1 Ing. Telmo Viteri [email protected] 10 COMPETENCIAS DEL NUEVO DOCENTE

2 Ing. Telmo Viteri [email protected] 1.ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE

3 Ing. Telmo Viteri [email protected] Partir de los conocimientos previos de los alumnos y de considerar los errores como parte del aprendizaje, se completa con la capacidad fundamental del saber comunicar implicando a los alumnos en actividades de investigación o proyectos de conocimiento

4 Ing. Telmo Viteri [email protected] 2.- GESTIONAR LA PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES

5 Ing. Telmo Viteri [email protected] Practicando una pedagogía de situaciones problema.

6 Ing. Telmo Viteri [email protected] Al ser estas situaciones de carácter abierto el docente ha de tener la capacidad de saber regular dichas situaciones, ajustándose a las posibilidades del grupo.

7 Ing. Telmo Viteri [email protected] Para ello es necesario controlar los mecanismos de las didácticas de las disciplinas y las fases del desarrollo intelectual

8 Ing. Telmo Viteri [email protected] 3. ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIÓN

9 Ing. Telmo Viteri [email protected] Hacer trabajar a los alumnos en equipo es, sin duda, un nuevo desafío didáctico.

10 Ing. Telmo Viteri [email protected] Esta competencia pedagógica implica el saber crear las condiciones de cooperación necesarias en las que se ponen en juego determinados valores y actitudes, como la tolerancia y el respeto.

11 Ing. Telmo Viteri [email protected] Otra competencia específica emergente, que concreta la de hacer frente a la diversidad, se refiere al trabajo con alumnos que presentan necesidades educativas especiales.

12 Ing. Telmo Viteri [email protected] Para hacer frente a esta diversidad se propone la competencia de saber practicar un apoyo integrado.

13 Ing. Telmo Viteri [email protected] 4. IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE Y EN SU TRABAJO

14 Ing. Telmo Viteri [email protected] Desarrollando su capacidad de autoevaluación y el hacer explícito los contratos didácticos en las clases

15 Ing. Telmo Viteri [email protected] Escuchar a los alumnos. También considera el autor como competencia específica derivada de la motivación por el conocimiento, el favorecer la definición de un proyecto del alumno.

16 Ing. Telmo Viteri [email protected] 5 TRABAJAR EN EQUIPO

17 Ing. Telmo Viteri [email protected] Adoptar el rol de líder para dirigir las reuniones e impulsar y mantener el equipo.

18 Ing. Telmo Viteri [email protected] Esta competencia emergente se asienta en la convicción de que el trabajo en grupo es un valor fundamental.

19 Ing. Telmo Viteri [email protected] También en la asunción de la presencia de conflictos como algo inherente a la realidad de cualquier colectivo.

20 Ing. Telmo Viteri [email protected] Por lo tanto, los docentes deberán estar preparados en cuestiones de dinámica de grupos así como capacitados para ser moderadores y mediadores

21 Ing. Telmo Viteri [email protected] 6. PARTICIPAR EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA

22 Ing. Telmo Viteri [email protected] Participar en la gestión de la escuela es una competencia novedosa en el sentido que traspasa la organización del centro propiamente dicho.

23 Ing. Telmo Viteri [email protected] Supone trabajar no en circuito cerrado, hacia dentro, sino abrirse hacia la comunidad educativa en su conjunto.

24 Ing. Telmo Viteri [email protected] Las competencias específicas de administrar los recursos de la escuela, de coordinar y organizar las posibilidades del componente humano de la comunidad educativa, junto al desafío de elaborar y negociar un proyecto institucional.

25 Ing. Telmo Viteri [email protected] 7. INFORMAR E IMPLICAR A LOS PADRES

26 Ing. Telmo Viteri [email protected] La colaboración, como construcción permanente, es la que enmarcaría la nueva competencia específica de implicar a los padres en la construcción de los conocimientos.

27 Ing. Telmo Viteri [email protected] Para ello, un componente previo es el de fomentar reuniones con los padres donde fluya la información y aflore el debate.

28 Ing. Telmo Viteri [email protected] El docente, además, deberá estar preparado para el desafío de conducir dichas reuniones.

29 Ing. Telmo Viteri [email protected] Ser competente en este espacio de diálogo es saber conceder un papel más activo a los padres.

30 Ing. Telmo Viteri [email protected] En otras palabras, saber construir un espacio de colaboración.

31 Ing. Telmo Viteri [email protected] 8. UTILIZAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

32 Ing. Telmo Viteri [email protected] La relación con el saber ha cambiado de forma espectacular con la irrupción de las nuevas tecnologías

33 Ing. Telmo Viteri [email protected] La escuela no puede evolucionar de espaldas a estos cambios.

34 Ing. Telmo Viteri [email protected] Estas son las ideas germen que generan las competencias de saber utilizar programas de edición de documentos y de explotar los recursos didácticos de los programas informáticos y de multimedia. Junto a los métodos activos tradicionales, los instrumentos tecnológicos pueden incorporarse al aula como métodos activos postmodernos.

35 Ing. Telmo Viteri [email protected] El éxito de éstos dependerá de la competencia del profesor en utilizar lo que la cultura tecnológica actual nos ofrece para ponerlo al servicio de la enseñanza.

36 Ing. Telmo Viteri [email protected] Por lo tanto, los saberes que comprende esta competencia pertenecen no sólo al dominio técnico sino al didáctico.

37 Ing. Telmo Viteri [email protected] 9. AFRONTAR LOS DEBERES Y LOS DILEMAS ÉTICOS DE LA PROFESIÓN la de prevenir la violencia en la escuela y en la ciudad y la de luchar contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, étnicas y sociales.

38 Ing. Telmo Viteri [email protected] También saber desarrollar el sentido de la responsabilidad, la solidaridad y el sentimiento de justicia y el saber gestionar las reglas de la vida en común referentes a la disciplina.

39 Ing. Telmo Viteri [email protected] En determinados ambientes difíciles los dilemas éticos de la profesión se acentúan, los desafíos aumentan y no se encuentran respuestas.

40 Ing. Telmo Viteri [email protected] La negociación y la comunicación son competencias básicas para navegar en el día a día entre las contradicciones de nuestros sistemas sociales.

41 Ing. Telmo Viteri [email protected] 10. ORGANIZAR LA PROPIA FORMACIÓN CONTINUA.

42 Ing. Telmo Viteri [email protected] Ser competentes en organizar la propia formación continua

43 Ing. Telmo Viteri [email protected] Es el derecho a la permanencia en el mundo globalizado de la nueva educación.

44 Ing. Telmo Viteri [email protected]