1 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL Noveno Congreso Internacional de Metodología de la Ciencia y de la Investigación para la Educación “Gestión de Programas de Posgrado a Distancia en el área de Ciencias Sociales, Tendencias y escenarios futuros para México en el año 2040” M. en C. Armando Rentería López Directoras de tesis Dra. Ma. del Carmen Trejo Cázares Dra. Elia Olea Deserti Octubre, 2014

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3 Situación Problemática Proliferación de programas de educación a distancia a nivel global, (sociedades de conocimiento y trabajo en red). Recomendaciones por organismo internacionales y nacionales sobre el uso exhaustivo de las TIC en el ámbito educativo, (3ª, 4ª, y 5ª generaciones de la educación a distancia).3ª, 4ª, y 5ª Políticas educativas sobre educación no presencial e incorporación de las TIC en los diseños instruccionales,(PSE 2001-2006, 2007-2012 y 2013-2018). Criterio de cobertura por parte delas IES, (diseño de planes de estudio con diferentes modelos pedagógicos). Proliferación de programas de educación a distancia a nivel global, (sociedades de conocimiento y trabajo en red). Recomendaciones por organismo internacionales y nacionales sobre el uso exhaustivo de las TIC en el ámbito educativo, (3ª, 4ª, y 5ª generaciones de la educación a distancia).3ª, 4ª, y 5ª Políticas educativas sobre educación no presencial e incorporación de las TIC en los diseños instruccionales,(PSE 2001-2006, 2007-2012 y 2013-2018). Criterio de cobertura por parte delas IES, (diseño de planes de estudio con diferentes modelos pedagógicos).

4 Interestructurantes *Se basan en un diálogo didáctico mediado a través de medios de comunicación (TIC). Las tecnologías tienen un papel importante en la educación a distancia, que se centra en el desarrollo cognoscitivo, socio-afectivo y en la praxis. El docente interviene para que a través del análisis, la reflexión, y el diálogo el estudiante construya su conocimiento escogiendo de la gran cantidad de que dispone en la red. Heteroestructurantes *Se fundamentan en el proceso de enseñanza y en cuya tendencia explicativa se puede identificar al conductismo, conexionismo y al condicionamiento operante y la enseñanza programada y se basan principalmente en el conocimiento que ya tiene el estudiantes (se altera al incorporar esquemas mentales nuevos) y la experiencia previa. Autoestructurantes *se integran por el cognotivismo, el constructivismo y el constructivismo social, en este modelo es el docente quien propicia las interacciones, facilitando en los estudiantes el desarrollo del trabajo colaborativo. Planes de estudio UNAM, IPN, UdG, ITESM Modelos Pedagógico Fuente:García, Verónica y Fabila, Angélica María. (2011).”Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje en la educación a distancia” en Revista Apertura, Vol. 3, Núm. 2.

5 Sujetos de estudio UNAMUdGITESMIPN POSGRADOS EN CIENCIAS SOCIALES A DISTANCIA52102 PRESENCIAL8431517 Objeto de estudio IES desde el punto de vista de la gestión y la administración, todas convergen en una visión de largo plazo (2030), La planeación estratégica utilizada es a mediano plazo con programas de desarrollo desde tres a seis años, Lo que complica la consecución de la visión de futuro. IES desde el punto de vista de la gestión y la administración, todas convergen en una visión de largo plazo (2030), La planeación estratégica utilizada es a mediano plazo con programas de desarrollo desde tres a seis años, Lo que complica la consecución de la visión de futuro.

6 Proyectar las probables tendencias que cuatro de las instituciones de educación superior en México, enfrentarán en el año 2040 con respecto a su oferta de posgrados a distancia del área de las ciencias sociales y construir estrategias para alcanzar sus escenarios futuros probable, deseable y posibles. Objetivo General

7 Preguntas de investigación 1.¿Cuáles políticas educativas son factores determinantes para los posgrados a distancia que ofertan las IES públicas y privadas? 2.¿Cuál es la influencia de las TIC en los programas de posgrados del área de las Ciencias sociales que se ofertan en, IPN, UNAM, ITESM y UdG? 3.¿Qué tipo de modelo pedagógico se aplica en los programas de posgrados del área de las Ciencias sociales que se ofertan en, IPN, UNAM, ITESM y UdG en la modalidad a distancia?

8 Supuestos iniciales 1.Si las IES aplican la Planeación prospectiva estratégica a los programas de posgrado a distancia pueden construir el futuro deseable para conseguir su visón 2030. 2.Si las políticas educativas prevén el uso intensivo de las TIC en la educación a distancia entonces las IES debe incorporar su aplicación en el diseño instruccional de los programas de posgrado a distancia. 3.El éxito de los programas de posgrado a distancia dependen del modelo pedagógico utilizado.

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10 HISTÓRICO DE COMPORTAMIENTO DEL SUJETO DE ESTUDIO ESCENARIO INCIERTO (-) ESCENARIO INCIERTO (+) Balanza de fuerzas y construcción de escenarios PasadoPresente Futuro Diagnóstico de los Posgrados a Distancia IPN UNAM ITESM UDG ESCENARIO TENDENCIAL O PROBABLE ESCENARIO INDESEABLE ESCENARIO DESEABLE (FUTURABLE) 1 3 2 4 5 6 2a. Ley de Newton 3a. Ley de Newton Y (UMV) X (EUT) ESCENARIOS POSIBLES (FUTURIBLES) -466.7 529.8

11 Día a Día Corto plazo Mediano plazo Largo plazo Eventos esperados Eventos no esperados Eventos no deseados Eventos deseados FUTURO NO DESEADO Y PROBABLE FUTURO DESEADO Y PROBABLE FUTURO INCIERTO FUTURO POSIBLE Cisnes Negros The Black Swan Acontecimientos indeseables altamente improbables Cisnes Enfermos Sick Swans Acontecimientos esperados y no deseados Cisnes Balancos The White Swan Acontecimientos esperados y deseados Patos Acontecimientos que sólo van a ocurrir mediante nuestra acción Naves verdes, rosas y azules sujetas a control por que vienen de nuestros proyectos Naves rojas y negras no sujetas a control por que vienen del entorno Barrera + Fuerzas impulsoras Barrera - Fuerzas impulsoras Barrera + Fuerzas impulsoras Naves probables de la institución Naves inciertas del entorno Naves indeseables de la contraparte Naves posibles de la institución Naves deseables de la institución Y X

12 Venturi del Tiempo Colisión de los eventos en el PresentePasado Futuro Mapa radar del pasado Mapa radar del futuro Corto plazo Día a día Mediano plazo Largo plazo Trayectoria de los eventos Naves probables de la institución Naves inciertas del entorno Naves indeseables de la contraparte Naves posibles de la institución Naves deseables de la institución Y X