1 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009 La identificación del talento en la escuela Javier Tourón

2 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009 El talento en la escuela: ¿de qué hablamos?

3 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009 A gifted person is someone who shows, or has the potential for showing, an exceptional level of performance in one or more areas of expression Una persona de alta capacidad es alguien que muestra, o tiene el potencial para mostrar, un nivel excepcional de rendimiento en UNA o más áreas

4 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009 “Los niños y jóvenes con un talento sobresaliente rinden o muestran el potencial para rendir a alto nivel cuando se comparan con otros de su edad, experiencia o entorno. Estos niños y jóvenes muestran una alta capacidad para rendir en las áreas intelectual, creativa o artísticas, poseen una capacidad de liderazgo inusual o sobresalen en campos académicos específicos. Requieren servicios o actividades no ofrecidas habitualmente por las escuelas. Los talentos sobresalientes están presentes en niños y jóvenes de todos los grupos culturales, de todos los estratos económicos y en todas las áreas de la actividad humana” (Ley Javits)

5 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009 NAGC does not subscribe to any one theory of the nature of human abilities or their origins. We assert that there are children who demonstrate high performance, or who have the potential to do so, and that we have a responsibility to provide optimal educational experiences for talents to flourish in as many children as possible, for the benefit of the individual and the community. (National Association for Gifted Children) who demonstrate high performance, or who have the potential to do so, and that we have a responsibility to provide optimal educational experiences

6 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009

7 Modelo Diferenciado de Dotación y Talento de F. Gagné (2009)

8 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009 Los talentos emergen y crecen evolutivamente, y para algunos no llegan a emerger porque no se produce una adecuada estimulación en la escuela y la familia. Es imperativo que todos los que trabajan con jóvenes vean los talentos y potencialidades como algo educable y emergente, y no como algo fijo e inmutable" (Treffinger y Feldhusen,1996)

9 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009 Un análisis previo sobre la identificación: datos para la reflexión

10 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009

11 Número de alumnos por CC.AA. correspondiente al 5% de su población escolar Comunidad AutónomaE. Inf.PrimariaESOBachilleratoTotal Andalucía152732319119687608664237 Aragón2472305423707728668 Asturias1324192316416185506 Balears (Illes)1942271520055877249 Canarias326754304375160614678 Cantabria971124410033713589 Castilla y León362053174557191515409 Castilla La Mancha344355434557142114965 Cataluña164211753513489426351708 Comunitat Valenciana9093121059661278033640 Extremadura1677294126438658127 Galicia397354304740191516058 Madrid146551527211758444846134 Murcia317842993190105011717 Navarra1324158410943714372 País Vasco467946383463148314264 Rioja (La)5307925471852054 Ceuta17722618262647 Melilla17722618262647 Navarra 1324 1584 1094 371 4372

12 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009 2004/052005/062006/072007/08 Infantil4323 Primaria74736175 E.S.O.26353840 Bachill.231112 TOTAL106114112130 Alumnos de Alta Capacidad en Navarra en los cursos y niveles educativos que se indican Fuente: Servicio de Diversidad, Orientación y Multiculturalidad. Informe del Sistema Educativo Navarro, cuadro 130, p.218 http://www.pnte.cfnavarra.es/consejo.escolar.navarra/archivos/00000012.pdf (recuperado 2/02/09)http://www.pnte.cfnavarra.es/consejo.escolar.navarra/archivos/00000012.pdf

13 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009 2.28% Escala de CI X=100 S =15 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 0.35 0.4 0.45 y 100 70 85115130 CI

14 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009 2.28% (1/50) 1% (1/100) 0.4% (1/250) 0.14% (1/1000) 0.04% (1/2500) 0.003% (1/33000) Prevalencia de diferentes niveles de capacidad de acuerdo a una distribución normal de las puntuaciones 130135140 145 150 160 -0.005 0.005 0.015 0.025 0.035 0.045 0.055 0.065 0.075 y CI

15 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009 Extremadamente Excepcionalmente Moderadamente

16 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009 La excelencia sí es una meta del sistema educativo

17 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009 PISA 2003 6%8% 24% 23%

18 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009 5% 20% 14% 21% 9% 5% PISA 2006

19 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009 “España se encuentra bien situada en cuanto a la equidad conseguida en su sistema educativo y debería esforzarse en mejorar los resultados de rendimiento para conseguir una mayor excelencia” (Resultado Pisa 2003. Inecse)

20 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009 “La igualdad entendida como homogeneidad de resultados no puede convertirse en un objetivo de la política educativa. La homogeneidad en sí misma no es deseable, excepto si va acompañada de unos resultados medios muy altos. Ese sí debe ser un objetivo de la acción política, el lograr el máximo rendimiento de todos y cada uno de los alumnos” (Gaviria, 2003)

21 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009 “Es tan injusto tratar igualmente a los desiguales, como tratar desigualmente a los iguales” La igualdad... ¿ex ante o ex post? Ex ante coincide con la igualdad de oportunidades Ex post equivale a igualdad de resultados “Pretender la igualdad ex post representaría el final del desarrollo económico y social” (John Stuart Mill) (Aristóteles)

22 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009 Promover la excelencia equivale a facilitar los recursos educativos necesarios que permitan a cada alumno llegar tan lejos, tan rápido, con tanta amplitud y con tanta profundidad como su capacidad y competencia le permitan

23 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009 Esto es entender el principio de igualdad de oportunidades en su correcta acepción. Una escuela –y un sistema educativo en sentido amplio- que no tienda a ser lo más adaptativa posible no podrá garantizar al menos esta tensión hacia la excelencia

24 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009 5 propuestas para Navarra

25 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009 1.Identificación sistemática y periódica. Sistema proactivo, no reactivo 2.Facilitar el acceso a programas de intervención orientados al desarrollo del talento (equidad) 3.Promover una escuela menos graduada, más orientada a la competencia de los escolares que a su edad 4.Potenciar la individualización educativa a través de las NNTT 5.Implicar a los agentes sociales en programas de desarrollo del talento

26 I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento. Pamplona, 11-12/02/ 2009 La identificación del talento en la escuela Javier Tourón