1 HECATOMBE SOCIAL, CULTURAL, ECONOMICA Y POLÍTICA DE COLOMBIA SENEN NIÑO AVENDAÑO SENEN NIÑO AVENDAÑO EJECUTIVO DE FECODE

2 T.L.C Y EDUCACIÓN La fiesta neoliberal está preparada… ¿Qué es la Globalización?: Ampliación, profundización y aceleración de la interconexión mundial en todos los aspectos de la vida de los países, desde lo cultural a lo criminal desde lo financiero a lo espiritual. ¿ Qué es globalización neoliberal? Lo anterior al servicio del mercado Impulsada por el capital global yque impone a todos los gobiernos una disciplina económica, cambiando la definición de política (arte de lo posible) por la administración sana de la economía.

3 ¿Qué es la globalización cultural? Es la más espectacular movilización de imágenes, ideas, signos, personas de una región a otra; la monopolización del cine, T.V. radio, turismo y espacio satelital. ¿Qué relación existe entre Globalización Cultural Neoliberal y Educación?  El imperialismo cultural requiere del:  Apoderamiento ( Monopolio) de la producción, transmisión, y recepción del conocimiento, entretenimiento e información.  Constitución y fortalecimiento de Instituciones educativas coloniales.  Captación de maestros sin Pedagogía ni identidad cultural inclusión en el currículo de competencias lingüísticas mínimas.

4 ¿Qué es el T.L.C.? : Es el tratado de “libre” comercio de bienes y/o servicios entre dos o más países, que una vez firmado es de obligatorio cumplimiento. El servicio educativo será prestado en Colombia de manera libre, sin restricción con la vinculación de nuevas empresas norteamericanas que administrarán y suministrarán el servicio, en cumplimiento de lo establecido por el Acuerdo General sobre comercio de servicios públicos ( GAT). En la actualidad el T.L.C es la figura predominante del desarrollo de la política neoliberal, sentenciada por el Austriaco Frederich Hayec: “Serán los pobres quienes subsidien a los ricos para que haya crecimiento económico” (Camino a la Servidumbre – 1944).

5 Al amparo de este modelo se han producido importantes cambios en la política y economía del país: El estado bienestar e interventor se cambia por el estado gendarme. Se privatizan las empresas estatales de producción de bienes y servicios. Los servicios públicos se consideran mercancías y no derechos fundamentales de los ciudadanos.

6 MODALIDADES EN LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL T.L.C.: COMERCIO TRANSFRONTERIZO: No hay desplazamiento físico del proveedor ni del consumidor, se utilizan los medios de comunicación como el Internet, radio, televisión (Educación a distancia, Universidad virtual ) CONSUMO EDUCATIVO AFUERA: El consumidor se desplaza a Estados Unidos.

7 PRESENCIA COMERCIAL TRANSFRONTERIZA: Las empresas Norte Americanas se desplazan a Colombia mediante:  Creación de nuevas empresas educativas  Establecimiento de filiales.  Compra de acciones  Fusiones o asociaciones.  Acuerdos o alianzas comerciales. PRESENCIA TEMPORAL DE FUNCIONARIOS Traslado y residencia temporal de académicos o técnicos en cualquiera de los servicios relacionados con la educación (currículo, evaluación, manejo de laboratorios, museos, supervisión, certificación, acreditación etc.)

8 ¿PORQUÉ Y PARA QUÉ EL T.L.C. EN EDUCACIÓN? Las transnacionales norteamericanas tienen el deseo y la necesidad de apropiarse de este bien público que es tan o más rentable que el monopolio del mercado de bienes o mercancías. En 1996 Estados Unidos tuvo ingresos por 7.5 billones de dólares por exportación de servicios educativos. El valor global del servicio educativo en el mundo es de 5 trillones de dólares con un mercado laboral de 50 millones de educadores y mil millones de alumnos universitarios.

9 MESAS TÉCNICAS QUE INCIDEN SOBRE LA EDUCACIÓN. Acceso a mercados - Avanzado. Política de competencias - Cerrado. Servicios trans – fronterizos - Por cerrar. Solución de controversias - Por cerrar. Acceso a Mercados: Se desgrava el 80% de los productos educativos norteamericanos los cuales entraran al país sin ningún arancel; el 20% de los productos educativos se desgravaran paulatinamente en los próximos cinco años hasta completar el ciento por ciento.

10 Política de competencias : Regla de la Nación más favorecida : Las ventajas ofrecidas a un proveedor extranjero se harán extensivas a todos los empresarios norteamericanos de manera inmediata e incondicional. Regla del trato al Nacional : Las ventajas dadas a los nacionales se hará extensiva automática e incondicionalmente a los inversionistas estadounidenses.

11 Con las dos anteriores reglas las corporaciones empresariales y el capital financiero busca: Doblegar la autonomía cultural, la soberanía nacional y la regulación educativa por parte del Estado. Apropiarse de la conducción del aparato educativo Tirar por la borda la legislación nacional, la ley general de la educación en lo que tiene que ver con fines, propósitos de la educación, su organización y administración. Impedir que Colombia invocando la protección de derechos humanos, laborales o ambientales, impida el acceso de proveedores educativos norteamericanos.

12 Impedir el establecimiento de relaciones, de solidaridad y cooperación con otros países. Convertir en legislación supranacional normas retardatarias y privatizadoras que hoy existen en Colombia, tales como: * Colegios por concesión. * Ventajas de la educación contratada, según concordato. * Ampliación de cobertura educativa mediante la contratación (revolución educativa).

13 Servicios educativos Trans – fronterizos : Se mantiene la propuesta original de Estados Unidos que consiste en la eliminación de barreras para garantizar el acceso al mercado de la educación del país de los proveedores norteamericanos eliminando cualquier restricción legal sobre:  Limitación al número de proveedores.  Monopolio del Estado en la prestación del servicio educativo.  Limitación al valor de los activos o transacción de servicios.  Limitación al número de personas físicas extranjeras que puedan emplearse en todas las áreas relacionadas con la educación.  Forma de asociación o figura empresarial para explotar el mercado educativo.

14 Solución de Controversias: Son las garantías para indemnizar al proveedor norteamericano cuando existan barreras que limiten la libre inversión. Cualquier medida de protección ciudadana a favor de los derechos laborales, ambientales, de identidad cultural, salud pública o interés nacional, son consideradas una EXPROPIACIÓN, si ellas no le permite alcanzar las utilidades esperadas.

15 Agenda interna pos- firma T.L.C.  Entregar mayor o total autonomía a rectores en la conducción de colegios.  Quitar subsidios a los jóvenes de clase media que asistan a la universidad pública y sustituirlos por créditos.  Federalización fiscal para financiar la educación por concesión.  Establecimiento de becas financiadas por el Estado para estudiar en colegios particulares.

16 CONCLUSIÓNES  El TLC acelera en profundidad y extensión la total aplicación de políticas educativas trazadas para el país desde el Banco Mundial, la Organización Mundial del Comercio, el Banco Interamericano para el Desarrollo – BID.  El desmonte del Estado Social de Derecho convirtiendo el derecho humano fundamental a la educación en una mercancía.  La autonomía y soberanía nacional en materia de regulación, currículo, fines y propósitos, administración, evaluación, planeación y organización del sistema educativo, pasa a manos de las transnacionales norteamericanas en la educación.

17 CONCLUSIONES  La educación pública será manejada por corporaciones norteamericanas mediante la figura de la educación por concesión, quienes manejaran los recursos del sector público, y se apoderarán de las instituciones educativas privadas cuando lo estimen conveniente; en circunstancias similares o parecidas a lo que hoy sucede con el manejo de la salud pública.  Instituciones educativas nacionales privadas competirán el mercado educativo en desigualdad de condiciones con instituciones educativas norte americanas

18 CONCLUSIONES  Se modificará la regulación, y el contenido de programas de formación, títulos y/o requisitos para ejercer la profesión docente; serán las asociaciones gremiales o profesionales norteamericanas y no el estado colombiano quien defina las reglas sobre el particular.  El derecho a la educación obligatoria, gratuita y de calidad, pasará a ser un propósito del pasado en la medida en que su universalidad y pertinencia dependerán de las condiciones económicas de los ciudadanos y de las leyes del mercado (privatización).

19 CONCLUSIONES  El TLC, además de lo anterior, entrega sin restricción alguna la apropiación del mercado educativo a las transnacionales norteamericanas en todos los renglones del ámbito educativo, como provisión de materiales didácticos, construcciones escolares, dotaciones de equipos electrónicos, administración, evaluación, planeación educativa, elaboración de currículos y estándares, acreditación de instituciones educativas, otorgamiento de títulos.

20 CONCLUSIONES  Total aprovechamiento sin restricción alguna de la infraestructura en telecomunicaciones y el espacio satelital por parte de las corporaciones transculturales norteamericanas que dominan el mercado mundial del entretenimiento las noticias y el conocimiento en la pretensión permanente de convertir la cultura imperialista en cultura popular.  El sector educativo será adecuado a las necesidades laborales, económicas y culturales del neoliberalismo: Trabajo para la Maquila, educación sin Historia Nacional, transformación del concepto de calidad social de la educación por el criterio de eficiencia y eficacia empresarial educativa, maestros sin pedagogía, sin estabilidad laboral, sin derechos profesionales, con salarios miserables y una larga lista de obligaciones, inhabilidades y prohibiciones.