1 ILUSTRACJA KSIĄŻKOWA JAKO WPROWADZENIE DO PRZEKAZU WERBALNO - IKONICZNEGO
2 HEJ. WY MAŁE SWYWOLNIKI. DO KSIĄŻECZKI, DO KSIĄŻECZKIHEJ! WY MAŁE SWYWOLNIKI! DO KSIĄŻECZKI, DO KSIĄŻECZKI! OTO NIOSĘ WAM WIERSZYKI I OBRAZKI I BAJECZKI! Władysław Bełza Abecadlnik 1869
3 ILUSTRACJA TO UTWÓR RYSUNKOWY, MALARSKI LUB GRAFICZNYUMIESZCZONY W KSIĄŻCE JAKO ELEMENT KREUJĄCY NASTRÓJ, UZUPEŁNIENIE LUB DOPOWIEDZENIE TEKSTU LITERACKIEGO.
4 TYPY ILUSTRACJI KSIĄŻKOWEJ:ILUSTRACJA JAKO KONKRETYZACJA UTWORU LITERACKIEGO (PLASTYCZNE DOPEŁNIENIE TEKSTU), ILUSTRACJA JAKO PRZEKŁAD INTERSEMIOTYCZNY (SWOBODNA INTERPRETACJA PLASTYCZNA), ILUSTRACJA AUTORSKA, DODATEK EDYTORA W FUNKCJI ILUSTRACYJNEJ.
5 KRYTERIA OCENY ILUSTRACJI:WARTOŚĆ ARTYSTYCZNA ILUSTRACJI, ZASADA DECORUM ROZUMIANA JAKO RESPEKTOWANIE PRAW DZIEŁA LITERACKIEGO I TRAFNĄ JEGO INTERPRETACJĘ, DOMINACJA ESTETYZUJĄCEGO STYLU ODBIORU, CZYLI ZASADA SYMBOLICZNEJ INTERPRETACJI W MIEJSCE MIMETYZMU CZY DENOTACJI.
6 ILUSTRACJA W KSIĄŻKACH DLA DZIECI
7 IM MŁODSZY ODBIORCA, TYM ROLA ILUSTRACJI WIĘKSZA.
8 MAŁE DZIECKO JAKO ODBIORCAoglądanie obrazków, ilustracja jako środek wspomagający percepcję, ilustracja jako pomoc w procesie konkretyzacji utworu.
9 MAŁE DZIECKO JAKO ODBIORCAWartość ilustracji: pomoc w percepcji i głębszym przeżywaniu utworu, wprowadzenie dziecka w świat sztuki. ILUSTRACJA ROZWIJA DYSPOZYCJE PSYCHICZNE (SPOSTRZEGAWCZOŚĆ, WYOBRAŹNIĘ, SPRAWNOŚĆ MYŚLENIA), UCZUCIOWE I POSZERZA WIEDZĘ O ŚWIECIE.
10 MAŁE DZIECKO JAKO ODBIORCAIlustracja utrwala w umyśle wzorce wyobrażeniowe przedmiotów, miejsc, osób, zwierząt, nigdy nie widzianych, a także tworów fantastycznych.
11 MAŁE DZIECKO JAKO ODBIORCAIlustracja o dużym ładunku emocjonalnym wywołuje emocje: strach, radość, komizm, współczucie.
12 MAŁE DZIECKO JAKO ODBIORCADzięki ilustracji o nacechowaniu emocjonalnym dziecko uczy się adekwatnych reakcji psychicznych na przedstawiona sytuację. Dzięki ilustracji dziecko kształtuje pojęcia dobra i zła oraz uczy się postaw (współczucie, oburzenie). Ilustracja ma również walory poznawcze.
13 Jan Marcin Szancer Ilustracja do „Dziewczynki z zapałkami” H. Ch. Andersena
14 JAKA ILUSTRACJA JEST ATRAKCYJNA DLA DZIECKA?Na atrakcyjność ilustracji wpływa: wyrazistość, przejrzystość kompozycji, interesujące szczegóły, zgodność z realiami tekstu (dokładność), kolorystyka (żywe, nasycone barwy).
15
16 JAKA ILUSTRACJA JEST ATRAKCYJNA DLA DZIECKA?UPODOBANIA ESTETYCZNE ZMIENIAJĄ SIĘ WRAZ Z WIEKIEM. DZIECI MŁODSZE DZIECI STARSZE PROSTY, JEDNOBARWNY RYSUNEK BOGACTWO PRZEDSTAWIENIA I RÓŻNORODNOŚĆ.
17 JAKA ILUSTRACJA JEST ATRAKCYJNA DLA DZIECKA?
18 JAKA ILUSTRACJA JEST ATRAKCYJNA DLA DZIECKA?DZIECI CENIĄ SOBIE HUMOR W ILUSTRACJI.
19 KSIĄŻKA OBRAZKOWA (PICTURESBOOKS)PRZEKAZ OPARTY NA SYMETRII SŁOWA I OBRAZU (SŁOWO POZOSTAJE GŁÓWNYM NOŚNIKIEM TREŚCI), PRZEKAZ OPARTY NA SYMETRII SŁOWA I OBRAZU – SPLOT ILUSTRACJI I TEKSTU. JEDNOŚĆ IKONOLINGWISTYCZNA Krzysztof Teodor Toeplitz IKONOTEKST Kristin Hellberg
20 Z HISTORII ILUSTRACJI…
21 J. A. Komeński Orbis sensualium pictusAura, 1. spirat leniter. Ventus, 2. flat valide. Procella, 3. sternit Arbores. Turbo, 4. agit se in gyrum. Ventus subterraneus, 5. excitat Terrae motum. Terrae motus facit Labes (et ruinas) 6.
22 Co za grzywa! Strach porywa! I paznokcie Na dwa łokcie! Coś pół konia – coś pół kota. Jak się zowie ta brzydota? Ta brzydota Staś się zowie, Co rodzicom truje zdrowie, Przez rok nie dał pokojowej Strzyc paznokci – czesać głowy: Toteż postać dzisiaj zbrzydłą, Gdy ukaże na ulicy, Zaraz krzyczą ulicznicy: Staś niegrzeczny, Staś straszydło!
23 O Juleczku, co miał zwyczaj ssać palecWtem ktoś z trzaskiem drzwi otwiera, Wpada krawiec jak pantera. I do Julka skoczy żywo. Nożycami w lewo, w prawo, Uciął palec jeden, drugi, Aż krew trysła we dwie strugi. Julek w krzyk, a krawiec rzecze: Tak z nieposłuszeństwa leczę!
24
25 PROJEKTY THEMERSONÓW:FRANCISZKI STEFANA
26 FRANCISZKA I STEFAN THEMERSONOWIE: PAN TOM BUDUJE DOM
27 Maurice Sendak Tam, gdzie mieszkają dzikusy
28
29 David Macaulay Black and White
30 H. CH. Andersen CalineczkaE. Salamon J. M. Szancer J. Ołdak
31 PROPOZYCJE DYDAKTYCZNE
32 WYBÓR ILUSTRACJI wybieramy ilustracje autorskie lub tworzone przez wybitnych ilustratorów, unikamy przypadkowych ilustracji w duchu „disneyowskim”.
33 WYBÓR ILUSTRACJI Wybieramy ilustracje, w których widoczny jest wpływ zjawisk artystycznych, konwencji, np: surrealizm, groteska,
34 WYBÓR ILUSTRACJI Wybieramy ilustracje pomysłowe, np. łącząceróżne konwencje.
35 WYBÓR ILUSTRACJI Wybieramy ilustracje, które nie przekazują gotowych wyobrażeń rzeczywistości literackiej, lecz dostarczają impulsów do twórczej wyobraźni dziecka.
36 JEDNA BAŚŃ – DWA ŚWIATY Jan Marcin Szancer
37 JEDNA BAŚŃ – DWA ŚWIATY Bożena Truchanowska
38 ILUSTRACJA AUTORSKA
39 Tove Jansson
40 Tove Jansson
41 Antoine de Saint - Exupery
42 Antoine de Saint - ExuperyGdy miałem sześć lat, zobaczyłem pewnego razu wspaniały obrazek w książce opisującej puszczę dziewiczą. Książka nazywała się "Historie prawdziwe". Obrazek przedstawiał węża boa, połykającego drapieżne zwierzę. Oto kopia rysunku:
43 Po obejrzeniu obrazka wiele myślałem o życiu dżungliPo obejrzeniu obrazka wiele myślałem o życiu dżungli. Pod wpływem tych myśli udało mi się przy pomocy kredki stworzyć mój pierwszy rysunek. Rysunek numer 1. Wyglądał on tak:
44 Pokazałem moje dzieło dorosłym i spytałem, czy ich przerażaPokazałem moje dzieło dorosłym i spytałem, czy ich przeraża. - Dlaczego kapelusz miałby przerażać? - odpowiedzieli dorośli. Mój obrazek nie przedstawiał kapelusza. To był wąż boa, który trawił słonia. Narysowałem następnie przekrój węża, aby dorośli mogli zrozumieć. Im zawsze trzeba tłumaczyć. Mój rysunek numer 2 wyglądał następująco:
45 Dla mnie to najpiękniejszy i jednocześnie najsmutniejszy obraz świataDla mnie to najpiękniejszy i jednocześnie najsmutniejszy obraz świata. To ten sam obraz, który jest na poprzedniej stronie, lecz narysowałem go jeszcze raz, abyście dobrze zapamiętali to miejsce, w którym zjawił się na ziemi i znikł Mały Książę. Przyjrzyjcie się uważnie, abyście mogli rozpoznać ten krajobraz, jeśli któregoś dnia będziecie wędrować przez afrykańską pustynię. A jeśli kiedyś znajdziecie się w tym miejscu, nie spieszcie się, błagam was, zatrzymajcie się na chwilę pod gwiazdą! Jeśli przyjdzie do was śmiejące się dziecko o złotych włosach, nie odpowiadające na pytania - zgadniecie, kto to jest. Nie zostawiajcie mnie wtedy w moim smutku: bądźcie tak mili i napiszcie mi szybko, że wrócił...
46
47 J.J. Sempé i R. Goscinny
48 Jacques Sempé i René Goscinny, Mikołajek i inne chłopaki
49
50
51 Małgorzata Musierowicz, Kwiat kalafiora... W tej samej chwili do pokoju wpadła Nutria, trzymając się oburącz ramion Pulpecji. Obie były w starych dresach, brudne i wymazane dżemem, i wydawały przenikliwe okrzyki i posapywania, brzmiące mniej więcej jak: Czu – czu – czu – pff – pff – pff – Uuu! – i tak od nowa.
52 Małgorzata Musierowicz, Kwiat kalafioraNa progu stała oschła dama lat mniej więcej sześćdziesięciu. Była siwa, zaondulowana starannie, ubrana w białą bluzkę z mankietami i kostium tweedowy w nobliwych odcieniach beżu. Popatrzyła najpierw na mokre spodnie taty Borejki; oczy miała okrągłe, czarne, o nieruchomym, nieco dzikim wejrzeniu.
53 NARRACJE PLASTYCZNE BRUNONA SCHULZA
54 Bruno Schulz Sklepy cynamonowe
55 Bruno Schulz Sklepy cynamonowe
56 Bruno Schulz Sklepy cynamonowe
57 DZIAŁANIA NA OBRAZACH
58 O CZYM JEST „PAN TADEUSZ„?
59 Jan Marcin Szancer
60 O CZYM JEST „PAN TADEUSZ„?Jan Wilkoń
61 O CZYM JEST „PAN TADEUSZ”?
62 Gry z konwencją
63
64
65
66
67
68
69
70 Post scriptum
71 Fenomen Tytusa CzyżewskiegoMechaniczny ogród Rano Rosa Róże Słońce słoneczniki w dali góry Motyl paź królowej żółte róże trawa się śmieje i słońce śmieje się i ja i moja nadzieja Paź królowej Róża Róża biała Bratek Lewkonia Róża żółta Pierwio snek kwiatek Piwonia Piwonia
72 Fenomen Tytusa Czyżewskiegokrew pepsyna krew żołądek serce krew ... telefon mego mózgu dynamo – mózgu trzy trzy trzy raz dwa trzy maszyna mojego ciała funkcjonuj obracaj się żyj
73 Julian Przyboś, GMACHY Poeta wykrzyknik ulicydwurząd bloków, rozłupany powietrze,. masy wpółzatrzymane, z których budowniczy uprowadzili ruch, znieruchomiałe piętra. dachy. przerwane w skłonie. mury. wynikłe ściśle. góry naładowane trudem człowieczym. GMACHY. pomyśleć: każda cegła spoczywa na wyjętej dłoni.
74 Wnioski: Ilustracja może stać się źródłem estetycznych wzruszeń, może kształtować postawy estetyczne, stać się wprowadzeniem w świat sztuki. Ilustracja może motywować do lektury. Ilustracja umożliwia symultaniczną lekturę, swobodne przechodzenie od kodu słownego do obrazowego.
75 HISTORYJKA OBRAZKOWA I KOMIKS JAKO WPROWADZENIE DO NARRACJI INTERMEDIALNEJ
76 Charles Schultz, Fistaszki
77 Hank Ketchman Denis Rozrabiaka
78
79
80 TO JASNE, ŻE KOMIKS JEST KIEPSKIM MALARSTWEM I ZŁĄ LITERATURĄ, ALE JEST TAK DLATEGO, ŻE NIE CHCE ON BYĆ ANI JEDNYM, ANI DRUGIM. KRYTYCY KOMIKSU JUŻ DAWNO ZAUWAŻYLI, ŻE W RAMACH TEGO GATUNKU OBA TWORZYWA – SŁOWO I OBRAZ – DĄŻĄ DO ZAMIENIENIA SIĘ MIEJSCAMI. Jerzy Szyłak, Komiks: świat przerysowany
81 Poetyka komiksu: Technika montażu, zbliżenie, spowolnienie akcji.Film Technika montażu, zbliżenie, spowolnienie akcji. Telewizyjny serial Sposób dystrybucji – zeszyty komiksowe. Teatr Mimika, parateatralne spięcia dialogowe.
82 Początki komiksu:
83 Początki komiksu:
84 Początki komiksu:
85 Hermann Huppen, Wieże Bos Maury
86
87 Hugo Pratt, Ballade de la Mer Sale
88 Poetyka komiksu: Komiks to sztuka opowiadania prostych fabuł.Środki wyrazu: kadr, dymki, onomatopeje podkreślają dynamizm akcji.
89 Poetyka komiksu: kadr i ramka: rozmieszczenie na stronie, upływ czasu, kształt ramek, dymki: kształt i rola owalu, onomatopeje, liternictwo, znaki przestankowe, kolor.
90 Komiks jako wprowadzenie w świat kultury:
91 Dino Buzzati, Poemat w obrazkach
92 Dino Buzzati, Poemat w obrazkach
93 Dino Buzzati, Poemat w obrazkach
94 Edukacyjne pożytki z komiksu:nowe techniki odbioru, doskonalenie technik narracyjnych, aktywność odbiorcy, możliwość zetknięcia się z różnymi konwencjami.
95 NARRACJI INTERMEDIALNEJ.Komiks jako wprowadzenie do nowego sposobu opowiadania: NARRACJI INTERMEDIALNEJ.
96 Dziękuję za uwagę.