1 Instrumentos de evaluación.
2 Didáctica: o Examen oral o Examen tipo ensayo o Examen a libro abierto Exopositoras: Claudia Xitlali Sagui Erika
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4 La finalidad primordial de la evaluación está dirigida al mejoramiento del aprendizaje del estudiante y al énfasis de los procesos. Es por ello que el docente debe seleccionar las técnicas e instrumentos de evaluación que contribuyan a garantizar la construcción permanente del aprendizaje. Técnicas ¿Cómo se va a evaluar? Es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación. Algunas técnicas son: Observación, Interrogatorio, Resolución de problemas y Solicitud de productos. Instrumentos ¿Con qué se va a evaluar? Es el medio a través del cual se obtendrá la información. Algunos instrumentos son: Lista de cotejo, Escala de estimación, pruebas, portafolio, proyectos, monografías, entre otros.
5 TECNICAS DE EVALUACION Son un conjunto de acciones o procedimientos que conducen a la obtención de información relevante sobre el aprendizaje de los estudiantes. Las Técnicas de Evaluación pueden ser Informales o No formales Semiformales Formales
6 TÉCNICAS INFORMALES Son de duración breve. Suelen confundirse con acciones didácticas. No se presentan como actos evaluativos Se realiza a lo largo de la clase: observaciones espontáneas, conversaciones, diálogos, preguntas de exploración Observación de actividades Exploración a través de preguntas - Habla del alumno - Expresiones paralingüísticas - Pertinentes - Significativas - Acorde con la intención educativa
7 TÉCNICAS INFORMALES Son de duración breve. Suelen confundirse con acciones didácticas. No se presentan como actos evaluativos Se realiza a lo largo de la clase: observaciones espontáneas, conversaciones, diálogos, preguntas de exploración Observación de actividades Exploración a través de preguntas - Habla del alumno - Expresiones paralingüísticas - Pertinentes - Significativas - Acorde con la intención educativa
8 Pruebas o exámenes tipo test Pruebas de ejecución Listas de cotejo y escalas Observación sistemática TÉCNICAS FORMALES Planeación y elaboración más sofisticada. Su aplicación demanda mayor cuidado. Tiene reglas determinadas sobre forma de conducirse de los alumnos. Se aplican en forma periódica o al finalizar un ciclo
9 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Es el soporte físico que se emplea para recoger información sobre los aprendizajes de los estudiantes Todo recurso que nos brinda información sobre el aprendizaje de los alumnos. Ningún instrumento es por sí mismo suficiente si no se utiliza en forma inteligente y reflexiva. Mientras más información se obtenga más certeza tendremos de los resultados que esperamos obtener. Los instrumentos deben evaluar aprendizajes significativos.
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12 Explicación: Examen oral ◎ El examen oral es una oportunidad para demostrar su conocimiento, sus habilidades de presentación/expresión, así como su habilidad para comunicarse. ¡También pueden ser una buena práctica para las entrevistas de trabajo!
13 ◎ El examen puede ser formal o informal, pero debe considerar a todos los exámenes como intercambios formales, para causar una buena impresión. En ambos tipos, debe escuchar cuidadosamente la pregunta, y responder directamente. ◎ Los exámenes formales siguen una lista de preguntas en una forma preparada. ◎ Los exámenes informales son más abiertos, sus respuestas son normalmente más largas, y las evaluaciones pueden ser más subjetivas. Las respuestas son a menudo menos exactas (correcto/equivocado), y se agrega valoración para los análisis y métodos de resolver problemas, así como para la comunicación interpersonal y la presentación.
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15 ◎ Este tipo de evaluación tiene dos formas de aplicarse: ◎ De base estructurada. ◎ De base no estructurada.
16 Estructurada. Formales: calificaciones regulares un grado o curso (exposiciones de lecciones, discusiones grupales y conductas lingüísticas)
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18 VENTAJAS Este tipo de evaluación tiene la ventaja de descubrir rápidamente si el alumno tiene claro el tema del cual se le esta examinando, Esta técnica beneficia a los alumnos que tienen facilidad para la expresión oral. Esta técnica, como complemento de otros recursos evaluativos, puede ser útil desde el punto de vista que establece una manifestación directa entre lo que domina el alumno y lo que escucha el profesor y permite, sobre todo, analizar en él otros rasgos como la seguridad, la claridad de expresión, etc.
19 DESVENTAJAS No se puede considerar como realmente representativa del dominio que cada alumno y el grupo tienen sobre los contenidos del aprendizaje; esto se debe a que: 1.- Si el examen debe realizarse en un tiempo corto, no se alcanzarán a hacer al alumno preguntas que abarquen todo el contenido del curso. 2- Si tocan al alumno preguntas sobre lo que más domina, tendrá una gran actuación, pero no en el caso contrario, y ambos darán al maestro una visión sólo parcial.
20 3.-Se corre el riesgo de que por nerviosismo, el alumno no logre manifestar el verdadero grado de dominio que tiene sobre el conocimiento. 4.-Interviene demasiado la apreciación subjetiva del maestro, quien con base en unas cuantas preguntas y respuestas tendrá que emitir un juicio de valor definitivo.
21 Recomendaciones ◎ Cuando el juicio de valor que se emite como resultado de un examen oral toma en cuenta también los antecedentes y el resultado de otras evaluaciones, puede considerarse como válido.
22 Ejemplo: ◎ ¿ Fecha de entrada en vigor del nuevo código penal ? ◎ ¿ Ventajas de los juicios orales ? ◎ ¿ Desventajas de los juicios orales ? ◎ ¿ Cuales son las partes en el juicio oral ? ◎ ¿ Fecha de inicio de los juicios orales en León Gto. ?
23 RUBRICA
24 ◎ EXÁMENES TIPO ◎ ensayo no son presentados en forma de pregunta. En vez de ello, son a menudo presentados como una declaración que incluye una palabra guía. La palabra guía le indica lo que debe hacer cuando escribe su respuesta a la pregunta. Busque la palabra guía y asegúrese de hacer lo que le indica hacer.
25 Aquí están las palabras guía más frecuentemente usadas por profesores cuando escriben preguntas para exámenes tipo ensayo. Se suministra el significado de cada palabra guía y éste es seguido por un ejemplo de una pregunta de examen tipo ensayo usando esa palabra guía. Familiarícese con lo que cada una de estas palabras guía indican que haga.
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28 Describa - Describa le indica que debe presentar una descripción completa y detallada de algo en palabras para incluir sus cualidades y características importantes. Describa cómo era vivir en la Roma antigua. Diagrame - Diagrame le indica que debe ilustrar algo haciendo un dibujo de eso y etiquetando sus partes. Diagrame un moderno comercial avión de propulsión a chorro. Evalúe - Evalúe le indica que debe presentar tanto las características positivas como las negativas de algo. Evalúe el impacto de la música rap en la juventud americana. Explique - Explique le indica que debe suministrar hechos y razones para dejar algo en claro y comprensible.
29 Indicar Cronológicamente los acontecimientos principales que llevaron a la Declaración de Independencia de América. El reconocer estas palabras guía y saber lo que indican que haga le ayudará a desempeñarse bien al tomar un examen tipo ensayo. Explique por qué ocurrió la Guerra Civil de los Estados Unidos. Justifique - Justifique le indica que debe suministrar razones y hechos en apoyo de algo. Justifique la necesidad para el federal impuesto de la renta. Enumere - Enumere le indica que debe presentar información acerca de algo en forma de serie de puntos numerados breves. Enumere los ingredientes necesarios para hornear pan. Esquematice - Esquematice le indica que debe presentar la información más importante acerca de algo de manera cuidadosamente organizada. Esquematice lo que se requiere para tener éxito en la escuela. Resuma - Resuma le indica que debe presentar los puntos principales acerca de algo en forma breve. Resuma cómo las invenciones de Thomas Edison han mejorado nuestras vidas. Indicar Cronológicamente - Indicar Cronológicamente le indica que debe presentar el orden en el cual ocurrió algo.
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