca de $300.000 millones (2.1% de 14 billones) entre 2012 y 2014, que beneficiarán 3.000 establecimientos educativos de 52 entidades territoriales certificadas, 70.000 docentes y 2'300.000 estudiantes. Como resultado se espera que el 25% de ellos mejore su nivel en las áreas de Lenguaje y Matemáticas en las pruebas Saber 3º y Saber 5º que se aplicarán en 2014. 100 formadores y 3.000 tutores docentes y directivos oficiales 11