1 Identificación y manejo de fuentesPrograma de licenciatura en básica primaria

2 IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURANombre de la asignatura: Identificación y manejo de fuentes Horas de trabajo Presencial: 64 horas Horas de trabajo independiente: 128 horas Número de Créditos: 4

3 Al final de esta asignatura lograremos…Conocer y utilizar la información requerida, juzgar su validez, pertinencia y actualidad para fundamentar los trabajos asociados con el pensamiento científico.

4 UNIDADES DE FORMACIÓN 1. Pensamiento científico y la idea de investigación. 2. Enfoques de la investigación. Construir y comunicar el conocimiento. 3. Manejo de fuentes científicas.

5 UNIDAD 1. Pensamiento científico y la idea de la investigación.La filosofía de las ciencias. Características del conocimiento científico. Paradigmas de la investigación. Estructuración de la idea / tema de investigación. Fuentes generadoras de ideas / temas de investigación. Portales y Bases de datos. Normas editoriales para referenciar (Normas APA).

6 UNIDAD 2. Enfoques de la investigaciónUNIDAD 2. Enfoques de la investigación. Construir y comunicar el conocimiento Los enfoques de la investigación científica. Pautas generales para comunicar el conocimiento/ publicación científica. Características del conocimiento científico asociadas con la identificación y manejo de fuentes. Revistas y Libros.

7 UNIDAD 3. Manejo de fuentes científicasImportancia de las competencias de producción científica. Manejo de fuentes científicas relacionadas con el conocimiento científico, en especial del ámbito educativo. Tipos de producción científica-académica. Referenciación (Normas APA) de documentos o artículos científicos, académicos o de investigación.

8 ESTRATEGIAS DIDÁCTICASTrabajo en grupos durante la clase. Foros participativos en la plataforma de la asignatura. Talleres de revisión de fuentes en salas virtuales de la universidad. Discusiones y actividades en clase, a partir de enfoques constructivistas y activos.

9 EVALUACIÓN Notas del semestre Porcentaje Fechas Primer cohorte 30%12 de marzo de 2017 Segundo cohorte 23 de abril de 2017 Tercer cohorte 40% 29 de mayo de 2017

10 PRIMER COHORTE Talleres en clases y trabajos independientes: 10% Asistencia: 5% Trabajo final del primer cohorte: 15% El trabajo de este primer periodo consiste en la presentación de un ensayo donde se refleje: Identificación y justificación de un problema: análisis y reflexión de una situación del ámbito educativo, en específico relacionado con el nivel de básica primaria. Número de referencias: 5.

11 SEGUNDO COHORTE Talleres en clases y trabajos independientes: 10% Asistencia: 5% Trabajo final del primer cohorte: 15% Se da continuidad al ensayo elaborado en el primer periodo y se avanza en la argumentación científica. Total de referencias: 10.

12 TERCER COHORTE Talleres en clases y trabajos independientes: 10% Asistencia: 5% Trabajo final del primer cohorte: 25% Se da continuidad al ensayo elaborado en el primer y segundo periodo y se culmina con la argumentación científica. Total de referencias: 20.

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14 COMPROMISOS -Calidad del desarrollo de talleres y trabajos.-Puntualidad en la presentación de los trabajos. -Asistencia y disposición en clases.