1 I JORNADA DE PREVENCIÓN DE ADICCIONES DE EXTREMADURAIntervención preventiva del consumo de alcohol en menores Metodologías participativas para la promoción de la salud en jóvenes Ana Amezcua – Sonia Herrera Coordinadoras del Programa Náyade Fundación Índex

2 ¿Qué ideas os sugieren estas noticias?¿Qué ideas os sugieren estas noticias?

3 ¿A quién beneficia esta imagen degradada de nosotros?El Botellón como imaginario de la generación perdida (Análisis de la prensa. Amezcua y col. 2015) ¿A quién beneficia esta imagen degradada de nosotros? Los jóvenes como expresión de EL EXCESO EL DESCONTROL EL CONSUMISMO LO IMPUDICO LA ADICCION LA SUCIEDAD LO GREGARIO LA EMBRIAGUEZ LO INCAUTO LA AGRESIVIDAD LA VIOLENCIA LA CONFLICTIVIDAD LO MANIPULABLE LA INCONSTANCIA LO TIMORATO LA CONSPIRACION LA INSTIGACION LO IRRESPETUOSO LA INCONSCIENCIA LA INMADUREZ LO DESAFIANTE LA DELINCUENCIA LO INFLUENCIABLE LA REBELDIA

4 ¿Qué estamos haciendo?

5 Exploramos nuevas formas de ser jovenACONTECIMIENTO SOCIAL CONOCIMIENTO BIOMEDICO SISTEMA SANITARIO INTERVENCIONES INSTITUCIONALES No somos extraños. Exploramos nuevas formas de ser joven Pero el botellódromo lo ideó el Ayuntamiento Nosotros inventamos el botellón -El consumo de alcohol entre los jóvenes ha pasado de ser un acontecimiento asociado al ocio y la celebración, a una forma concreta de esparcimiento basada en la desmesura (botellón). Cada vez son más jóvenes los jóvenes que adoptan esta conducta, produciendo alarma social -El conocimiento biomédico clarifica los efectos patológicos que el abuso de alcohol produce en la fisiología del organismo, pero la información que promueve no es capaz de modificar esta conducta en los jóvenes, que es considerada de riesgo para su salud (son más efectivas las campañas publicitarias de las bebidas alcohólicas y su disponibilidad más cercana que la información sanitaria) -El sistema sanitario adopta una posición paradójica: considera el fenómeno un problema de salud pública, pero reduce sus intervenciones a asistir los efectos patológicos derivados de la conducta individual del abuso -Las intervenciones institucionales enfatizan medidas de prohibición o restricción del espacio público o del acceso de menores a bebidas alcohólicas, que no resuelven el problema, sino que sólo lo desplazan

6 2010 Queremos divertirnos Sabemos lo que hacemos y por qué lo hacemosQueremos consumir barato (y controlar lo que tomamos) Queremos divertirnos QUEREMOS ESTAR JUNTOS ¿Cualquier iniciativa que dé participación a los jóvenes y que incorpore al menos estos tres elementos, podrá resultar exitosa LA MOTIVACIÓN TERNARIA 2010

7 ¿Y si os acercáis a nuestro mundo?HIPERCONEXIÓN

8 Grupos hiperconectados Estos solo beben cuando se juntan¿Dónde ponéis el foco? Algunas conductas solo se explican por la influencia de pares

9 ¿Qué alternativa quieren los jóvenes?CONFLICTO OCUPACIÓN ESPACIO PÚBLICO ¿Qué alternativa quieren los jóvenes?

10 ¡Enséñame lo que piensas!

11 No me lo cuentes, enséñameloEN UNA CULTURA VISUAL, SE HACE INDISPENSABLE EL PENSAMIENTO DE DISEÑO CREATIVIDAD DESIGN THINKING No me lo cuentes, enséñamelo

12 ¿Cómo podemos aprovechar los espacios públicos de nuestra ciudad?Lluvia de ideas Mapeado de la ciudad

13 Los adolescentes proyectan ciudades abiertas, que abogan por la innovación cultural en espacios públicos, apuestan por la convivencia y por ciudades vivas y saludables

14 ¿Les ayudaremos a construir las ciudades en las que desean convivir?Los jóvenes tienen las 3T ¿Les ayudaremos a construir las ciudades en las que desean convivir? Richard Florida (nacido en 1957 en Newark) es un experto estadounidense en geografía y crecimiento económico. Actualmente es profesor y director del Martin Prosperity Institute en la Rotman School of Management, en la Universidad de Toronto.1 Dirige una empresa privada de consultoría, la Creative Class Group. El prof. Florida recibió el título de doctor en la Universidad de Columbia en Antes de unirse a la School of Public Policy de la Universidad George Mason donde pasó dos años, enseñó en el Heinz College de la Universidad Carnegie Mellon desde 1987 hasta 2005. Investigación y teorías[editar] Es principalmente conocido por su trabajo en el desarrollo del concepto de clase creativa, y sus ramificaciones en regeneración urbana. Esta investigación fue enunciada en sus bestsellers The Rise of the Creative Class, Cities and the Creative Class, y The Flight of the Creative Class. Un nuevo libro, centrado en torno a la renovación urbana y la migración del talento, titulado Who's Your City? (editado en español como Las ciudades creativas), ha sido recientemente publicado. Las teorías del profesor Florida sostienen que las áreas metropolitanas con alta concentración de trabajadores de tecnología punta, artistas, músicos, lesbianas y homosexuales, y un grupo que él describe como "bohemios de punta", se asocia con un nivel elevado de desarrollo económico. Florida postula la teoría de que la clase creativa fomenta un entorno personal y profesional abierto y dinámico. Este entorno, a su vez, atrae a más gente creativa, así como a empresas y capital. Sugiere que atraer y retener talentos de alta calidad, frente a centrarse únicamente en proyectos de infraestructura tales como estadios de deportes, edificios emblemáticos y centros comerciales, sería un aprovechamiento de primer orden de los recursos de regeneración de una ciudad para su prosperidad a largo plazo. Ha diseñado su propio sistema de clasificación que valora las ciudades por medio de un "Índice bohemio," un "Índice Gay," un "Índice de diversidad " y criterios similares. Los primeros trabajos de Florida se centraron en la innovación industrial, incluyendo los sistemas de mejora continua introducidos por empresas automovilísticas como Toyota. Críticas y controversias[editar] Las teorías de Richard Florida son causa tanto de elogios como de controversias. Sus ideas han sido criticadas desde diversas perspectivas políticas, y tanto por académicos como por periodistas. Sus teorías han sido tildadas de elitistas, y sus datos han sido puestos en duda.2 El trabajo de Florida ha recibido críticas por parte de investigadores, debido a su metodología. Terry Nichols Clark (Universidad de Chicago) ha utilizado los mismos datos que Florida para cuestionar la correlación entre la presencia de un significativo número de homosexuales en una ciudad y la presencia de industrias del conocimiento de tecnología punta. 3 Otros críticos han indicado que las condiciones que describe ya no existen, y que sus teorías podrían ser más apropiadas para la política que para la economía.4Florida ha procedido a replicar directamente cierto número de estas objeciones.5 El primer libro de Florida, The Rise of the Creative Class, llegó al final del auge de las punto-com (fue publicado por primera vez en 2002). Fue seguido por Cities and the Creative Class, que proporciona más datos en profundidad para avalar sus conclusiones. Sin embargo, con el ascenso de Google, la fuerza aplastante de la Web 2.0, y el constante llamamiento de los líderes empresariales (a veces en publicaciones como Business 2.0) para una fuerza de trabajo más creativa además de cualificada, él y sus defensores afirman que la relevancia de la investigación de Florida es fácil de percibir.5 Bibliografía[editar] En español: Las ciudades creativas. Por qué donde vives puede ser la decisión más importante de tu vida., 2009. ISBN ECNOLOGIA ALENTO OLERANCIA Richard Florida

15 NUESTRO ITINERARIO Diseño etnográfico Diseño de consenso Diseño IAP¿Significado del Riesgo? ¿Percepción social? ¿Capacidad de reducirlo? Diseño etnográfico Jóvenes becarios entrenados realizan entrevistas y observación participante Los más jóvenes muestran dificultades para controlar los límites Diseño de consenso Participan “agentes” que forman parte del entorno educativo del joven (padres, profesores y compañeros) Los jóvenes adoptan las posiciones más críticas Diseño IAP Adolescentes desarrollan su capacidad para instaurar estrategias para reducir riesgos Los jóvenes muestran sus capacidades de liderazgo comprometido 2008 2011 2014 Primera pregunta (2008): ¿Cuál es el significado del riesgo para la salud según lo perciben los jóvenes participantes habituales en actos colectivos de consumo de alcohol del tipo del botellón o macrobotellón? riesgo consentido manera en que algunas personas gobiernan un tipo de goce, tanto individualmente o en colectividad, realizando acciones potencialmente peligrosas, pero controlando los límites Segunda pregunta (2010): ¿Cuál es la percepción social del riesgo para la salud ante el consumo colectivo de alcohol (botellón) entre los agentes educativos (padres, profesores y compañeros) de los estudiantes de enseñanza secundaria en la ciudad de Granada? Tercera pregunta: ¿Qué capacidad que tienen los adolescentes para instaurar desde el entorno educativo estrategias encaminadas a reducir los riesgos ante formas de ocio donde el consumo colectivo de bebidas alcohólicas es habitual?

16 FORMACIÓN DE LÍDERES Curso 2014-2015Liderazgo juvenil Metodologías de trabajo con los pares Riesgos, efectos y consecuencias del consumo de alcohol Mitos y realidades en el consumo de alcohol Disminución de riesgos: pautas de actuación Presión de grupo y control de límites Publicidad y consumo: fomentando el pensamiento crítico Jóvenes Líderes

17 Fragmentos de relatos escritos por los Líderes del Programa NáyadeRELATOS BIOGRÁFICOS Fragmentos de relatos escritos por los Líderes del Programa Náyade

18 LEMAS Y CONSEJOS Jóvenes líderes Náyade

19 Coloquio: “Jóvenes, alcohol y redes sociales”TEATRO-IMAGEN Coloquio: “Jóvenes, alcohol y redes sociales” Min 12:17s

20 ROLE-PLAYING

21 ¿Qué opinan ellos? Min 03:46s

22 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Curso 2015-2016Contra-eslogan Reportaje sobre consumo de alcohol Cortometraje “Cuando éramos estudiantes” Organización de Gymkana Ocio con Sentido

23 CONTRA-ESLOGAN

24 REPORTAJE: Consumo abusivo de alcohol Cuando éramos estudiantesCORTOMETRAJE: Cuando éramos estudiantes

25 Gymkana Ocio con SentidoEstar juntos Divertirse Consumir barato Motivación Ternaria Todo lo anterior queda reflejado en esta actividad, lo de la motivación ternaria y lo de las tecnicas (influencia de pares) que ellos proponen. Es como un resumen de todo lo que aprenden y blabla

26 Efecto multiplicador y sostenible de las intervenciones dirigidas a disminuir los riesgos asociados al estilo de vida en jóvenes

27 MULTIPLICANDO INTERVENCIONES

28 Una reflexión final… ¿Una foto?