1 hhhhhhhh Elementos del Diseño para la Planificación de Situaciones de Aprendizaje

2 Plan para la formación

3 Resultado de Aprendizaje

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5 Resultados de aprendizajeEl resultado de aprendizaje es el eje central o la unidad de análisis de toda acción sociopedagógica Acción ocupacional que se espera que la persona pueda desarrollar en las carreras producto del proceso de formación

6 Ejemplos

7 Ejemplos

8 Criterios de evaluaciónEs la capacidad que demuestra el participante que permite verificar o emitir un juicio de valor acerca del logro del resultado de aprendizaje. Están vinculados a: Conocimientos Habilidades Destrezas Actitudes Como Resultado de una acción formativa

9 Ejemplos

10 Ejemplos

11 Ejemplos

12 Tematización Contenidos Teóricos Contenidos PrácticosLos contenidos se refieren a conceptos, procedimientos, normas, valores que se deben abordar para desarrollar las capacidades necesarias para resolver situaciones problemáticas. No se trata de una acumulación de contenidos, sino de una estructuración de los contenidos necesarios para desarrollar una capacidad. Contenidos Teóricos Contenidos Prácticos

13 Contenidos teóricos

14 Contenido teórico Es la información relevante para entender: HechosConceptos Procedimientos Teorías Principios Normas Permiten fundamentar la ejecución del contenido práctico.

15 Generales Específicos ContenidosUbican al participante en un contexto, contienen información descriptiva y fundamental de hechos o datos que ayudan a entender los contenidos específicos. Generales Se diferencian de los generales en que presentan información relevante, puntual, profunda y amplia del tema. Específicos

16 Contenidos Procedimentales ActitudinalesAcciones ordenadas y orientadas al logro de habilidades y destrezas necesarias para dominar una estrategia, una técnica, un método, entre otros. Procedimentales Afines a las capacidades sociales que el participante debe desarrollar en sí mismo y en sus relaciones interpersonales. Actitudinales

17 Ejemplos

18 Ejemplos

19 Contenidos prácticos

20 Actividades metacognitivasDesarrollan la capacidad de autorregular el propio aprendizaje: Planificar qué estrategias utilizar en cada situación y cómo aplicarlas Establecer las formas de controlar el proceso Evaluar el proceso para detectar posibles errores Transferir lo aprendido a una acción

21 Ejemplos

22 Actividades para desarrollar habilidades y destrezasEnfocadas en el desarrollo de habilidades críticas para el desarrollo de las capacidades. El desarrollo de habilidades y destrezas corresponde a la adquisición de una serie de prácticas en metodologías y técnicas que le son específicas a ciertas áreas ocupacionales.

23 Actividades para desarrollar habilidades y destrezasLas habilidades son capacidades prácticas que hacen referencia a formas de abreviar procesos intelectuales o mentales. Requieren de un método. Las destrezas son capacidades prácticas que se vinculan a un desarrollo preciso de ciertas formas de motricidad especializada, de agudeza visual, auditiva, gustativa, de esfuerzo físico o de equilibrio.

24 Ejemplos

25 Actividades de Aprendizaje Trabajo (AAT)Son acciones de aprendizaje, a nivel de procesos de trabajos parciales o totales. Culminan en la generación de un producto relacionado con el resultado de aprendizaje. El desarrollo de productos o servicios se realiza de forma secuencial, siguiendo una normativa, estándares y protocolos. Estas prácticas están consignadas en los planes para la formación.

26 elementos de ejecución de las aatPreparación previa 25% Ejecución 25% Producto 25% Condiciones globales 25%

27 Ejemplo

28 Estrategia de formación por proyectos

29 Fases de la Estrategia 1.Informar 6. Valorar (Evaluar) 2.Planificar3. Decidir 4. Realizar 5. Controlar 6. Valorar (Evaluar)

30 Estrategia de formación por proyectosDeterminar las necesidades o requerimientos de un producto o servicio Resultado de aprendizaje 1 Resultado de aprendizaje 2 Planificar las condiciones del servicio o producto Resultado de aprendizaje 3 Ejecutar el servicio o procedimiento Resultado de aprendizaje 4 Comprobar o verificar

31 Estrategia de formación por proyectosEstablecer y planificar las condiciones del servicio o producto Resultado de aprendizaje 1 Resultado de aprendizaje 2 Ejecutar el servicio o procedimiento A Comprobar o verificar Ejecutar el servicio o procedimiento B Comprobar o verificar Resultado de aprendizaje 3

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33 GRACIAS POR SU ATENCIÓN