1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO PREGUNTA PROBLEMATIZADORACODIGO: FE-01 VERS 2 FECHA DE APROBACIÓN: 2 UNIDAD DE PRODUCCIÓN 6° APROBÓ: Hna. Filomena Zuluaga Gómez PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Qué es lo que la gente ha pensado y piensa sobre el cuerpo? ¿Considera que el valor que la sociedad da al cuerpo, tiene en cuenta a la persona como imagen de Dios? INTENCIONALIDADES ESTÁNDARES DE COMPETENCIA PROPUESTAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN Reconoce el valor y riqueza de nuestra corporeidad como don de Dios para realizarnos en el mundo. Reconoce la interpretación cristiana de la encarnación de Jesús como dignificación del ser humano. Valora al como una posibilidad de encuentro, comunicación, trascendencia realización personal y comunitaria. •Conoce la concepción de la corporeidad a lo largo de la historia. •Descubre la concepción Bíblica del cuerpo. •Reconoce el significado que el cristianismo da a la encarnación de Jesús de Nazareth. •Reconoce el significado y la diferencia de la resurrección y de la reencarnación. •Identifico las diferentes clases de relaciones que establece la persona: con Dios, con los otros y con la naturaleza. Realiza un mapa mental donde exprese la comprensión que ha alcanzado sobre la concepción de la corporeidad a lo largo de la historia. Desarrolla algunas fichas de reflexión sobre los sentidos y su significado simbólico en la Biblia. Realiza algunas esquelas en las que identifica el significado religioso de algunas posturas del cuerpo. Analiza algunas propagandas de T.V. en las que identifica la utilización del cuerpo humano con fines comerciales y los productos que se proponen para su cuidado. Elabora un plegable a través del cual muestra su comprensión sobre significado cristiano del cuerpo como templo del Espíritu Santo y los atentados contra la dignidad humana que se dan en nuestra sociedad. Realiza un cuadro comparativo en el que diferencia reencarnación, resurrección y encarnación. Análisis del cuento el Señor inconsciente y la parábola de los talentos. Vídeo foro y comentario escrito a la película: «El corazón de la bestia». Análisis del texto: El encuentro con el otro y elaboración grupal de una expresión gráfica para socializar su comprensión con el grupo. ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Para saber ¿Qué aprendemos? Y ¿Cómo lo aprendemos? Abrimos espacio para... Autoevaluaciones individuales y en equipo - Conversatorios-Trabajos que se realizan en forma personal y en equipo.. las inquietudes...

2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO PREGUNTAS PROBLEMATIZADORASCODIGO: FE-01 VERS 2 FECHA DE APROBACIÓN: 2 UNIDAD DE PRODUCCIÓN  APROBÓ: Hna. Filomena Zuluaga Gómez PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS • ¿Cómo influye y ha influido el aspecto religioso en la vivencia de las relaciones entre hombres y mujeres? INTENCIONALIDADES PROPUESTAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE COMPETENCIA •Desarrollo de estructuras cognitivas y operaciones intelectuales para el planteamiento y reformulación de los interrogantes fundamentales de la existencia humana, desde la dimensión religiosa. • Reconocimiento e interpretación en la propia existencia de una relación de trascendencia con el misterio de Dios o de un Ser Superior. • Desarrollo de la capacidad para comprender y utilizar los lenguajes simbólicos propios de la experiencia religiosa en el contexto de la propia existencia. •Analizar como se ha dado en la historia y como se da hoy la relación entre el hombre y la mujer, y proponer nuevas pautas de relación. Conoce algunos pensamientos que se han dado al interior de algunas religiones sobre la mujer, y deduce de allí la experiencia relacional entre hombres y mujeres. Analiza la influencia de los medios de comunicación en la vivencia del amor, amistad y noviazgo en nuestra sociedad. Conoce algunos símbolos a través de los cuales la Biblia intenta acercarnos al misterio de Dios. Reconoce lo que narran los textos bíblicos acerca de la infancia de Jesús y la familia de Nazareth. Identifica lo que Jesús quiere decir cuando habla del Reino de Dios y cuáles son sus características. Taller: hombre y mujer los mismos derechos. Película: José de Nazareth. Actividad de observación, comparación y análisis de la identidad femenina de las mujeres de la comuna 4 y socialización de los hallazgos realizados. Taller: Jesús y las mujeres. Realiza un mapa mental sobre diferentes imágenes, símbolos y metáforas utilizados por los seres humanos para expresar quien es Dios. Taller: Jesús anuncia la gran familia de Reino. Conversatorios a partir de una guía sobre las experiencias de amor, amistad, concepto e iluminación bíblica de las mismas. Elabora un trabajo escrito con reflexiones personales a partir de la lectura y análisis de la experiencia familiar el libro de Tobías. ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Para saber ¿Qué aprendemos? Y ¿Cómo lo aprendemos? Abrimos espacio para... Autoevaluaciones individuales y en equipo - Conversatorios-Trabajos que se realizan en forma personal y en equipo.. las inquietudes...

3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO PREGUNTAS PROBLEMATIZADORASCODIGO: FE-01 VERS 2 FECHA DE APROBACIÓN: 2 UNIDAD DE PRODUCCIÓN  APROBÓ: Hna. Filomena Zuluaga Gómez PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS ¿Cómo hacer de la vivencia de la dimensión religiosa y espiritual un factor de fraternidad, solidaridad y reconciliación entre los miembros diferentes de una comunidad? ¿En qué consiste la aceptación vital del pluralismo? INTENCIONALIDADES ESTÁNDARES DE COMPETENCIA PROPUESTAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN Construye categorías para la observación, el análisis y el juicio crítico del fenómeno religioso. Adquisición del dominio de la expresión hablada y escrita para manifestar las opciones, sentimientos y juicios sobre sus creencias. Conoce las características de las primeras comunidades cristianas y propone formas de vivir las relaciones, en los grupos o comunidades a las que pertenece. Identifico las características que Jesús propuso a su comunidad de discípulos, como distintivos de su ser y misión. Conoce el contexto económico, religioso, político e ideológico del tiempo de Jesús histórico. Analizo razones del origen del conflicto en la sociedad humana, Puedo explicar las causas históricas que dieron origen a la comunidad cristiana y algunas de sus características. Comprende la importancia de vivir una relación de reciprocidad, valoración de las diferencias y compromiso, en la comunidad y grupos a los que pertenece. Taller: El manejo del conflicto. Película: Cadena de favores. Análisis del texto sobre Jesús: «Fue siempre libre». Observación de imágenes y comentario escrito sobre: El rostro de Jesús en el arte. Desarrollo de taller sobre: Jesús el Mesías esperado y la identidad de Jesús. Taller: La tierra de Jesús y grupos sociales en tiempos de Jesús. Elaboración de fichas artísticas sobre los distintos títulos con las que los primeros cristianos se dirigen a Jesús y distintas imágenes con las que el mismo se definía. Exposición sobre distintos subtemas relacionados con las características de los discípulos de Jesús y las primeras comunidades cristianas. ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Para saber ¿Qué aprendemos? Y ¿Cómo lo aprendemos? Abrimos espacio para... Autoevaluaciones individuales y en equipo - Conversatorios-Trabajos que se realizan en forma personal y en equipo.. las inquietudes...

4 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCOCODIGO: FE-01 VERS 2 FECHA DE APROBACIÓN: 2 UNIDAD DE PRODUCCIÓN  APROBÓ: Hna. Filomena Zuluaga Gómez •¿De que manera se encuentra contenido en la declaración de los D.H. las propuestas morales de las religiones? •¿Tiene algo que ver el Evangelio propuesto por Jesús con los D.H.? PROPUESTAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN INTENCIONALIDADES ESTÁNDARES DE COMPETENCIA • Construcción de categorías para la observación, el análisis y el juicio crítico del fenómeno religioso. • Consolidación de instrumentos físicos y mentales para la contextualización y reformulación del hecho religioso. • Adquisición del dominio de la expresión hablada y escrita para manifestar las opciones, sentimientos y juicios sobre sus creencias. • Desarrollo de la capacidad para comprender, interpretar y utilizar los valores morales propios del cristianismo. • Analiza la propuesta ética del Nuevo testamento. Reconoce los valores del Reino de Dios presentes el la propuesta de vida de Jesús de Nazareth. Cine foro a partir de la película Megamente Realiza un mapa conceptual en el que resume las propuestas morales de las religiones. Reflexiona sobre algunos dilemas éticos y argumenta sobre la posible salida a los mismos. •Evaluación sobre la comprensión alcanzada sobre la ética del Antiguo Testamento. •Desarrollo de talleres y pasatiempos sobre la propuesta ética del Nuevo Testamento. *Diseña un vídeo o un poster sobre los valores del reino de Dios a partir de algunos textos bíblicos dados y lo presenta al grupo. Elabora un esquema sobre la comprensión alcanzada sobre la ética del Nuevo Testamento. •Elabora un cuadro comparativo a partir de la relación entre las propuestas del evangelio y los postulados de los D.H. *Presentación de alunas películas en las que se identifiquen los valores del reino de Dios. •Resuelve distintos pasatiempos que afianzan la comprensión del Reino de Dios y sus valores. •Conocer algunas propuestas éticas/morales hechas por las grandes religiones del mundo. •Analizar la importancia de la vivencia de los derechos humanos y descubrir la relación que tienen con la lógica del Evangelio. • Desarrollo del sentido del valor de la vida en general y de la vida humana, en particular, como creación de Dios para conservarla, defenderla y promoverla en un compromiso con el desarrollo humano sostenible. ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Para saber ¿Qué aprendemos? Y ¿Cómo lo aprendemos? Abrimos espacio para... Autoevaluaciones individuales y en equipo - Conversatorios-Trabajos que se realizan en forma personal y en equipo.. las inquietudes...

5 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO PREGUNTAS PROBLEMATIZADORASCODIGO: FE-01 VERS 2 FECHA DE APROBACIÓN: 2 UNIDAD DE PRODUCCIÓN  APROBÓ: Hna. Filomena Zuluaga Gómez PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS ¿Quién es Dios? ¿Por qué existen las religiones? ¿? INTENCIONALIDADES ESTÁNDARES DE COMPETENCIA PROPUESTAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN Desarrolla estructuras cognitivas y operaciones intelectuales para el planteamiento y reformulación de los interrogantes fundamentales de la existencia humana, desde la dimensión religiosa. Construcción de categorías para la observación, el análisis y el juicio crítico del fenómeno religioso. Adquisición del dominio de la expresión hablada y escrita para manifestar las opciones, sentimientos y juicios sobre sus creencias. Reconocimiento e interpretación en la propia existencia de una relación de trascendencia con el misterio de Dios o de un Ser Superior. Identifica y analiza algunas propuestas de las religiones para dar sentido a la vida. Cine foro: Una aventura extraordinaria. Cine foro: El camino del guerrero. Análisis de propagandas comerciales y sus propuestas de sentido de la vida. Desarrolla algunas lecturas de análisis del hecho religioso. Taller sobre los elementos que constituyen el fenómeno religioso y algunas manifestaciones de la actitud religiosa. Elabora dos cuadros de caracterización y comparación sobre las religiones a partir de la información dada y comparte sus conclusiones y aprendizajes con el grupo. Realiza un taller en casa sobre la experiencia de Fe de Pedro. Lee, analiza y expone algunos textos relacionados con el proyecto de vida: *Los valores y la felicidad, libertad y elección, nuestras necesidades, discernimiento, conciencia y realización, el proyecto de vida de Jesús. Reconocer que es la religión y algunos de sus elementos. Conoce distintas propuestas de las religiones para dar sentido a la vida. Acercarse a la propuesta de sentido del cristianismo a partir de la experiencia del apóstol Pedro. Reflexiona sobre las características de las propias creencias religiosas. ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Para saber ¿Qué aprendemos? Y ¿Cómo lo aprendemos? Abrimos espacio para... Autoevaluaciones individuales y en equipo - Conversatorios-Trabajos que se realizan en forma personal y en equipo.. las inquietudes...

6 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCOCODIGO: FE-01 VERS 2 FECHA DE APROBACIÓN: 1 UNIDAD DE PRODUCCIÓN  11 APROBÓ: Hna. Filomena Zuluaga Gómez PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS ¿Es posible crear una nueva sociedad? ¿Qué relación tiene la espiritualidad y la propia opción de fe con el compromiso social? ¿Qué significa hacer lectura creyente de la realidad? INTENCIONALIDADES ESTÁNDARES DE COMPETENCIA PROPUESTAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN Identificar algunos valores de la doctrina social y algunas pistas para el análisis creyente de la realidad. Construcción de criterios que favorezcan el desarrollo de una vida coherente entre principios profesados y acciones vividas (equilibrio – fe – vida). Reconocimiento y reflexión acerca de un vocabulario básico que facilite una lectura crítica de la realidad y la sensibilidad hacia el compromiso social. Desarrollo de estructuras cognitivas y operaciones intelectuales para el planteamiento y reformulación de los interrogantes fundamentales de la existencia humana, desde la dimensión religiosa. Consolidación de constructos teóricos que le permitan sustentar con claridad y precisión sus afirmaciones y opciones religiosas. Construcción de esquemas mentales para la interpretación del fenómeno religioso cristiano en los parámetros del desarrollo de la historia. Reconoce algunas situaciones del mundo actual y algunos colectivos que requieren ser pensados en orden a proponer caminos de transformación social. Película: Hermano sol, hermana luna. Realiza un comentario escrito a los vídeos sobre ecología mental, social, ambiental e integral. Elabora un proyecto de solidaridad y lo ejecuta. Elabora un archivo digital donde realiza comentarios a algunas situaciones del mundo de hoy que más le llaman la atención. Talleres reflexivos sobre: Hacerse cargo de la realidad, cargar con la realidad, encargarse de la realidad, leer los signos de los tiempos. Realiza una exposición grupal sobre: *Agresiones al medio ambiente. *Ecología humana. *Niños y niñas invisibles. *La situación de la mujer. *Los desplazados y los inmigrantes. *El hambre. *La pobreza. ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Para saber ¿Qué aprendemos? Y ¿Cómo lo aprendemos? Abrimos espacio para... Autoevaluaciones individuales y en equipo - Conversatorios-Trabajos que se realizan en forma personal y en equipo.. las inquietudes...