1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Área: __________________________ Asignatura: ___________________________________________ Grado:______ Periodo:______ Fecha: ________________________________ Docente: ____________________________________________________________ Mail y Tel o Cel. _________________________________________________________________ Propósito de formación: Competencias Cognitivas: ______________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Competencias Laborales: _______________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Competencias Ciudadanas: _____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CONTENIDOSESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEPROCESOS DE EVALUACIÓN Unidades, ejes temáticos, temas, contenidos:Intención: ____________________________ _____________________________________ Proceso: _____________________________ _____________________________________ Actividades: __________________________ _____________________________________ Herramientas: Mapas conceptuales _______ Cuadros sinópticos_____ esquemas _______ Paralelo gráfico ____ ensayo _____________ Sopa de letras _______ crucigrama ________ Mesa redonda_____ foro _____ debate ____ Grupo colaborativo de trabajo ____________ Otros: _______________________________ Recursos: Tablero _____ Marcadores ______ Video ___ Video beam ___ Cartelera ______ Computadora ___ Tv ____ Lápices ________ Borradores ____ esferos ____ láminas _____ Celular __ Tableta digital ___ cámaras _____ Otros: _______________________________ Tipos de Evaluación: Escrita____ Nº____ Oral ____ Nº____ Interactiva ____ Nº ____ Tareas ______ Nº _____ Guía-taller ______ Nº _____ Otras _____________ Nº _____ Procesos de pensamiento en todas las evaluaciones: Paradigmas y habilidades. Paradigmas: convergente ____ divergente ___ Habilidades : leer ___ escribir __ deducir ___ Interpretar___ describir___ indicar ___ argumentar ___ analizar ___ criticar ___ opinar _____ Proponer __ dibujar ___ pintar ___ componer ___ armar __ modelar ___ correr ___ saltar __ Diseñar ___ crear ___ redactar ___ Otras: __________________________________________ Momentos en los procesos de evaluación: Diagnóstica ____ Permanente _____ Cierre _____ Agentes de evaluación: Heteroevaluación _____ Autoevaluación _____ Coevaluación ______ Metaevaluación _____Decisión __________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Diseño de evaluaciones: De selección múltiple con única respuesta___ con múltiple respuesta___ preguntas de desarrollo (abiertas) ___ De relación ____ Completar ___ Tipos de preguntas: literales _______ interpretativas ________ analíticas _________ hipotéticas ________ de opinión _______ propositivas ________ otras: ___________ Acciones de seguimiento: Guía-taller ____ Reflexión al estudiante ____Memorando a padres ______ Citación a padres _______ registro de seguimiento _______ plan de mejoramiento ______ otras: ______________________________________________ Estrategias de apoyo: Cognitivas: ____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Laborales: ____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Ciudadanas: ___________________________________________________________

2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA / Ejemplo Área: Educación Artística y Cultural. Asignatura: Artes plástica Grado: 9º Periodo: III Fecha: Julio 6 - agosto 28 de 2015. Docente: Pablo De Jesús Romero Ibáñez [email protected] Cel. [email protected] Propósito de formación: formar un ser humano con lectura visual, auditiva, audiovisual y corporal, respetuoso de su gusto estético y del gusto estético de los demás. Competencias Cognitivas: 1. Realiza composiciones artísticas aplicando los elementos de composición y teoría del color en estudio. 2. Resuelve con habilidad y destreza las composiciones en técnica de la pintura vinilo y técnica mixta, 3. Aprecia una obra de arte con argumentos de la filosofía de la estética. Competencias Laborales. Intelectual: observa una situación de su entorno y a partir de allí, crea una composición artística. Personal: asiste puntualmente a clases y porta adecuadamente su uniforme. Interpersonal: permite los aportes de sus compañeros con el trabajo en equipo. Organizacional: presenta en forma impecable sus trabajos y organiza la información artística utilizando paralelos gráficos. Tecnológica: identifica las herramientas tecnológicas que necesita para la presentación de sus trabajos de consulta y producción artística. Empresariales y para el emprendimiento: organiza, clasifica y presenta una retrospectiva de toda su producción, mediante una exposición artística (Guía 21). Competencias Ciudadanas. Emocional: identifica y supera emociones, como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarse con quienes ha tenido conflictos. Comunicativa: utiliza un lenguaje amable y cordial al comunicarse con los demás. Integradora: respeta y defiende las libertades de las personas, libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la personalidad (Guía 6). CONTENIDOSESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEPROCESOS DE EVALUACIÓN Unidades, ejes temáticos, temas, contenidos: LA COMPOSICIÓN EN LAS ARTES PLÁSTICA: -Elementos de Composición: Simetría, asimetría, patrón, ritmo, dirección, movimiento y contraste. -Formatos de Composición: Formato tradicional, díptico, tríptico y políptico. -Géneros artísticos: Paisaje natural, paisaje urbano, paisaje rural, Bodegón y cuerpo humano. TEORÍA DEL COLOR: - Armonía cromática: Colores fríos, colores cálidos, monocromía, policromía y colores análogos. Las armonías cromáticas aplicadas a las artes plástica, a la fotografía, a la Tv., y al cine. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN: -Sistema de representación: El Dibujo -Técnica: Lápices de colores. - Sistema de representación: la Pintura -Técnicas artísticas de la Pintura: Técnica acuosa: vinilo. -Sistema de representación mixto: Técnica mixta (libre expresión de técnicas combinadas). MOVIMIENTOS ARTÍSTICOS: - Arte abstracto y cubismo. Intención: Realizar composiciones artísticas en forma individual y en grupos colaborativos aplicando los conceptos en estudio. Proceso: la presente estrategia está diseñada para ser aplicada durante todo el periodo e inicia con una dinámica de sensibilización y acercamiento a los conceptos mediante la exposición de láminas artísticas y micro videos, posteriormente se arman en grupos colaborativos de cinco en el que se realizarán todas las composiciones artísticas grupales con obras individuales, la estrategia concluye con la exposición de los resultados. Actividades: 1. Armar los grupos colaborativos de trabajo y rotar con los roles, 2. Realizar tres composiciones artísticas (díptico, tríptico y políptico), 3. Exponer 4. Evaluar. Herramientas: Mapas conceptuales _______ Cuadros sinópticos_____ esquemas X Paralelo gráfico X ensayo X Sopa de letras X crucigrama ________ Mesa redonda_____ foro _____ debate ____ Grupo colaborativo de trabajo X Otros: Cine foro. Recursos: Tablero X Marcadores X Video X Video beam X Cartelera ______ Computadora X Tv ____ Lápices X Borradores X esferos ____ láminas X Celular __ Tableta digital ___ cámaras X Otros: Obras de arte, vinilo, técnicas mixtas. Tipos de Evaluación: Escrita _X_ Nº 2 Oral: _ X_ Nº 3 Interactiva X Nº 1_ Tareas X Nº 3 Guía-taller _ X Nº 4 Otras: Exposición artística Nº 1_ Procesos de pensamiento en todas las evaluaciones: Paradigmas y habilidades. Paradigmas: convergente X divergente X Habilidades : leer X escribir X deducir ___ Interpretar X describir X indicar ___ argumentar X analizar ___ criticar X opinar X Proponer X dibujar X pintar X componer X armar __ modelar ___ correr ___ saltar __ Diseñar ___ crear X redactar ___ Otras: apreciar, valorar. Momentos en los procesos de evaluación: Diagnóstica X Permanente X Cierre X Agentes de evaluación: Heteroevaluación X Autoevaluación X Coevaluación X Metaevaluación X Decisión: si el 70% de los estudiantes les va mal en una guía-taller o evaluación, esta se anula, se vuelve a explicar y se vuelve a aplicar. Diseño de evaluaciones: De selección múltiple con única respuesta X con múltiple respuesta X preguntas de desarrollo (abiertas) X De relación X Completar _____ Tipos de preguntas: literales X interpretativas X analíticas X hipotéticas X de opinión X propositivas X otras: de percepción estética Acciones de seguimiento: Guía-taller X Reflexión al estudiante X Memorando a padres X Citación a padres X registro de seguimiento _______ plan de mejoramiento X otras: ofrezco la oportunidad de que el estudiante explique el motivo de su mal desempeño y vuelva a hacer su composición artística; así aprende y mejora su calificación. Estrategias de apoyo: solo para los que no lograron sus objetivos en el periodo. Cognitivas: 1. Entrevistar a los que les fue mal académicamente e indagar los motivos de estos resultados, 2. Explicar a los que aún no comprenden los conceptos estudiados, 3. Entregar una Guía-taller que les permita comprender los conceptos básicos del periodo, 4. Sustentar en forma oral la Guía-taller. Laborales: entregar los trabajos y las tareas que se adeudan Ciudadanas: consultar qué es respeto y qué es irrespeto en tres fuentes diferentes, entrevistar a cinco personas de oficios y profesiones diferentes y preguntar: ¿Qué le sucede a una persona cuando respeta? ¿Qué le sucede a una persona cuando irrespeta?