1 INVESTIGACION EN EL AULACOMPETENCIAS PARA PREGUNTAR

2 Preguntara y predecir son las herramientas claves para la realización de un proceso investigativo.Desde la lógica cuantitativa: se verifica y se explica. Desde la lógica cualitativa: se descubre y se comprende

3 Para diseños cualitativos se puede iniciar con preguntas directrices o etnográficas.Existen nueve tipos de etnográficas: 1.Descriptiva: GRAN TOUR: ¿descríbeme lo que hacen los docentes desde que llegan a la escuela hasta que salen de ella?

4 MINI TOUR: ¿Cuántos libros de literatura te lees en un periodo académico? 2.Estructurales :¿Cómo se clasifican los alumnos excelentes ,buenos, regulares etc. 3.De contraste :¿Qué diferencias hay entre un profesor cuchillo y uno madre 4.Hipotetica:¿Qué sucedería si llegas tarde al colegio?

5 5. Repeticion:¿me puedes recordar el caso del que me hablaste ayer. 65.Repeticion:¿me puedes recordar el caso del que me hablaste ayer? 6.De ejemplo: ¿dame un ejemplo de las tareas que mas te guste hacer ? 7.De experiencia:¿Cómo fue tu primer dia de clases en la universidad? 8.Amistosa:¿Cómo te sientes en estos momentos?

6 9.De lenguaje émico: ¿Cómo llaman a los profesores que corrigen mucho a los alumnos?

7 TECNICAS PARA LA RECOLECCION DE LA INFORMACIONEl diario del profesor El cuestionario de opinión de los alumnos La observación en el aula La entrevista etnográfica

8 CONCEPTUALIZACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION EN EL AULASegún autores como Agudelo y Flores Es una estrategia de planificación de la enseñanza con un enfoque global , que toma como referente los componentes del currículo y se sustenta en las necesidades e intereses de los niños y de la escuela , a fin de proporcionarles una educación mejorada en cuanto a la calidad y equidad

9 PROPOSITOS EDUCATIVOS QUE PLANTEA LA INVESTIGACION EN EL AULA PARA LOS ESTUDIANTESFortalecer el proceso de aprendizaje Promover la construcción de conceptos Favorecer el orden y la jerarquización de la información Fomentar el pensamiento autónomo y critico Despertar en los alumnos el deseo de aprender cosas nuevas Iniciar a los estudiantes en la investigación

10 CARACTRISTICAS DE UN PROYECTO PEDAGOGICO DE AULAPermite la globalización e integración de los aprendizajes y favorece el aprendizaje significativo Permite la relación entre contenidos de diferentes aéreas o de ella misma Permite adaptar los ejes trasversales con los contenidos de tipo conceptual , procedimental y actitudinal

11 PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOSAutenticidad Rigor académico Aplicación del aprendizaje Exploración activa Interacción con adultos Evaluación

12 OBJETIVO DE LOS PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULAEN RELACION CON EL ALUMNO Proporcionar un aprendizaje significativo e integral Educar para la democracia y la convivencia social

13 EN RELACION CON EL DOCENTE Estimular el desempeño profesional de los docentes Estimular la iniciativa y creatividad del docente

14 EN RELACION CON LA INSTITUCION Eleva la eficiencia y la calidad de la escuela Contextualiza la educación impartida en la escuela

15 DISEÑOS PARA LA REALIZACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION EN EL AULAExisten diferentes modelos y metodologías 1.MODELO KUHLTHAU: estadunidense . Premia el manejo de la información .se realiza en 7 pasos 2.MODELO GAVILAN: reformado por la fundación Gabriel Piedrahita Uribe de Colombia .tiene 4 pasos : Definición del problema ,búsqueda y evaluación de la información , análisis de la información , sintetización de la información y utilización de la información

16 3.MODELO BIG 6: Es una herramienta para que los alumnos aprendan a buscar , reconocer ,criticar y seleccionar información para realizar sus trabajos .se siguen 6 pasos 4.MODELO CAMINO AL CONOCIMIENTO: Es sencillo y específicos para niños. consta de 6 pasos

17 5. MODELO OSLA :Canadiense5.MODELO OSLA :Canadiense .consta de cuatro fases con sus respectivas actividades 6.MODELO INFO PAINT: Se realiza en 12 pasos 7.MODELO INVESTIGADOR: Busca un excelente manejo de la información. Se siguen los siguientes pasos: Problema, estrategia para buscar la información , localización ,uso ,síntesis y evaluación

18