1 INTRODUCCIÓN TAREAS PROCESOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES
2 Nuestros compañeros de 4to grado nos han contratado para hacerle la publicidad a su obra de teatro “Una Navidad Diferente” Trabajaremos en equipo, de manera creativa, para que todos vayamos a verlos. Te gustaría participar de esta gran aventura?. Vamos a poner todo de nuestra parte. Utilizando nuestro ingenio, vamos a imaginar que somos … ¡los mejores publicistas!... ¿Te animas?
3 Investiga sobre el tema que te ha tocadoPresenten su avance grupal Realicen un experimento grupal Realicen una línea de tiempo grupal Elaboren un texto informativo sobre lo investigado. Presenten el texto
4 Demuestren lo comprendido (pruebas)Elaboren una afiche con publicidad de intriga de manera individual Presenten el afiche de intriga a sus compañeros Elaboren una infografía grupal Elaboren separadores de promoción individual.
5 Organízate en equipos de 7 u 8 Elige el tema sobre el cual investigarás y harás la publicidad: La estrella Animales del establo. Reyes magos. Pastores y ovejas. La familia sagrada. Árbol de navidad. Papa Noel. Muñeco de nieve. Los regalos. ¿Se te ocurre algún otro elemento de la Navidad que puedas usar?
6 Formaremos grupos. Recuerden la responsabilidad que debe asumir cada uno, a partir de la definición de los roles dentro del equipo de trabajo.
7 1 Recuerda cómo se investiga: Direcciones que puedes visitar: Páginas del libro: Separatas:
8 Direcciones que puedes visitar: 1Estrella: feinstein.com.ar/Definiciondeestrella.html Animales del establo: Reyes magos: biblia.com/milenio/reyes.htm
9 1 Pastores y ovejas: www.erain.es/.../dibuColorear/45Pastores.gifchicos.divvol.org/.../p1/003_pastores_belen.jpg navi.iespana.es/.../angel%20y%20pastores.gif La familia sagrada: ar.geocities.com/.../images/sagradafamilia.jpg Árbol de navidad: ar.geocities.com/hromina2/images/santa.gif estaticos01.cache.el-mundo.net/elmundo/imagen...
10 1 Papá Noel: www.navidadlatina.com/papanoel/ - 47k -wikipedia.org/wiki/Papá_Noel - 39k - 47k Muñeco de nieve: irving.to.md/wp-content/uploads/mono-nieve.jpg wikipedia.org/wiki/Muñeco_de_nieve - 17k
11 2 Presenten sus avances de la investigación al grupo de compañeros. A la profesora presenten sus borradores: Fichas Hojas con subrayados Esquemas Etc…
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13 4 Para hacer la línea de tiempo debes tener en cuenta que:
14 5 Algunas direcciones donde podemos practicar usando los contenidos para recordar la información: Juegos ortográficos: h / ll Juegos identificar: sujeto y predicado
15 Para la elaboración del texto informativo debes tener en cuenta que :5 Para la elaboración del texto informativo debes tener en cuenta que :
16 Cómo presentar mi texto :6 Cómo presentar mi texto : (voz, espacio…)
17 (consolidar con hojas de trabajo de diferentes àrea, los aprendizajes)7 Practiquemos : (consolidar con hojas de trabajo de diferentes àrea, los aprendizajes)
18 8 Para la publicidad de intriga debemos practicar: Páginas de juegos (fracciones, decimales) Libro pags.
19 Cómo presentar mi ficha de intriga:9 Cómo presentar mi ficha de intriga: (explicar como se resuelve un ejercicio…)
20 10 Para hacer la infografia: CONCEPTO EJEMPLOS COMO HACER La infografía
21 11 Para hacer los separadores, debes motivar con citas bíblicas...Citas bíblicas (web) Molde de separadores
22 EVALUACIÓN - ACTITUDESEsto se evaluará de 3 formas: Autoevaluación Evaluación de cada miembro, por el equipo de trabajo. Evaluación de la profesora. EVALUACIÓN - ACTITUDES AD A B C Respeto Escucharon a sus compañeros, esperando su turno para hablar. Aceptaron ideas por consenso hablando, sin pelear. En ocasiones se interrumpía al que hablaba, pero se aceptaba fácilmente las ideas de los demás. El responsable del orden tenía que poner orden constantemente, Para ponerse de acuerdo tuvieron que hacer votaciones, Siempre tuvieron problemas para ponerse de acuerdo o aceptar la idea de otros. Participación Todos los miembros aportaron ideas. Casi todos aportaron ideas. (de 5 :4) (de 6: 5) Algunos aportaron ideas. (de 5: 3) (de 6: 4 ó 3) Pocos aportaron ideas., (de 5: 2) (de 6: 3 ó 2) Responsabilidad (asumir el rol asignado en el equipo) Todos os miembros del equipo asumieron sus responsabilidades. Casi todos asumieron su responsabilidad. Algunos asumieron su responsabilidad. Pocos miembros asumieron la responsabilidad encomendada. PARA AUTOEVALUACIÓN responsabilidad Cumplí con todas las tareas que me indicaron. Cumplí con casi todo lo que me indicaron. Olvidé sólo una cosa. Cumplí con algunas cosas. (el 50%) Cumplí sólo con una cosa de las que me indicaron.. Puntualidad Entregó en la fecha indicada. Entregó fuera de fecha con justificación. Entregó pidiendo tiempo extra, con una justificación poco válida. Entregó fuera de fecha.
23 ¿QUE TEMAS ESTAMOS DESARROLLANDO?CTA CI LM PS Religión Materia y energía Sujeto y predicado (núcleos) “LL, h” Texto informativa Exposición Fracciones (adición, sustracción, comparación, representación, etc.) Números decimales (adición, sustracción) Incas: arte Colon en América Conquista del Tahuantisuyo Vida después de la conquista Educación durante la colonia La Anunciación La Navidad Jesús y su familia
24 PERSONAL SOCIAL MANEJO DE INFORMACIÓNInvestigación Definir AD A B C Define y diferencia: conquista, colonia y Virreinato usando todos los conceptos trabajados y ejemplos. Define y diferencia: conquista, colonia y Virreinato usando casi todos los conceptos trabajados. Define y diferencia: conquista, colonia y Virreinato usando algunos de los conceptos trabajados. Le cuesta definir y diferenciar: conquista, colonia y Virreinato Organiza en cuadros la organización y costumbres del virreinato Identifica principales incas del imperio del Tahuantisuyo. Factores que impulsaron descubrimientos geográficos.
25 PERSONAL SOCIAL JUICIO CRÍTICOAD A B C Analiza las causas de la caída del imperio. Opina sobre los aportes de la llegada de los Españoles y sustenta sus ideas con todas las ideas principales. Opina sobre los aportes de la llegada de los Españoles y sustenta sus ideas con la mayoría de las ideas principales. Opina sobre los aportes de la llegada de los Españoles y sustenta algunas ideas. Opina sobre los aportes de la llegada de los Españoles y no sustenta sus ideas.
26 PERSONAL SOCIAL UBICACIÓN ESPACIO TIEMPOLINEA DE TIEMPO (ubicar) AD A B C Ubica en una línea de tiempo las diferentes etapas de la historia del Perú. Demuestra orden y limpieza. Ubica en una línea de tiempo las diferentes etapas de la historia del Perú. Ubica en una línea de tiempo con dificultad, las diferentes etapas de la historia del Perú. No ubica en una línea de tiempo las diferentes etapas de la historia del Perú. Ubica en el mapa de América del sur, todos los territorios ocupados por el Tahuantisuyo. Ubica en el mapa de América del sur, casi todos los territorios ocupados por el Tahuantisuyo. Ubica en el mapa de América del sur, algunos de los territorios ocupados por el Tahuantisuyo. Ubica en el mapa de América del sur, sólo algunos pocos territorios ocupados por el Tahuantisuyo.
27 CIENCIAS EXPERIMENTACIONEXPERIMENTO (INFERIR) AD A B C Realizan el experimento Realizan el experimento de manera ordenada, limpia y organizada. Se observa preparación. Traen y emplean todos los materiales necesarios. Realizan el experimento de manera ordenada, limpia y/u organizada. Se observa preparación. Realizan el experimento de manera ordenada, limpia u organizada. Se observa poca preparación. Realizan el experimento de manera desordenada y desorganizada. No se observa preparación. Presentan conclusiones (*) contenido básico Relacionan los conceptos e infieren todas las conclusiones posibles con respecto al tema investigado. Presentan las ideas de manera ordenada. Relacionan los conceptos e infieren algunas conclusiones respecto al tema investigado. Les cuesta relacionar los conceptos, sus inferencias no son precisas o no tienen relación con el tema investigado. Todo AD 2A/ 1AD, 1A 2B/ 1AD, 1B/1A,1B/1A(*), 1C/ 1B(*),1C 2C/ 1AD, 1C(*)/ 1B, 1C(*)/ 1A, 1C(*)
28 CIENCIAS MANEJO DE INFORMACIÓNINVESTIGACION (RELACIONAR) AD A B C Clasifica todos los materiales naturales y artificiales dados. Explicando el criterio de clasificación. Clasifica todos los materiales naturales y artificiales Clasifica algunos de los materiales naturales y artificiales Le cuesta clasificar los materiales naturales y artificiales Señala todas las fuentes de energía mas utilizadas por el ser humana. Explica por qué son las más utilizadas. Señala todas las fuentes de energía mas utilizadas por el ser humana. Señala algunas de las fuentes de energía mas utilizadas por el ser humana. Le cuesta recordar las fuentes de energía mas utilizadas por el ser humana.
29 CIENCIAS JUICIO CRÍTICOargumentar AD A B C Propone alternativas de solución para prevenir situaciones de riesgo al utilizar aparatos eléctricos. Las sustenta con todos los marcos teóricos. Propone alternativas de solución para prevenir situaciones de riesgo al utilizar aparatos eléctricos. Las sustenta con algunos marcos teóricos. Propone alternativas de solución para prevenir situaciones de riesgo al utilizar aparatos eléctricos. Le cuesta sustentar sus ideas. Propone alternativas de solución para prevenir situaciones de riesgo al utilizar aparatos eléctricos. No sustenta sus ideas.
30 COMUNICACIÓN EXPRESIÓN ORALExposición expresar AD A B C Expresa con claridad y coherencia, opiniones, ideas y sentimientos. Demuestra seguridad. Expresa con claridad y coherencia, opiniones, ideas y sentimientos. A veces expresa con claridad y coherencia, opiniones, ideas y sentimientos. Le cesta expresarse con claridad y coherencia, sobre sus opiniones, ideas y sentimientos
31 COMUNICACIÓN COMPRENSIÓN LECTORAIdentificar AD A B C Identifica ideas principales del texto y las explica. Identifica ideas principales del texto. Le cuesta identificar ideas principales del texto, a veces las confunde con las secundarias. No identifica ideas principales del texto.
32 COMUNICACIÓN PRODUCCIÓN DE TEXTOSAplica AD A B C Siempre hace uso de las reglas ortográficas. Hace uso de las reglas ortográficas la mayoría de veces. A veces hace uso de las reglas ortográficas. Casi nunca hace uso de las reglas ortográficas.
33 COMUNICACIÓN PRODUCCIÓN DE TEXTOSredacta AD A B C Elabora creativamente textos, coherentes y sin errores gramaticales ni ortográficos. Elabora creativamente textos coherentes. Elabora creativamente textos a partir de un modelo, hace adaptaciones. No demuestra creatividad, copia de otros ejemplos.
34 RELIGIÓN COMPRENSIÓN DOCTRINALCOMPARAR AD A B C Explica similitudes y diferencias entre la sagrada familia y la suya, utilizando un lenguaje coherente. Explica similitudes y diferencias entre la sagrada familia y la suya. Busca similitudes y diferencias entre la sagrada familia y la suya. Busca similitudes y diferencias entre la sagrada familia y la suya, con ayuda.
35 RELIGIÓN DISCERNIMIENTO DE FEDESCRIBIR AD A B C Narra, con sus propias palabras, el nacimiento de Jesús, utilizando un lenguaje adecuado y específico. Narra, con sus propias palabras, el nacimiento de Jesús. Narra, con sus propias palabras, el nacimiento de Jesús, utilizando imágenes Narra, el nacimiento de Jesús en forma desordenada.
36 RELIGIÓN EXPRESION DE FEEXPRESAR AD A B C Participa con entusiasmo en la celebración de la navidad, dando amor a los que lo rodean. Participa en la celebración de la navidad, dando amor a los que lo rodean. Participa en la celebración de la navidad. No participa en la celebración de la navidad.
37 MATEMÁTICA RAZONAMIENTOAPLICAR AD A B C Diferencia, lee y escribe e identifica los términos de una fracción y de los números decimales, con correcta ortografía y gramática. Diferencia, lee y escribe e identifica los términos de una fracción y de los números decimales. A veces diferencia, lee y escribe e identifica los términos de una fracción y de los números decimales. Le cuesta diferenciar, leer y escribir e identificar los términos de una fracción y de los números decimales.
38 MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICAREPRESENTAR AD A B C Traza gráficos que representan fracciones y decimales, con orden y limpieza. Traza gráficos que representan fracciones y decimales. Traza algunos gráficos que representan fracciones y decimales. Le cuesta trazar gráficos que representan fracciones y decimales.
39 MATEMÁTICA RESOLUCIÓN PROBLEMASFormular AD A B C Inventa situaciones problemáticas con fracciones y números decimales, con correcta ortografía y gramática Inventa situaciones problemáticas con fracciones y números decimales Inventa algunas situaciones problemáticas con fracciones y números decimales, demostrando poca claridad del concepto Le cuesta inventar situaciones problemáticas con fracciones y números decimales
40 A partir de lo estudiado, analizael siguiente video
41 CRONOGRAMA DE TAREAS 19 20 21 22 23 Presentación Proyecto Organización Investigación Presentación de avance grupal Línea de tiempo Texto informativo separadores Publicidad de intriga Infografia Demuestra lo aprendido 26 27 28 29 30 Armo el mural con la publicidad. Presenta publicidad Participa como observador en la escenificación de:”Una Navidad Diferente”
42 CREDITOS Profesor: Lic. Evelin Cárdenas Alumnos participantes:3ro. A de Primaria Diseño de Webquest y Asesoria Pedagógica: Mag. Blanca Joo Chang