1 Ing. David [email protected] Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales Universidad Nacional de San Luis Curso : La programación y su didáctica Colegio N°9 Domingo F. Sarmiento Orientación Técnico Electromecánico Casi 100 Años de Vida técnica al servicio de la Comunidad “Vehículos de paseo para personas con capacidades diferentes”

2 Ing. David [email protected] Características Espacio curricular : Física Curso 4° Año. Turno Tarde Edades promedio 16-17 años. Encuentros dos veces por semana. Total de 4 módulos de 40 m. cada uno. ¿Qué tipo de clases se ofrece? Modalidad teórica y práctica complementada.

3 Ing. David [email protected] OBJETIVOS GENERALES Incorporar la utilización de herramientas y medios vinculados a la simulación, cálculo e interacción con TIC. Incorporar la utilización de herramientas y medios vinculados a la simulación, cálculo e interacción con TIC. Desarrollar las condiciones de trabajo, que faciliten un mejor vínculo con la programación. Desarrollar las condiciones de trabajo, que faciliten un mejor vínculo con la programación. Mejorar los criterios de observación, diseño y programación de cada proyecto. Utilizar los programas Lighbot y Scratch.

4 Ing. David [email protected] FORMA DE TRABAJO Física aplicada a proyectos 3-Scratch (Repetición Condicional y parametrización) 2-Scratch (Escenarios Cambiantes y Repetición) 4-Scratch ( Lógica proposicional. Juegos y escenarios cambiantes-Interactividad) 1 - Lightbot (Repetición simple y Programación en Papel)

5 Actividad Desarrollada Ing. David [email protected] Enseñar la Física con la utilización de los programas Lightbot y Scratch para una mejor comprensión del Movimiento Rectílineo Uniforme (M.R.U.) Utilizando un modelo matemático y físico donde intervienen las variables velocidad, espacio o distancia y tiempo. Comprender y mejorar algunos aspectos vinculados al desplazamiento del vehículo HPV (Human Power Vehicle) y su posterior hibridación combinando un motor de 350 W de Potencia.

6 Ing. David [email protected] Recursos Utilizados Utilizar elementos tales como: Papel. Pizarra. Celular. Tablet Pantalla Lcd. Acciones: Promover el juego interactivo. Promover observación crítica. Promover trabajo cooperativo y colaborativo.

7 Ing. David [email protected] CLASE Nº 1 INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO LÓGICO

8 CLASE Nº 2 Ing. David [email protected] Escenarios Cambiantes Repetición

9 Clase Nº 3 Repetición Condicional y parametrización Ing. David [email protected]

10 Ing. David [email protected] Clase N º 4 Lógica proposicional Juegos y escenarios cambiantes- Interactividad

11 Ing. David [email protected] Aplicación Práctica Aplicación Práctica Se construyó el HPV con herramientas de taller, más la intervención de las herramientas informáticas de simulación con Scratch

12 CONCLUSIONES Ing. David [email protected] El proceso de aprendizaje fue mucho mas interactivo, ya que se desarrolló en forma ubícua. Existe una comprobación directa entre la simulación y el producto final. Se promueve el trabajo cooperativo y colaborativo.

13 Ing. David [email protected] El Resultado  MUCHAS GRACIAS