1 HISTORIA SOCIOPOLÍTICA DE MÉXICO3 mil a.C. a 1910 con énfasis del siglo XV a inicios del XX Luz Ma. Silva Martes y jueves Ext. 3943 Estudios Generales Primer piso

2 Son requisito indispensable para entrar a clase.ACTIVIDADES EN CASA Son requisito indispensable para entrar a clase. Una parte se hace en el cuaderno y las conclusiones en la Wiki general, o en la de una persona o equipo, o en un blog, en una página de Facebook, al alcance de todos.

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4 Usar los diferentes sitios de Internet destinados a las actividades y al trabajo colaborativo en nuestra materia Wikis TLACUILO

5 Hacer la lectura correspondiente  REQUISITOS INDISPENSABLES PARA ENTRAR A CLASE: Hacer la lectura correspondiente Llevar a cabo el trabajo en casa asignado para cada lectura y traerlo a clase. Subir a la red lo necesario. Enlistar (hacer la lista por escrito) las dudas Buscar el significado de conceptos y palabras clave desconocidas Ubicar geográfica, temporal y tecnológicamente los hechos Venir con ganas de analizar, comparar, asociar, sintetizar, aprender y participar

6 En caso de faltar a clase podrás mandar por correo-e DOS veces en el semestre el trabajo en casa. La calificación máxima del trabajo será 3. El día que no hay lectura se dedicará a dudas y aspectos “administrativos”. Por favor asiste.

7 Las LECTURAS del curso son OBLIGATORIAS, nuestra PRINCIPAL FUENTE DE INFORMACIÓN y la MATERIA PRIMA DE NUESTRO TRABAJO. Las actividades son en grupo, como equipo o como trabajo colaborativo. Los TRABAJOS, CONTROLES y EXÁMENES son personales e individuales. El examen de fin de cursos debe ser aprobado para que puedan tomarse en cuenta los demás criterios de evaluación (Art. 27 del Reglamento de Alumnos) Quien asista a clase sin hacer la lectura completa, perderá el TOTAL de la calificación por participación (-40%).

8 Elementos para calificar LA PARTICIPACIÓN:El trabajo en casa sobre cada lectura. Además, es indispensable para entrar a clase. Los resultados de los controles esporádicos. La participación en las actividades. Las intervenciones en cada clase (se afectan si nos interrumpe tu celular). Trabajo en equipo y colaborativo. Asistencia y puntualidad (Recuerda en qué ciudad vivimos).

9 PARA CUMPLIR CON LOS OBJETIVOS DEL CURSO NECESITAMOS ADEMÁSDefinir conceptos Definir y entender los procesos históricos Ordenar la información Tener ubicación espacio-temporal Manejar la información

10 Compromiso

11 acontecimientos pasadosLa HISTORIA es la ciencia social que estudia y analiza el pasado del hombre: los HECHOS ocurridos, sus causas, su relación, su desarrollo y sus consecuencias HISTORIA es una es un es una narración análisis Ciencia social de con conjunto de hechos acontecimientos pasados metodología de sean pasos un pueblo una nación hipótesis, comprobación y síntesis (interpretación) públicos privados una institución una persona

12 Hecho = cosa que sucede IDEA Y HECHOIdea = lo que se piensa de una cosa 1844 Estampa de Pietro Gualdi Hecho = cosa que sucede 1847 El ejército de EEUU y el Zócalo La historia se ocupa de los hechos. Los “hubiera” son ideas, NO hechos.

13 Padres de la Historia Herodoto (ca 485 a.C.- 425  a.C.) Era de Halicarnaso hoy Bodrum, Turquía. Viajó por el mundo de los griegos de su tiempo: hasta Babilonia. Llegó a Atenas en pleno esplendor. Conoció Egipto, Libia, Bulgaria, Rumania y Moldavia. Fue amigo de Pericles, Sófocles y Anaxágoras. Escribió su Historiae, que significa investigación o búsqueda. Sima Qian (145 a. C. a 90 a. C.) fue gran viajero e investigador. (Su apellido es Sima). Viajó por el enorme territorio de su país, fue un investigador cuidadoso y gracias a él se conocen muchos hechos de la antigüedad. Su obra, Shǐjì (Registros históricos o Memorias históricas, según otros traductores) tuvo gran influencia sobre los historiadores posteriores y marcó la manera como los chinos ven su propia historia.

14 Tres aportaciones al calendario occidentalEn el 707 de la fundación de Roma (46 a.C.) entra en vigor el calendario Juliano (en honor de Julio César) Se debe al astrónomo Sosígenes de Alejandría Solar, sustituye al romano (lunar de 304 días) Año trópico de 365 días y 6 horas Introduce febrero de 24 días , 25 cada cuatro años para compensar las 6 horas de “sobrante” anual San Beda el Venerable (ca ). En 731 define año 1 de nuestra era: el nacimiento de Cristo. Antes: la antigüedad 1582 Gregorio XIII promulga el calendario “actual” y quita 10 días por el desfase de 11 minutos anuales en el año trópico

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16 MANEJO DE LA INFORMACIÓNANÁLISIS en su acepción de distinción y separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. SÍNTESIS entendida como la composición de un todo por la reunión de sus partes. Puede ser por escrito, con un esquema o con una imagen. ASOCIACIÓN definida como establecer la relación entre unos hechos y otros, entre ellos y las ideas y viceversa.

17 Preguntas del pensamiento analítico(Iniciar = sigue más, es decir la pregunta es completa) Para datos concretos inician con: ¿Dónde? (Lugar) ¿Cuándo? (Tiempo) ¿Cómo? (De qué forma) El Pensador (1880) de A Rodin ¿Cuánto? (Número, cantidad) En interpretaciones inician con: ¿Qué? (Hecho, comportamiento) ¿Por qué? (Razón, causa) ¿Quién? (Persona, población o área de enfoque) ¿Para qué? (Objetivo, fin, motivo)

18 LÍNEA DEL TIEMPO

19 El Zócalo de la ciudad de México1325 1524 1628 1808 1847 2007

20 COMPARACIÓN

21 CUADRO COMPARATIVO matriz

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24 MAPA CONCEPTUAL Es un esquema que ayuda a definir:Es un esquema que ayuda a definir: los conceptos más importantes de un tema las relaciones entre ellos y su jerarquía Su presentación gráfica es lógica, producto del análisis y con una estructura clara. Las secuencias reflejan la relación entre los conceptos, indican su sentido y orden lógico. Si un concepto no tiene interrelación, se excluye del mapa. Hacer una pregunta inicial facilita la construcción del mapa conceptual El mapa conceptual es una manera esquemática de responder a la pregunta Si el mapa es vistoso, agradable y visual facilita la comprensión y la memorización. 

25 Ejemplo de mapa conceptualNovak, Joseph D. y D. Bob Gowin. (1988). Aprendiendo a aprender. Barcelona, Ed. Martínez Roca p. 113

26 HEMISFERIOS CEREBRALES

27 MAPAS MENTALES

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29 ANÁLISIS DE UNA NEGOCIACIÓN

30 ESPINA DE PESCADO

31 Efectos ¿Qué? Causas ¿Por qué? Análisis de procesos:Planteamiento del problema = respuesta a preguntas que inician con uno de los siguientes adverbios: ¿Dónde, cuándo, qué quién, cómo, cuánto? Análisis de procesos: Árbol del problema 11 años de guerras de Independencia Efectos ¿Qué? Bajo clero levantado Destrucción de la estabilidad política Alto Clero en el gobierno Mayores gastos para el virreinato Movilización del ejército virreinal Matazón de españoles en Guanajuato Polarización del clero (¿Qué?) Levantamiento de Hidalgo Consolidación de vales reales arruina criollos Descontento de las mayorías Virreinato pierde sustento legal Causas ¿Por qué? Bonaparte no paga deudas de Carlos IV José Bonaparte rey De España Sólo la Iglesia tiene liquidez Guerras contra Inglaterra Napoleón invade España Iglesia único banquero en la Nueva España Corona española no es sujeto de crédito

32 500 años de México en documentos. http://www. bibliotecaAguirre Botello, Manuel. México máxico. Apodaca, Manuel. Ombligo de la Luna. Feather Art consciousart.de/galleries/mixed-media/apodaca.php Arte historia. Revista digital. y Astrónomos. El año terrestre y el calendario. Biblioteca Digital Miguel de Cervantes. Cervantes virtual. Biografías y vidas. Cervantes virtual. Sor Juana Inés de la Cruz. Domene, F. Nueva web de historia. Drescher, Fran. The nanny zone Escola Superior de Guerra. Mapamundi. EW.com Fordewich, Fergus. Timeline. The Story of the Underground Railroard. Foro la política. Mapas políticos. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe. “Reseña de organizadores gráficos” Eduteka. Fundación para el Avance de los Estudios Mesoamericanos Inc. Gestiones de investigación GrecoTour. Viajes a Grecia. Henríquez Orrego, Ana. (2005). “El arte islámico. Análisis de la Mezquita de Córdoba. En Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

33 Kimball, Charles Scott. The Xenophile HistorianKimball, Charles Scott. The Xenophile Historian. A General History of the Middle East. Ch. 13: The Ottoman era 1405 to 1798. Las guerras de Wall. Línea del tiempo. Montemayor, Carlos. Coordinador. (2007). Diccionario del Náhuatl en el español de México. Ciudad de México-UNAM. Moreno, J. M. Geografía de la Tierra Santa. Museo Nacional de Antropología. Museo Nacional de Antropología e Historia. Museo del Templo Mayor. Novak, Joseph D. y D. Bob Gowin. (1988). Aprendiendo a aprender. Barcelona, Ed. Martínez Roca p. 113 Página 12. El siglo de oro. Portal Fuenterrebollo Portalmundos.com. Turquía, un país que no se olvida. Posada Viena Hotel Zona Rosa Silva, Luz Ma. (2010). Historia de México 1. Desarrolla competencias. México, ST editorial. Silva, Luz Ma. (2007). Tamalli, el arte del buen tamal. Sociedad de las Indias Electrónicas The University of Texas at Austin. Archivo de Lucas Alamán Tierra. Timeline. Pearl Harbor. teacher.scholastic.com/pearl/timeline/index.htm Warshauer, Michael. Wikipedia. La Enciclopedia Libre Yerbasana.cl Zavala Alonso, Manuel. Artes e historia México.