1 Informe de SeguimientoPrograma Adolescencia Proyecto Escuelas Deportivas 2015 Informe de Seguimiento

2 Objetivos de la presentaciónCompartir una mirada general del Proyecto Escuelas Deportivas 2015. Destacar particularidades y similitudes entre los grupos. Servir de disparador para promover el intercambio al interior del equipo de VyD. Generar devolución a los informes presentados en septiembre de 2015.

3 Contenidos Características de los grupos Aspectos trabajadosDesafíos enfrentados Objetivos de trabajo a futuro Uso de redes sociales y Liga deportiva Reflexiones finales y buenas prácticas

4 Características de los grupos+ - Martín Fierro Natación 1 Lugar de encuentro, no trabajo especial de integración, puntualidad, amistad-respeto-competitividad-expresivos, unido, integrado Dispersión Martín Fierro Natación 2 Audacia, competitividad,, particularidades individuales. Lugar de encuentro. Meriendas, encuentros fuera de horario del programa. Juegos traídos por chicos. Más grandes y con preocupaciones sobre progreso personal. Temas: noviazgos, relaciones familiares, desórdenes de alimentación. Buena predisposición, compromiso. Parque Roca Básquet Predisposición, respetuosos principalmente con profesores. Logró integración. Líderes positivos y referentes. Parque Roca Tenis Mañana Facilidad para trabajar técnica del deporte. Dificultad de circulación de palabra. Mujeres más propensas al diálogo y varones mayor interés por aspectos deportivos. Inicialmente mayores dificultades en vínculo entre mujeres y varones. Dificultad para esperar turnos para hablar y escucharse. Poco compromiso de algunos (presentismo y participación). Parque Roca Tenis Tarde Mayor participación de mujeres (presencial y protagónico). Facilidad para el diálogo (buena circulación de palabra, surgen temas de interés). Actividad deportiva de manera jugada. Buen vínculo. Abierto a propuestas (deportivas y extra-deportivas) Parque Roca Fútbol Mañana 15/20 jóvenes con participación activa de un total de 24 inscriptos. Edades oscilan entre los 15 y los 18 años. Comparten entusiasmo por fútbol. Apertura, confianza, respeto, escucha. Apertura a introducción de una temática propuesta por dupla. Respeto. Unidad y cohesión grupal. Diversidad de roles género dentro de dupla. Dificultad para integrar a nuevos compañeros.

5 Características de los grupos+ - Parque Roca Fútbol Tarde Edades promedio entre 14 y 17 años. Diversidad de nacionalidades (heterogeneidad). Alegre, entusiasta, extrovertido, trabajan con empeño y compañerismo. Diversidad en edades. Aislamiento de más jóvenes. Parque Chacabuco Boxeo Edades promedio entre 14 y 16 años, los cuales trabajan en su mayoría. Grupo tranquilo sin problemas graves aparentes. Se observa poca vinculación con escuela. Parque Chacabuco Natación 1 Respeto entre compañeros y con dupla. Tuvo que trabajar en potenciar dinámica del grupo para potenciar el compromiso e iniciativa en actividad y temáticas de interés. Bajo nivel de iniciativa propia. Parque Chacabuco Natación 2 Dinámico y entusiasta. Con iniciativas propias. Varios integrantes con dificultades para asistir regularmente, lo cual genera dificultades para la conformación de lazos al interior del grupo. Las Heras Fútbol Femenino Gentil, compañeras, respetuosas, unidas. Más reservadas y tímidas (logran integrarse). Compromiso con actividad física, llegan a tiempo y mantienen asistencia. Funcionan como grupo unido. Les gusta participar. Generan conversación, debates de temas de interés. Buscan espacios de diálogo. Traen comida y bebida para compartir. Se interesan por lo que les pasa a las compañeras. Confianza y vínculo con dupla. Buscan acercamiento individual. Las Heras Fútbol Masculino 21 jóvenes participantes y 3 invitados que asisten en forma regular. Mayoría se conoce, vecinos (Retiro). Ganas de jugar, responden a consignas. Realizan esta actividad en otras áreas de sus vidas (a cambio de dinero, vino, alimentos) Dificultades escolares (bajo rendimiento y asistencia) Las Heras Handbol y Voley mixto H: compañerismo, integración, sin liderazgos claros. V: subgrupos con lazos de solidaridad internos. V: Liderazgo Impuntualidad. V: dificultad para conformar un grupo único. V: liderazgo no facilita el desarrollo del grupo. Las Heras Hockey Femenino Grupo variado compuesto por subgrupos (según nivel de juego, antigüedad en el grupo y lugar de residencia). Respetuosas y compañeras. Algunas más comprometidas que otras. Charlas individuales con dupla. Demostración de cariño. Uso de broma y chiste y acercamiento dentro de espacio deportivo. Graciosas, juguetonas y extrovertidas. Diferencias en la asistencia y puntualidad de algunas participantes, con impacto en integración del grupo como unidad. No se prestan mucho al intercambio amistoso de quienes no pertenecen al sub-grupo. Perezoso, con desgano a la hora de entrenar. Resistencia al diálogo, espacios de charla/dinámica.

6 Características de los gruposEjes de análisis + - Comentarios Predisposición PRB, PRTT, PRFM, PRFT, LHFF, LHFM, PCN1, LHHF En algunos grupos se requirió trabajar sobre predisposición, motivación de los jóvenes. Integración MF1, PRB, PRFM, LHFF, PCN2, LHV, LHHF, PRFM Existencia de subgrupos atenta contra la integración, fuerte cohesión grupal impacta sobre incorporación de nuevos participantes. Relaciones entre pares MF1, MF2, PRFT, PCN1 LHFF, LHHF Espacio del programa como lugar de encuentro, compañerismo, respeto, interés por el otro, relaciones previas. La existencia de subgrupos puede actuar en desmedro de relaciones entre pares abiertas. Vínculo con dupla PRB, PRTT, PCN1, LHFF, LHHF, PRFM Apertura, acercamiento individual, identificación de roles según género. Trabajo MF2, PCB, Puede estar ligado a edad de participantes. Considerar impacto en escuela. Perspectiva de género PRTM, PRTT Tener en cuenta diversidad de intereses, particularidades. Diálogo MF2, PCB, PRTT, PRFM, LHHF, PRTM, LHHF, LHFM Individual y grupal. Capacidad de escucha y espera. Recurrir a estrategias. Actividades propuestas por jóvenes MF2, PCN2, LHFF, PRTT Juegos, meriendas, almuerzos, coreografías, festejo día primavera Presentismo, puntualidad, participación MF1 PRTM, PCN2, LHHyV, LHHF Impacto de la participación regular y puntualidad en desarrollo de actividad y conformación del grupo Escuela PCB, LHFM, PRTT, PRFT, PRFM Rendimiento académico y asistencia. Edad MF1, PRFM, PRFT, PCB, Considerar el aislamiento o opacamiento de más jóvenes. Nacionalidad PRFT Potencial heterogeneidad. Lugar de residencia LHFM, LHHF Activo o desafío

7 Aspectos trabajados Martín Fierro Natación 1 y 2Respeto, compañerismo, presentación de integrantes a través de técnicas lúdicas, charlas grupales e individuales, debates sobre temas propuestos por jóvenes, dispersión. Parque Roca Básquet Valores, Derechos, Integración, Limites, Normas, Participación, Responsabilidad, Individualidad -social y deportiva, Desarrollo Cognitivo, Autoconfianza, Autoestima, Habilidades, Capacidades, Resolución de problemas, Reglas, Táctica, Técnica, Salud, Diversión, Educación. Parque Roca Tenis Mañana Tolerancia y respeto hacia el otro (observan cambios: escuchan consignas, esperan turnos). Violencia en general. Parque Roca Tenis Tarde Organización para el estudio, autonomía para viajar solos (ya lo realizan) y de toma de decisiones, valores del deporte. Parque Roca Fútbol Mañana Crear condiciones para favorecer conocimiento entre participantes y con dupla, generar momentos de diálogo, encuadrar la actividad, expresión de intereses y motivaciones. Incentivo a compartir almuerzos, momentos de vestuario y saludas. Integración OS al entrenamiento. Trataron temas de interés presentado por jóvenes (consumo problemático), violencia género (marcha "ni una menos") y violencia en fútbol (Boca vs River). "...la práctica y loque acontece em la cancha es el insumo principal para el trabajo con los jóvenes". Creación de bandera. Parque Roca Fútbol Tarde Pertenencia e identificación del grupo. Selección de nombre. Trabajo participativo para recalcar la importancia y protagonismo de todos. Promoción de la cooperación, diálogo, respeto a la dupla, aceptación del error como para del aprendizaje, apoyo, motivación, perseverancia y compromiso. Ejercicios técnicos de fútbol. Construcción ciudadanía (derecho al voto). Surgieron temas como: salud sexual y procreación responsable (pedido preservativos), dificultades en ámbito educativo (acercamiento Red Comunitaria de Apoyo Escolar GCABA). Parque Chacabuco Boxeo Coordinación y técnica de boxeo. Violencia escolar y en barrios. Respeto hacia compañeros, clase, compromiso, sentido de pertenencia. Salidas culturales: festividad de boxeo y teatro. Parque Chacabuco Natación 1 Violencia, integración, compromiso grupal, autoestima. Variando forma de trabajar para que no sea rutinaria. Juegos y entrenamiento (identifican avances). "...se busca que los adolescentes propongan actividades y temas de interés y luego se le da más forma y contenido a la actividad" Parque Chacabuco Natación 2 Integración y compromiso. Educación, toma de colegios, ley de educación (surgió desde los jóvenes), meriendas, armado de coreografías.

8 Aspectos trabajados Las Heras Fútbol FemeninoAbordaron diversos temas a través de diálogo, escucha, reflexión. Intercambio (violencia género y familiar, separación de padres, identidad de género, valores y orientación vocacional). Identificación de situaciones e intereses de cada jóven y del grupo. Las Heras Fútbol Masculino Integración, buscando conocimiento y facilitar el diálogo. Socialización del encuadre de la actividad. Al 2do mes no se realizaron más dinámicas luego de la actividad deportiva. Cambio de estrategia: acercamiento a grupos más pequeños durante actividad deportiva. La OS se limitó a realizar acercamiento. Temas surgidos en forma individual: consumo problemático, dificultad para sostenimiento de escuela, juego de fútbol por dinero y problemas que acarrea. Las Heras Handbol y Voley mixto Temas surgidos de jóvenes y otros propuestos por dupla: violencia de pareja, embarazo adolescente, elecciones, adicciones, educación. Las Heras Hockey Femenino Hincapié en el desarrollo del grupo como unidad, esfuerzo por conocer a nuevas integrantes, importancia de puntualidad y compromiso con el deporte y la asistencia, violencia, tolerancia, respeto, compañerismo, respeto de contexto, valores sociales. Límites y cuidados. Inserción laboral, organización en escuela. Pereza (cambio al interior del grupo)

9 Aspectos trabajados Ejes trabajados Grupos Pertenencia, participación, integración e identidad grupal, conocimiento entre los integrantes. MF1 y2, PRB, PRFM, PRFT, PCB, PCN1, PCN2, LFFM, LHHF Encuadre de la actividad MF1 y 2, PRB, PRFM, LHFM, LHHF Respeto entre pares y dupla PRTM, PRFT, PCB, LFHF Promoción del diálogo PRFM, PRFT, LHFM Temas de interés MF1y2, PRTM, PRTT, PRFM, PRFT, PCN1, PCN2, LHFF, LHFM, LHHyV, LFHF Desarrollo de actividades especiales PCB Metodología PCN1, LHFM, Pertenencia, integración y compromiso se desprenden como aspectos a los que se les asignó tiempo y dedicación. Se destacó el abordaje de temas de interés de los jóvenes (situaciones contextuales). En un caso de realizaron actividades especiales (festival de boxeo y obra de teatro). Dos informes destacaron aspectos vinculados a la metodología de trabajo.

10 Aspectos trabajados Enfoque holístico Contexto Implementación:“Salida al Barrio” Estrategia territorial de acompañamiento Motivación: Necesidad de “poder llegar” a los jóvenes que no concurren a las actividades grupales planteadas; quedando limitada la estrategia del contacto telefónico. Supuesto: Un contacto “cara a cara” potenciaría las posibilidades de re-vinculación de las/los jóvenes con el grupo Implementación: - Coordinación Programa y VyD - Participación de referentes barriales - OS actuaron en conjunto - En caso de no encontrar a joven se deja nota de visita. Enfoque holístico Contexto Gráfico elaborado a partir de informe de visita territorial elaborado por OS de Valores y Deporte

11 Salida al Barrio: La experiencia de MaríaAspectos trabajados Salida al Barrio: La experiencia de María Debido a la ausencia de María a la actividad y la imposibilidad de establecer contacto mediante los teléfonos informados se decidió, junto a supervisores del programa, realizar un acercamiento de la OS al domicilio de la adolescente con el fin de tomar conocimiento de su situación actual. Al momento de la visita María se encontraba en su casa junto a su papá. Se realizó presentación de la OS, luego se charló sobre su situación actual. Refirió estar estudiando y trabajando. Su trabajo consiste en cuidar a un niño por la tarde, motivo por el cual presentaba dificultad para participar de la actividad. Se pactó, en caso de que fuese necesario, se retire antes de la actividad para poder llegar a tiempo a cuidar al niño. Por otro lado, refirió que su madre temía que viaje sola al parque ya que debía atravesar una zona peligrosa. Se profundizó sobre ese tema, brindando alternativas de acercamiento al parque tanto de María como de su madre en caso de ser necesario. Se consideró pertinente que su madre pueda conocer a la OS , a la profesora y a sus compañeros, para estar al tanto sobre la actividad de la que participa su hija y en el contexto que se enmarca la misma. María se mostró abierta a buscar soluciones para poder participar. Se acordó con ella se acercaría al parque junto a otra compañera de tenis (Sofía) de manera tal que no tenga que caminar sola. A raíz de la visita se logró la posterior incorporación de la adolescente al programa. La clase siguiente María se acercó junto a Sofía y participaron de la actividad con entusiasmo. A la vez, se pudo conversar con el padre, quien se mostró predispuesto a la escucha y a opinar sobre las cuestiones charladas. María se mostró motivada y entusiasmada a participar de posteriores encuentros. Se logró hablar con ella y profundizar sobre cuestiones personales de salud. Informe realizado por OS de Valores y Deporte. Los nombres de las protagonistas han sido modificados

12 Aspectos trabajados ¿Cual fue la actividad deportiva o extra-deportiva planificada más exitosa y menos exitosa desarrollada con el propósito de impulsar la integración de los jóvenes al grupo?

13 Desafíos enfrentados Integración grupal: - Motivación (desgano)Martín Fierro Natación 1 y 2 violencia en el noviazgo, violencia intrafamiliar, problemáticas familiares y vinculares, adicciones, desórdenes alimenticios, baja autoestima. Parque Roca Básquet Ausentismo, puntualidad, integración grupal, adaptación al deporte Parque Roca Tenis Mañana Autonomía de los adolescentes Parque Chacabuco Boxeo Desgano y poca participación en clase (rol pasivo). Ausentismo. Parque Chacabuco Natación 1 Mantener interés de jóvenes. Parque Chacabuco Natación 2 Fomentar cohesión grupal. Con el tiempo se notan más preocupados por la asistencia de pares y fomentan la participación. Las Heras Fútbol Femenino Fomentar en una primera etapa la participación de las más reservadas y equilibrar energía y participación de más extrovertidas. Se lograron buenos resultados. Las Heras Fútbol Masculino Los primeros dos meses costo mucho que se expresaran y escucharan al otro. Las Heras Handbol y Voley mixto Aceptar diferencias al interior del grupo. Puntualidad. V: Asistencia, no desanimarse ante derrota. H: uso del lenguaje. Las Heras Hockey Femenino No logró generar unidad en grupo (integración). Gran diversidad. Pereza. Impuntualidad. Inasistencia. Problemáticas personales. Diferencias en nivel de juego. Integración grupal: - Motivación (desgano) - Mantener el interés - Puntualidad y ausentismo - Potenciar la cohesión - Fomentar el diálogo y la capacidad de escucha - Uso del lenguaje y respeto hacia el otro

14 Desafíos enfrentados Seleccionar un desafío enfrentado y comentar la estrategia de intervención diseñada para enfrentarlo

15 Objetivos de trabajo a futuroMartín Fierro Natación 1 y 2 Profundización del trabajo sobre violencia de género, salud sexual y reproductiva, perfil vocacional y búsqueda de empleo. Percepción de sí mismo, frustración ante derrota y adversidad, desarrollo de autoestima y promover la construcción de proyectos de vida. Parque Roca Básquet Desarrollo de temas ante demandas o inquietudes de chicos. Inculcar a través del deporte la formación de rasgos de carácter, iniciaivas, disposición, autosuficiencia, cooperación y socialización. Parque Roca Tenis Mañana compromiso con la actividad, grupo y programa. Mayor autonomía a la hora de tomar decisiones grupales e individuales. Mayor circulación de la palabra. Identidad y pertenencia grupal. Participación Liga Diciembre 2015. Parque Roca Tenis Tarde Reforzar lo logrado y trabajar cuestiones propuestas por jóvenes (por ej. Dificultad para estudiar). Compromiso con programa y grupo. Festejo día de primavera (surgido por jóvenes) Parque Roca Fútbol Mañana Integración de todos jóvenes inscriptos. Trabajo sobre temas emergentes (sexualidad, consumo problemático), trabajo sobre eje educativo, desarrollo de aptitudes deportivas, integración de OS a la actividad. Parque Roca Fútbol Tarde Reforzar lo alcanzado. Puntualidad. Cuidado de medio ambiente y des espacio utilizado. Parque Chacabuco Boxeo Promover mayor motivación. Generar mayor compromiso, charlas, debates. Motivarlos a constituirse como sujetos autónomos y responsables. Parque Chacabuco Natación 1 Relajar al grupo. Mayor presentación de iniciativas propias. Reforzar compromiso con actividad y espacio. Parque Chacabuco Natación 2 Indagar temáticas de interés. Grupo inclinado a lo recreativo y las problemáticas se abordan en el plano individual. Las Heras Fútbol Femenino Mantener clima cálido y lúdico. Acompañar y contener situaciones que lo requieran. Las Heras Fútbol Masculino Continuar haciendo foco en comunicación, promoción de comunicación y apertura. Abordar temas específicos (consumo problemático y cuidado de salud). Generar una red vincular entre jóvenes que permita funcionar de sostén luego de finalizado el año escolar. Acompañar situación educativa Las Heras Handbol y Voley mixto Fortalecer lazos sociales y conocimientos técnicos del deporte Las Heras Hockey Femenino Lograr mantener asistencia, trabajar en puntualidad, fomentar dinamismo y motivación, potenciar unión, atender problemas individuales.

16 Objetivos de trabajo a futuroFomentar el desarrollo y compromiso del y con el grupo/programa. Potenciar el diálogo al interior del grupo. Abordar temáticas de interés identificadas. Trabajar en aspectos vinculados al desarrollo personal de los jóvenes. Desarrollo de aptitudes/técnicas deportivas. Acompañar situaciones individuales.

17 Objetivos de trabajo a futuroTema para tratar en una charla o taller Interés Alto Medio Bajo Violencia institucional PRFMM, MFN1, LHFM, LHH, LHHF, PRTT, MFN2, PCN1, PCN2, PCB LHFF, LHV, PRB, PRTM, PRFMT Problemáticas en el grupo familiar LHFF, LHH, LHHF, LHV, MFN2, MFN1, PCB PRB, PRFMM, PRTM, PRTT, PCN1, PCN2, LHFM, PRFMT Violencia de género LHFF, LHHF, LHFM, PRB, PRFMM, PRTM, MFN1, MFN2, PCN1, PCN2, PCB LHV, PRTT, LHH, PRFMT Consumo problemático PRB, PRFMM, PRTM,PCN1, LHFM, LHH, LHHF,PRTT, MFN1, MFN2, PCN2, LHFF, LHV, PRFMT, PCB Educación sexual LHFF, LHH, PRFMM, PRFMT LHV, LHFM, LHHF, PRTM,, PCN1, PCN2, PCB, MFN2 PRB, PRTT, MFN1, Derechos PRFMM, MFN1, PCN1, PCN2, LHFM, PRTM, PRFMT, LHFF, LHH, LHHF, LHV, PRB, PRTT, MFN2, PCB Orientación vocacional LHFF, LHFM, PRB, PRTT, PRFMT, MFN2, PRFMM, PRTM, MFN, LHH, LHHF, LHV, PCN1, PCN2, PCB Armado de CV y consejos útiles para presentarse a entrevista laboral PRB, PRTM, PRFMM, MFN1, MFN2, LHFF, LHHF, LHV, LHFM, PRTT, PRFMT, PCN1, PCN2, LHH, PCB Organización para el estudio LHHF, LHFM, PRB, MFN1, PCN2 LHFF, LHH, PRFMM, PRFMT, PCN1, LHV, PRTM, PRTT, MFN2, PCB Mencionar otro: 1. Relaciones con los padres - Prohibiciones (LHFF) 2. Relaciones conflictivas, violentas (LHFF, LHV) 3. Embarazo adolescente (LHH) 4. Duelos (LHHF) 5. Violencia en barrios (LHHF, PCB) 6. Tenis (PRTM) 8. Trata de blancas (PRTT) 9. Cuidado de la salud en general (LHFM) 10. Manualidades (PRFMT) 1. Elecciones presidenciales (LHH) 2. Organización y valores grupales (LHV) 3. Bullying (PRB) 4. Trata de personas (PCN1) 5. Seguridad (PCN1) 1. Fútbol (PRTM) 2. Maltrato animal (PCN1)

18 Objetivos de trabajo a futuroTema para tratar en una charla o taller Interés Alto Medio Bajo Violencia institucional 3 7 5 Problemáticas en el grupo familiar 1 Violencia de género 11 2 Consumo problemático 6 4 Educación sexual 8 Derechos Orientación vocacional Armado de CV y consejos útiles para presentarse a entrevista laboral Organización para el estudio

19 Uso de redes sociales Uso extendido deWhatsApp: Individual/grupal12 grupos destacaron su utilidad Considerado una herramienta eficaz para contactar a los jóvenes y que ellos puedan contactar a los referentes en cualquier momento. Potencia vínculo entre participantes: “permite afianzar relación con amigos”. En algunos casos se destacó el desarrollo de grupos “paralelos”.

20 Liga Deportiva Interés, entusiasmo ante Liga Deportiva. Posibilidad de encontrarse y compartir con otros; demostrar lo aprendido. Potencia los vínculos e identidad grupal. Importancia de preparar a los jóvenes (carácter, reglas, frustración al perder).

21 Reflexiones finales Identificación de desafíos e implementación de estrategias para superarlos. Desarrollo de vínculos horizontales y verticales. Identificación de particularidades al interior del grupo. Buena recepción, interés de jóvenes, valoración de espacio. Grupos conformados, actividades deportivas y extra-deportivas realizadas y planificadas.

22 Variación de formas de trabajar, evitando rutinas.Buenas prácticas Consideración de edad, género, residencia, nacionalidad. Potenciar la inclusión de los participantes. Identificación de cambios generados a partir de acciones desarrolladas. Emprender visitas territoriales con apoyo de la coordinación del Programa y de VyD, y referentes locales. Variación de formas de trabajar, evitando rutinas. Realizar seguimientos del desarrollo de la actividad en el ámbito de la dupla a fin de generar ajustes en la medida que sean necesarios. “… se busca que los adolescentes propongan actividades y temas de interés y luego se les da más forma y/o contenido a la actividad”. “…la práctica y lo acontece en la cancha es el insumo principal para el trabajo con los jóvenes”. “Generar una red vincular entre jóvenes que permita funcionar de sostén luego de finalizado el año escolar”.

23 Fin de la Presentación ¡Muchas gracias!