1 INFORMACIÓN Y DESARROLLO POR JUAN CARLOS DIEZ GRISALES

2 I N T R O D U C C I Ó NI N T R O D U C C I Ó NI N T R O D U C C I Ó NI N T R O D U C C I Ó N El desarrollo del Internet y las nuevas tecnologías en la profesión de los documentalistas y Ciencias de la Información y la Documentación, como un reto diario para servir de facilitador de la Información a todo usuario que necesite de alguno de los servicios. Para ello el profesional debe estar actualizándose con los últimos avances tecnológicos que ofrece la red de redes Internet, posibilitando interactuar y suministrar un servicio mucho más eficiente y un ahorro en tiempo y dinero para la Institución donde labora.

3 EL INTERNET Y SU IMPACTO EN EL PROFESIONAL Presenta un mayor desafío que nunca antes se habría de experimentar para los profesionales en Información y que algunos usuarios bien equipados tecnológicamente no necesitan moverse de su lugar de donde se encuentran para obtener la información que requiere. Se puede pensar en que los documentalistas tienen a un “usuario sin cara”, como lo denominaron Lifer y Rogers.

4 2 Las interrelaciones entre documentalista y el usuario están siendo transformados por el uso de nuevas herramientas electrónicas de telecomunicación. La autonomía del usuario con respecto al documentalista es cada vez mayor, ya que muchos profesionales se sienten amenazados por este panorama. Las nuevas exigencias se plantean no solo en el plano de los conocimientos tecnológicos sino también en el de las actitudes mentales.

5 3 Incidencia sobre los servicios bibliotecarios y la actitud de los bibliotecarios ante ella: 1. La disponibilidad de la información electrónica, fácil acceso de todo aquel que utilice un ordenador personal y un modem. 2. Los Documentalistas se sienten amenazados por la falta de control sobre los recursos de Internet a los que pueden acceder los usuarios sin pasar por su filtro. 3. Adquisición de materiales impresos se encuentran totalmente modificada por los nuevos formatos accesibles en línea. 4. Las nuevas circunstancias imponen el establecimiento de políticas de servicio totalmente nuevas sobre el acceso a OPACs, a base de datos en línea y en CD-ROM, así como la propia Internet. 4. Las nuevas circunstancias imponen el establecimiento de políticas de servicio totalmente nuevas sobre el acceso a OPACs, a base de datos en línea y en CD-ROM, así como la propia Internet. 5. El profesional o especialista de la Información tiene una obligación en cuanto a la formación continua, no sólo en los temas tradicionales, sino también en el campo de las nuevas tecnologías de la Información.

6 EL PERFIL DEL NUEVO PROFESIONAL EN LAS BIBLIOTECAS DEL SIGLO XXI El bibliotecario debe contar con un núcleo básico de conocimiento, para conocer y entender cómo se genera el saber en el tiempo y espacio que le haya tocado vivir ( el real y el virtual), además de cómo se registra la información, cómo circula y cómo se difunde. El estudiante en Información tiene que desarrollar actitudes y conductas que le permitan interactuar con las comunidades científicas, profesionales y sociales que producen conocimiento.

7 5 En la medida que avance el siglo XXI, la formación del profesional debe darse en el ambiente en que se vive y se deberá establecer de manera natural y masiva. Así que gracias a las telecomunicaciones, las bibliotecas se han desdoblado y distribuido, ya que esta al alcance de todo usuario en el lugar donde se encuentre. Debe haber un intercambio de profesionales, experiencias y textos, con la intención de considerar el trabajo cooperativo en equipos multidisciplinarios, incluso internacionales. De esta forma se podrán resolver problemas de estudio con el uso de recursos EXTRAMUROS, cuya influencia repercuta en el trabajo de la información.

8 6 La digitalización de conocimiento es, de hecho, un mercado de desarrollo de las bibliotecas en el siglo XXI. Ello presupone la creación paso a paso de sistemas de servicios de información orientado a los usuarios como son, difusión de la información, búsqueda de la información y especial suministro de la información; acelerar la creación de bibliotecas digitalizadas; estudiar los métodos, medios y técnicas de distribución de la información; y búsqueda con Internet como base y la técnica del web como objetivo principal.

9 7 Las bibliotecas electrónicas o digitalizadas son los medios técnicos y mercados de desarrollo de las bibliotecas en la era de la economía del conocimiento. Los servicios de conocimiento de las bibliotecas en el futuro comenzarán con la creación de bases de datos que comprendan periódicos electrónicos. Debe haber un gran esfuerzo para transformar los grandes recursos existentes de información no electrónica en información electrónica e integrarlas en bibliotecas electrónicas.

10 COOPERACIÓN EXTRANJERA: En este mundo globalizado, la colaboración es fundamental. En la vida actual, las redes de la información y las telecomunicaciones se vuelven insumos básicos de las actividades propias del desarrollo y parte fundamental de los convenios de colaboración. Las redes locales y las internacionales tienen gran importancia en la transmisión y la recepción de información. El Internet, es el insumo básico en la oferta de los servicios de información. Serán bienes que cada vez más fomentarán la diversidad de lenguas y culturas, a partir del impulso que se dé a la producción local. 8

11 FORTALEZAS PARA EL NUEVO PERFIL 1. El profesional debe tener conocimiento en manejo de tecnología de información básica. 2. Servir de Intermediario de la Información para aquel usuario potencial que lo requiera. 3. Conformar una Red Local y porque no Regional o Nacional sobre el acceso a las fuentes importantes de información. 4. Asesorar al usuario en cuanto a los diferentes recursos con que cuenta en la Unidad de Información y proporcionarle los medios. 5. Ser bilingue, para que no sea una limitante cuando un usuario extranjero requiera de los servicios. 6. Estrechar la creación de los propios recursos y documentos de las bibliotecas y profundizar en el desarrollo de los recursos de la información del documento. 7. Mantener una permanente formación del personal hacer un uso completo de todos los medios y prevenir las actividades de difusión en línea de una información inapropiada 9

12 DEBILIDADES PARA EL NUEVO PERFIL 1. Desactualización en el manejo de las nuevas tecnologías de información, como son los sistemas operativos, programación avanzada y en cuanto a equipos etc. 2. Limitaciones en cuanto a las fuentes bibliográficas 3. No dominar el Inglés sería una limitante tanto para el profesional como para la Unidad de Información 4. Desconocimiento de los recursos y los servicios que presta la Unidad de Información y un manejo inadecuado de éstos. 10

13 LOS METADATOS DEFINICIÓN Y CONCEPTOS Que es Metadato?: La palabra metadato proviene de la misma raíz griega que la palabra metamorfosis. "Meta" implica cambio y metadatos, o "datos de datos", describe los orígenes y sigue la pista de los cambios en los datos. El término metadatos ha venido usándose con la popularidad de Internet, pero los conceptos han estado en uso durante todo el tiempo que se han organizado colecciones de información. Los catálogos, en las bibliotecas, representan una variedad establecida de metadatos que, durante décadas, han servido como gestión de la colección y como instrumento para el descubrimiento de recursos. El concepto de metadatos también es familiar a la mayoría de aquellos que manejan temas espaciales. También la leyenda de un mapa es una representación de metadatos, que contiene información sobre el editor del mapa, la fecha de publicación, el tipo de mapa, su descripción, referencias espaciales, su escala.

14 12 Definición La literatura especializada define los Metadatos o Meta Tags, como "Datos acerca de los datos" o "información acerca de la información". A través de esta metodología es posible describir el contenido de un recurso de aprendizaje.

15 EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO Al crear motores de búsqueda que organicen y sistematicen la información que alberga Internet se ha intentado normalizar esta información tan dispersa. La primera ha sido el texto codificado o el TEI (Text Encoding Initiative), se trata de establecer una norma internacional para intercambio de documentación electrónica válida para fines investigadores, en el caso de las instituciones académicas, se trata de normas para codificar o marcar texto para procesarlo automáticamente, además incluye una cabecera que comprende información sobre el documento electrónico o metadatos. De esta forma se trata de hacer conversión de cabeceras TEI al formato MARC, lo que ha generado una demanda para una normalización a cabeceras TEI. Sin embargo estos documentos electrónicos no tienen como único usuario y fin las bibliotecas por lo que su descripción aunque deba normalizarse no debe complicarse. 13

16 Cabecera TEI comprende los siguientes elementos: 1.Descripción bibliográfica del documento codificado, o sea las normas ISBD, aunque la introducción de la información, para la cabecera TEI, no requiere de normas tan precisas, por lo que esta operación puede llevarse a efecto por personas menos expertas que los bibliotecarios profesionales. 2. Descripción de la codificación del documento, o sea la forma como se ha codificado el documento, también la relación entre el documento electrónico y la fuente. 3. Descripción del perfil o información no bibliográfica como lengua, fechas y otros. 4. Descripción de la revisión o modificaciones del documento electrónico. 14

17 ORIGEN DEL CIRCULO DE DUBLIN El formato Dublin Core nace para tratar de proporcionar metadatos para los materiales accesibles en la red. Ya que fue pronto reconocido, pues existía ya gran sensibilidad por las búsquedas y recuperaciones de los recursos de Internet. Los metadatos como un recurso que podrían facilitar un conceso en la edición de documentos en la red. El formato Dublin Core se ha gestado bajo el patrocinio de OCLC a partir de 1995, que ha pretendido avanzar en su nueva concepción de los catálogos a través de las páginas WEB. El primer objetivo, cuando se implantó el OCLC para los catálogos fue la indización encadenada, donde los números de clasificación de un sistema de clasificación tradicional, (CDU, DDC, LCC, y otros) se derivan encabezamientos de materia y viceversa. Este procesamiento en cadena fue ideado por Ranganathan y ha sido llevado a la práctica no solo por la Bibliografía Nacional Inglesa y otras muchas bibliografías nacionales, sino que OCLC lo ha incorporado a su catálogo hipertextual basándose en la Clasificación Decimal de Dewey electrónica que tiene asociada la lista de encabezamiento de la Biblioteca del Congreso de Washington. 15

18 B I B L I O G R A F I A BLÁZQUEZ, Jesús. Los desafíos de Internet para los documentalistas según la experiencia norteamericana. Octubre de 1996. (Consultado Mayo 31 de 2002) En:// http://usuarios.bitmailer.com/jblazquez/cec/desafios.html#(1) MERLO VEGA, José Antonio y Angela Sorli Rojo. Acceso a la información y suministro de documentos en la era Internet. Diciembre de 1998. (Consultado 4 de junio de 2002) En:// http://exlibris.usal.es/merlo/escritos/jerez.htm. SHANHONG, TANG, (2001). Gestión del conocimiento en las bibliotecas del siglo XXI. (Consultado 12 de junio de 2002). -- // En: de 6 de julio de 2000 BLÁZQUEZ, Jesús. Los desafíos de Internet para los documentalistas según la experiencia norteamericana. Octubre de 1996. (Consultado Mayo 31 de 2002) En:// http://usuarios.bitmailer.com/jblazquez/cec/desafios.html#(1) MERLO VEGA, José Antonio y Angela Sorli Rojo. Acceso a la información y suministro de documentos en la era Internet. Diciembre de 1998. (Consultado 4 de junio de 2002) En:// http://exlibris.usal.es/merlo/escritos/jerez.htm. http://exlibris.usal.es/merlo/escritos/jerez.htm SAN SEGUNDO MANUEL, Rosa. (2001). Organizaciòn del Conocimiento en Internet: Metadatos Bibliotecarios Dublin Core. (Consultado 24de junio de 2002) –// En: http://www.florida-uni.es/~fesabid98/acep.htm http://www.florida-uni.es/~fesabid98/acep.htm