1 INSTITUCION EDUCATIVA “SAN RAFAEL”. MUNICIPIO DE ALBANIA – DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA ANALISIS DE PROBLEMAS DEL AMBITO ADMINISTRATIVO - ORGANIZACIONAL INFRAESTRCUTURA FISICA Y EQUIPAMENTO ESCOLAR DEFICIENTE DESMOTIVACION Y BAJO NIVEL ACADEMICO DESERCIÓN ESCOLAR INDISCIPLINA HACINAMIENTO DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN INADECUADOS ESPACIOS ESCOLARES REDUCIDOS ESCASO ACOMPAÑAMIENTO ADMINISTRATIVO A LA INSTITUCION ESCASA PLANEACIÓN EN LA CONSTRUCCION DE LA ACTUAL PLANTA FISICA

2 INSTITUCION EDUCATIVA “SAN RAFAEL”. MUNICIPIO DE ALBANIA – DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA ANALISIS DE PROBLEMAS DEL AMBITO PEDAGOGICO Y FORMACION DOCENTE LA PROPUESTA CURRICULAR NO ESTA ACORDE CON LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LA LOCALIDAD Y LA REGIÓN BAJOS RESULTADOS EN LAS PRUEBAS DEL ESTADO DOCENTES CON POCO SENTIDO DE PERTENECIA INSTITUCIONAL NO HAY ACUERDO CON EL MODELO PEDAGOGICO DE LA INSTITUCIÓN LA INSTITUCIÓN NO TIENE DEFINIDA SUS ESPECIALIDADES POCA CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACION DOCENTE INESTABILIDAD CONTINUA EN EL EQUIPO DOCENTE POCA INTERACCION ENTRE LAS JORNADAS NO HAY CONCURRENCIA ENTRE LO PLANTEADO EN EL PEI Y EL QUEACER PEDAGOGICO POCOS ENCUENTROS PARA LA INTERRACION DOCENTES DIRECTIVOS - DOCENTES CAMBIOS PERMANENTES EN LA ADMINSTRACIÓN INSTITUCIONAL

3 INSTITUCION EDUCATIVA “SAN RAFAEL”. MUNICIPIO DE ALBANIA – DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA ANALISIS DE PROBLEMAS DEL AMBITO ADMINISTRATIVO - ORGANIZACIONAL INFRAESTRCUTURA FISICA Y EQUIPAMENTO ESCOLAR DEFICIENTE DESMOTIVACION Y BAJO NIVEL ACADEMICO DESERCIÓN ESCOLAR INDISCIPLINA HACINAMIENTO DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN INADECUADOS ESPACIOS ESCOLARES REDUCIDOS ESCASO ACOMPAÑAMIENTO ADMINISTRATIVO A LA INSTITUCION ESCASA PLANEACIÓN EN LA CONSTRUCCION DE LA ACTUAL PLANTA FISICA

4 PROPOSITOS INSTITUCIONALES.VISION En el año La institución Educativa San Rafael de Albania será un centro pionero en educación técnica y tecnológica, formadora de personas con perfiles ocupacionales y productivos en el mantenimiento de maquinaria pesada y elaboración de proyectos productivos en el campo de la minería y agropecuaria. MISIÓN. Formar jóvenes capaces de desarrollar y poner en practica competencias laborales pertinentes con las necesidades industriales y agroproductivas de su entorno local y regional.

5 ESTRUCTURA CURRICULAR NECESIDADES METAS DE DE FORMACION FORMACIONCONTEXTO SOCIAL NECESIDADES DE FORMACION OBSERVACIÓN – REFLEXIÓN – ACCIÓN - PLANEACIÓN METAS DE FORMACION MARCO DE REFERENCIA COMÚN PEI PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGACIÓN EVALUACIÓN MODELO PEDAGOGICO APRENDER A HACER APRENDER A APRENDER NÚCLEOS DE FORMACIÓN APRENDER A SER APRENDER A VIVIR JUNTOS SER VALORES H U M C A R N E Í Y A S T T I I V C A A COMUNICACIÓN SABER PROYECTO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO SOCIAL AMBIENTAL PERSONAL CULTURAL DESARROLLO HUMANO CONTEXTO SOCIAL

6 PRINCIPIOS DEL ENFOQUE CRITICO SOCIAL1. EL DIALOGO : como centro del proceso pedagógico, actitud y praxis que impugna el autoritarismo, la arrogancia, la intolerancia y posibilita el encuentro entre semejantes y diferentes. 2. EL RECONOCIMIENTO: entendido como conciencia critica que permite al sujeto comparar relacionar, tomar distancia, explorar, identificar, diferenciar, conceptuar, observar participativa y críticamente. El reconocimiento se da básicamente con el otro. 3. REINVENCION DE LA PRACTICA PEDAGOGICA: como la posibilidad que tienen los sujetos de una práctica educativa dialogica, liberadora que facilite el análisis, la comprensión y la capacidad de resolver, generar respuestas y proponer alternativas. 4. HUMANISMO CRITICO EMANCIPADOR Y HUMANIZADOR: contrario a la deshumanización. La practica humanista exige procesos de transformación de la realidad y del sujeto mismo. “ El humanismo exige conciencia de nuestra plena humanidad como condición y obligación, como situación y proyecto” 5. COHERENCIA TEORICA Y PRACTICA: reflexión-acción, sujeto-objeto, todo en función de una labor educativa emancipadora y transformadora.

7 RESIGNIFICACION DEL PEI DESDE EL ENFOQUE CRITICO SOCIALLa neutralidad político-pedagógica, no existe, el maestro critico social asume el compromiso en la perspectiva de un proyecto político de claras intenciones democráticas en beneficio de los mas necesitados y en defensa de la educación publica con calidad y equidad. Las concepciones y practicas pedagógicas critico-sociales son contrarias al maltrato, toda clase de exclusión o discriminación , al contrario, fomenta relaciones humana integrales . La metodología critica es coherente con el enfoque democrático y participativo, de convergencias de todos los saberes y roles en un objetivo común, materializado en un proyecto como compromiso de toda la comunidad incluyendo planes curriculares, programas, actividades etc. Compromisos que asumimos desde el enfoque critico social. COMPROMISO HUMANO, la ciencia, el conocimiento y los valores para lograr el ser humano integral. COMPROMISO EPISTEMOLÓGICO, PEDAGÓGICO, DIDACTICO para prestar un servicio social eficiente y eficaz a la comunidad. COMPROMISO CON EL BUEN TRATO, LA PAZ Y LA DEMOCRACIA AUTENTICA, sin autoritarismos y practicas de intolerancia y violencia. COHERENCIA ENTRE LA TEORIA Y LA PRACTICA, ENTRE EL SABER Y EL HACER, a través de un proceso dialogico reflexivo y critico. Compromiso ético, sin falsedades y distorsiones.

8 RESIGNIFICACION DEL PEI DESDE EL ENFOQUE CRITICO SOCIALENFOQUE TRADICIONAL Reduce la pedagogía a simples metodologías y procedimientos. Aísla el conocimiento de su contexto socio-cultural. Moldea la conducta. La relación educador-educando es vertical y autoritaria. Enseñanza transmisionista. Mejora individual en la posición social. Alumno receptivo. Eje curricular academicista. Concepción Metafísica. Democracia por delegación. Cultura Homogenizadota. Profesor Erudito. Antelación de la teoría sobre la practica. Su interés es controlar , manipular. Es un modelo centrado en la enseñanza. ENFOQUE CRITICO-SOCIAL Significa sensibilidad social. Concepción pedagógica centrada en la formación y transformación del ser humano. La practica educativa es praxis, sin falsedades ideológicas y políticas. Se asume un aprendizaje, individual, grupal y social. Se comprende la realidad social y la naturaleza conflictiva de la misma dado por los intereses de grupos sociales. Las relaciones pedagógicas son horizontales. Relación Aula-Sociedad. La formación es integral y en relación mutua. Interés emancipatorio. Maestro critico proactivo. Alumno como actor de su propio proceso educativo en relación con los demás.

9 PROYECTOS BASICA PRIMARIA BASICA SECUNDARIA Y MEDIAGrado PRIMERO : Hortalizas. Grado SEGUNDO: hortalizas orgánicas. Grado TERCERO: Acuarios – peces ornamentales. Grado CUARTO: Procesamiento de la yuca. Grado QUINTO: Procesamiento de la sábila. BASICA SECUNDARIA Y MEDIA Grado SEXTO: Producción de agua potable - Producción de vinos. Grado SEPTIMO: Electricidad básica Grados SEPTIMO Y OCTAVO: Mantenimiento de equipos informáticos Grados DIEZ – ONCE: Técnico en minería y gestión ambiental-- Técnico en procesamientos agroindustriales sostenibles TECNOLOGICOS Grados DOCE Y TRECE: Operación y mantenimiento de equipos pesados. OTROS POSIBLES PROYECTOS Soldadura. Electricidad automotriz. Utilización medicinal del trupillo Papel reciclable Procesamiento industrial del dividí.

10 PROYECTO TECNICO INTERDISCIPLINARIO. – GRADO QUINTO. PROCESAMIENTO SEMI – INDUSTRIAL DE LA SABILA PROCESAMIENTO SEMI-INDUSTRIAL DE LA SABILA (ALOE VERA) CIENCIAS NATURALES Requerimientos biológicos. Propiedades físico – químicas de la sábila. Ciclo biológico. Clasificación taxonómica. EDUCACIÓN FISICA Motricidad fina. Usos de elementos cortantes. Seguridad industrial. MATEMATICAS Proporciones. Porcentajes. Medidas de peso y volumen. Operación con números naturales. CIENCIAS SOCIALES Historia de la sábila. Zonas biogeográficas. Uso cultural. Comercialización. ARTISTICA Publicidad. Diseño de etiquetas, embases. Obras de teatro. INFORMATICA Tabulaciones estadísticas. CASTELLANO Cuentos. Mitos, Leyendas nativas. Ensayo – texto - pretexto. Mapas conceptuales.

11 PROYECTO TECNICO INTERDISCIPLINARIO – GRADO SEXTOPRODUCCION DE AGUA POTABLE PRODUCCION DE AGUA POTABLE, CON U.V. - CARBON ACTIVADO Y TRAMPAS DE SEDIMENTOS. CIENCIAS NATURALES Caracterización físico- química del agua. Ecosistemas acuáticos y factores bióticos y abióticos. Legislación ambiental. Factores microbiológicos que afectan la calidad del agua. RELIGIÓN El agua como símbolo de fe en diferentes religiones. El diluvio Universal. El agua fundamento del origen de la vida. La utilización del agua en las diferentes civilizaciones y religiones. MATEMATICAS Números Naturales. Operación con números naturales. Regla de tres simple. Área y volumen. Números decimales CIENCIAS SOCIALES Aprovechamiento de recursos hídricos. Manejo de los recursos hídricos locales. Utilización del agua en diferentes culturas. Modelo de desarrollo humano sostenible. SINA Impacto ambiental de la explotación carbonífera en las fuentes de aguas. Acuerdo de KYOTO. Vertientes hidrográficas. Método de prevención de desastres. CASTELLANO Cuentos ecológicos Mitos, Leyendas sobre el agua. Glosario técnico (Raíces etimológicas). Piquería - coplas. Entrevistas. Conversatorio. Descripción. Publicidad. Utilización de la poesía.

12 PROYECTO INTERDISCIPLINARIO – PROCESAMIENTO DE LA SABILADOCENTE: ABEL SEGUNDO JARABA M GRADO: QUINTO EJE PROBLEMATICO PROYECTO DE GRADO AREAS QUE SE INTEGRAN CONCEPTOS INTEGRADOS CATEGORIAS DE ANALISIS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIA TIEMPO RECURSOS NECESARIOS INICIA TERMINA ¿Conocen los estudiantes de grado 5º los cuidados y las habilidades requeridas para participar en un proceso semiindustrializado como el de la sábila y aloe vera? Procesamiento Semiindustrializado de la Sábila y aloe vera. Geografía Matemática C .Naturales Historia Química Edufísica Seguridad industrial. Motricidad Fina y gruesa. Empleo de los derivados de la sábila en los productos Cosméticos y de aseo. Charlas Debates Talleres Practicas de campo Trabajos escritos Explica con sus propias palabras los beneficios que brinda los productos elaborados con la sábila. Identifica y minimiza los riesgos que se corren cuando se manipulan elementos y sustancias sin protección corporal. A partir de la sábila como materia prima, elabora Productos de aseo. Plantea formas alternativas de protección de las manos y otras partes del cuerpo. Julio 17 de 2006 3er período Septiembre 15 de 2006 Elementos de protección. Implementos deportivos. Material didáctico. Instructivos del proyecto De la sábila. EJE PROBLEMATICO PROYECTO DE GRADO AREAS QUE SE INTEGRAN CONCEPTOS INTEGRADOS CATEGORIAS DE ANALISIS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIA TIEMPO RECURSOS NECESARIOS INICIA TERMINA ¿Conocen los estudiantes de grado 5º los cuidados y las habilidades requeridas para participar en un proceso semiindustrializado como el de la sábila y aloe vera? Procesamiento Semiindustrializado de la Sábila y aloe vera. Geografía Matemática C.Naturales Historia Química Edufísica Seguridad industrial. Motricidad Fina y gruesa. Empleo de los derivados de la sábila en los productos Cosméticos y de aseo. Charlas Debates Talleres Practicas de campo Trabajos escritos Explica con sus propias palabras los beneficios que brinda los productos elaborados con la sábila. Identifica y minimiza los riesgos que se corren cuando se manipulan elementos y sustancias sin protección corporal. A partir de la sábila como materia prima, elabora Productos de aseo. Plantea formas alternativas de protección de las manos y otras partes del cuerpo. Julio 17 de 2006 3er período Septiembre 15 de 2006 Elementos de protección. Implementos deportivos. Material didáctico. Instructivos del proyecto De la sábila.

13 PROYECTO DE PRODUCCION DE AGUA POTABLE CIENCIAS NATURALES INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN RAFAEL DE ALBANIA OBJ. ESTU DIO EJE PROBLEMI CO PROY 6O AREAS QUE INTEGRA CONCEPTOS INTEGRA DOS CATEGORIAS DE ANALISIS ACTIVIDAD INDICADOR DE COMPETENCIA RECURSO TIEM PO NATURALEZA DEL AGUA, FUENTES Y PRINCIPALES USOS Que características especiales tiene el agua que posibilitan el desarrollo humano? PRODUCCCION DE AGUA POTABLE C. Naturales y Matemáticas Características físico – químicas del agua Características organolépticas del agua: olor, color, sabor. Laboratorios, video – conferencias, plenarias, talleres grupales, charlas. Clasifica y verifica en el laboratorio las propiedades físico – químicas del agua. Laminas, videos, laboratorios, guías de trabajo, artículos, libros, folletos 17 de Julio – 18 de Agosto Calor especifico pH Composición química del agua Formula posibles explicaciones para el comportamiento de algunas características del agua. Tensión superficial del agua Solubilidad Vapor de agua Temperatura Turbidez Toma decisiones acertadas sobre las características físico – químicas en una muestra de agua. Clases de agua Sólidos disueltos Poder de dilatación Densidad Punto de fusión, ebullición y congelación.

14 CATEGORIAS DE ANALISIS ACTIVIDAD INDICADOR DE COMPETENCIA RECURSO TIEM OBJ. ES TUDIO EJE PROBLEMI CO PROY 6O AREAS QUE INTE GRA CONCEPTOS INTEGRADOS CATEGORIAS DE ANALISIS ACTIVIDAD INDICADOR DE COMPETENCIA RECURSO TIEM PO NATURALEZA DEL AGUA, FUENTES Y PRINCIPALES USOS Cuales son las fuentes potenciales a partir de las cuales se puede obtener agua potable PRODUCCCION DE AGUA POTABLE Biología, Geografía, Ecología, Historia. ECOSISTEMAS ACUATICOS Y FACTORES BIOTICOS Y ABIOTICOS Ecosistemas lenticos y loticos Exposiciones, video – conferencias, debates, talleres grupales, visitas de campo, laboratorios, elaboración de un acuario. Analiza el potencial de los recursos hídricos de su entorno para la obtención de energía y sus posibles usos Laminas, videos, laboratorios, revistas, artículos, libros, folletos, materiales y equipos para el diseño de un acuario. 27 de Agosto –8de Septiem bre. Distribución del agua en el planeta Ciclo del agua Ecosistemas acuáticos de la región y Colombia Justifica la importancia del recurso hídrico en el desarrollo humano. Factores bióticos de los ecosistemas acuáticos Factores abióticos de los ecosistemas acuáticos Promueve el cuidado y respeto de los cuerpos de agua de su entorno Usos del agua OBJ. ESTU DIO EJE PROBLEMICO PROY 6O AREAS QUE INTE GRA CONCEPTOS INTEGRA DOS CATEGORIAS DE ANALISIS ACTIVIDAD INDICADOR DE COMPETENCIA RECURSO TIEM PO NATURALEZA DEL AGUA, FUENTES Y PRINCIPALES USOS Como es la calidad del agua para el consumo humano en el municipio de Albania PRODUCCCION DE AGUA POTABLE Biología, Física, Ecología, Química. FACTORES QUE AFECTAN LA CALIAD DEL AGUA POTABLE Análisis microbiológico del agua Demuestra si el agua es apta para consumo humano comprobando sus características microbiológicas Identifica los principales factores de contaminación del agua potable y sus implicaciones en la salud. laboratorios, video bin, guías de trabajo, folletos, libros 11 de Septiembre. – 29 de sep. Bacterias, protozoarios Contaminantes orgánicos e inorgánicos Sólidos en suspensión: sólidos totales, sólidos disueltos, sólidos en suspensión Establece diferencias entre las condiciones microbiológicas que influyen en la calidad del agua potable

15 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN RAFAEL DE ALBANIA PROYECTO DE PRODUCCION DE AGUA POTABLE AREA – RELIGION – SEXTO GRADO. OBJ. ESTUDIO EJE PROBLEMICO PROY 6O AREAS QUE INTEGRA CONCEPTOS INTEGRADOS CATEGORIAS DE ANALISIS ACTIVIDAD INDICADOR DE COMPETENCIA RECURSO TIEMPO NATURALEZA DEL AGUA, FUENTES Y PRINCIPALES USOS Es el agua un elemento creado por DIOS PRODUCCCION DE AGUA POTABLE historia, religión El agua como elemento de divinidad El agua y su origen divino. Realiza conclusiones o hipótesis del agua como elemento de fe Reconoce el poder de DIOS en la creación del agua y toda la naturaleza Textos guías, fotocopias, artículos 17 de Julio – 4 de Agosto Valoración y respeto por los recursos hídricos Analiza la importancia del agua desde las diferentes concepciones religiosas

16 CATEGORIAS DE ANALISIS ACTIVIDAD INDICADOR DE COMPETENCIA RECURSO TIEM OBJ. ESTU DIO EJE PROBLEMI CO PROY 6O AREAS QUE INTE GRA CONCEPTOS INTEGRA DOS CATEGORIAS DE ANALISIS ACTIVIDAD INDICADOR DE COMPETENCIA RECURSO TIEM PO NATU RALE ZA DEL AGUA, FUENTES Y PRINCIPALES USOS Crees que el origen de l vida se dio en el agua PRODUCCION DE AGUA POTA BLE Geografía, historia, religión El agua como fundamento y origen de la vida Orígenes del universo a partir de las diferentes concepciones religiosas Ensayos, video – conferencias, debates, talleres grupales. Reconoce la importancia del agua en el origen del universo Libros, folletos, artículos, Internet, videos. 7 de Agosto – 25 de Agosto El agua como factor generador de vida en las diferentes culturas Identifica las principales características del agua que posibilitan la vida en el planeta Características del agua que garantizan la vida en el planeta Formula explicaciones lógicas del origen del universo con base en el conocimiento adquirido OBJ. ESTU DIO EJE PROBLEMI CO PROY 6º AREAS QUE INTE GRA CONCEPTOS INTEGRA DOS CATEGORIAS DE ANALISIS ACTIVIDAD INDICADOR DE COMPETENCIA RECURSO TIEM PO NATURALEZA DEL AGUA, FUENTES Y PRINCIPALES USOS Que significado tiene el agua para las diferentes religiones PRODUCCCION DE AGUA POTABLE religión El agua como símbolo de fe en las diferentes religiones El agua para el cristianismo Consultas bibliografi cas, ensayos, debates, talleres, exposiciones, visitas de campo, entrevistas. Describe los diferentes actos que se realizan en algunas religiones utilizando el agua Videos, artículos, folletos y libros. 28 de agosto – 15 de septiembre.. El bautizo de Jesús Reconoce las diferencias significaciones del agua para los creyentes El agua para el Islamismo Establece diferencias entre las religiones y el valor que le dan al agua

17 RESPONSABLES: RODOLFO ROIS, KENNYS ARGOTE DIAZ, OLGA CASTAÑEDA.PROYECTO DE LA SÁBILA GRADO 5 AREA: MATEMATICAS RESPONSABLES: RODOLFO ROIS, KENNYS ARGOTE DIAZ, OLGA CASTAÑEDA. EJE PROBLEMA TICO PROYECTO DE GRADO AREAS QUE SE INTEGRAN CONCEPTOS INTEGRADORES CATEGORIAS DE ANALISIS ACTIVIDADES INDICADORES DE COMPETENCIA TIEMPO RECUR SOS INI CIO FINAL ¿QUE BENEFICIOS BRINDA EL CULTIVO Y EL PROCESAMIENTO DE LA SABILA PARA EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL ACADEMI CO Y DE VIDA DE LOS ESTUDIAN TES DE LA INSTITU CIÓN EDUCATIVA SAN RAFEL DE ALBANIA? 5º CULTIVO Y PROCESAMIENTO DE LA SÁBILA MATEMATICAS ARITMETICA GEOMETRIA ALGEBRA CALCU LO ESTADÍSTICA Números naturales Números enteros Ecuaciones Gráficas de funciones Proporcionalidad y sus aplicaciones Construcción de polígonos regulares Interpretación de gráficas de funciones lineales Solución de ecuaciones lineales Organización de datos o información Tablas de frecuencias Operaciones con numeres naturales Leyes de los signos Operaciones con números enteros Funciones lineal Regla de tres simple Porcentaje Cilindro pirámides (cálculo del volumen) Gráfica de una función lineal Pendiente de una recta Determinación del valor de una variable *contextualizacion, por parte del docente. *Talleres en clases. *documentales referente a la producción de sábila. *Investigación de campo. salida de campo Soluciona y construye situaciones problemáticas aplicando operaciones básicas con números naturales. Aplica la ley de los signos de los números enteros. Gráfica correctamente una función lineal Aplica las proporciones para solucionar. problemas aplicando la regla de tres simple y el porcentaje. Determina los valores de las variables por medio del despeje calcula el área y el volumen. Construye polígamos regulares e irregulares Julio 24 Agosto 14 Sep. 4 Sep. 11 Sep.25 Oct.9 Oct.23 Agosto 11 Agosto 31 Sep. 8 Sep. 22 Oct. 6 Oct.20 Nov. 3 Talento humano: Directivos Profesores Padres de familia Estudiante Recursos Logísticos: Aula de clases Zona de recreo Zona agrícola de siembra Recursos Didácticos: Fotocopias, libros, pruebas del saber, láminas, videos de matemá ticas, Acetatos, DVD Proyector. Televisor, Cámara de video

18 DOCENTES: JOSE GREGORIO JIMENEZ,INSTITUCION EDUCATIVA SAN RAFAEL DE ALBANIA SEDE BACHILLERATO AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE DOCENTES: JOSE GREGORIO JIMENEZ, JULIO TOVAR EJE PROBLEMÁTICO PROYECTO DEL GRADO AREA QUE SE INTEGRAN CONCEPTOS INTEGRADOS CATEGORIA DE ANALISIS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIAS TIEMPO RECURSOS NECE SARIOS Inicio Termino Los estudiantes del plantel conocen la verdadera importancia de una buena hidratación? Procesamiento semi industrial de Agua potable para el consumo humano EDUCA CION FISICA Hidratación en los deportistas Consumo de agua en las diferentes actividades deportivas Exposición Talleres Debates Trabajo escrito Practicas deportivas Conoce la importancia de una buena hidratación Establece las diferencias cuando un deportista tiene una buena hidratación y viceversa Valora el Agua como elemento indispensable para las practicas deportivas Identifica la importancia del consumo del Agua potable para mantener una buena salud 3er periodo académico julio 3er periodo académico Septiembre Material deportivo como balones, pitos, canchas deportivas Agua entre otros

19 PROYECTO: PROCESAMIENTO DE LA PLANTA DE SABILAINSTITUCION EDUCATIVA SAN RAFAEL DE ALBANIA ; SEDE MARIA AUXILIADORA DE CUESTECITA PROYECTO: PROCESAMIENTO DE LA PLANTA DE SABILA GRADO: QUINTO INTEGRANTES: EDELSY PEREZ, LENIS RODRIGUEZ, LEIDIANA MANJARREZ, LUZMYRIAM VANEGAS, JESURIS RUA, MARELBIS BULA EJE PROBLEMA TICO PROYECTO DE GRADO AREAS QUE SE INTEGRAN CONCEPTOS INTEGRADO RES ACTIVIDA DES CATEGORIA DE ANALISIS INDICADO RES DE COMPETEN CIAS INICIO T/CION RECURSOS NECESARIOS ¿ CUALES SON LAS PROPIEDADES Y USO DE LA SABILA EN LA MEDICINA Y LA COSMETOLOGIA PROCESA MIENTO DE LA PLANTA DE SABILA. CIENCIAS NATURALES _ ORIGEN DE LAS PLANTAS. _CLASES DE PLANTAS. _UTILIDADES DE LAS PLANTAS. _PRESERVACION DE LAS PLANTAS DE NUESTRO MEDIO. LECTURAS DIRIGIDAS. _TALLERES DE CONSULTAS. _ENSAYOS. _PROCESAMIENTO DE LA HOJA PARA OBTENER EL CRISTAL DE LA SABILA Y ELABORAR PRODUCTOS MEDICINALES Y COSMETICOS. _CONCURSOS. _ EXPOSICIONES DE PRODUCTOS ELABORADAS CON LA PLANTA DE SABILA. _ SALIDAS DE CAMPO. _CULTIVO DE LA PLANTA DE SABILA. _USO Y PROPIEDADES DE LA PLANTA DE SABILA. _CONSERVACION DE LA PLANTA DE SABILA _COMPRENDE EL PROCESAMIENTO Y EL USO MEDICINAL Y COSMETICO DE LA PLANTA DE SABILA. _ EXPLICA LAS PROPIEDADES Y BENEFICIOS QUE PRESTA AL HOMBRE EN LA MEDICINA Y COSMETOLOGIA. REALIZA UN MUESTRARIO DE LAS DISTINTAS PRESENTACIONES DEL ALOE VERA. _CONSULTA EN LIBROS REVISTA Y OTROS MEDIOS DE INFORMACION. 21 DE JULIO A NOVIEMBRE 15 DE 2006 _LIBROS. _ VIDEOS. _CONSULTAS PERSONALES. _INTERNET. _LEYENDAS . _ENTREVISTAS. _PERIODICOS. _REVISTAS. _RECURSOS HUMANOS. _TABLERO. _MARCADORES. _PAPELOGRAFO.