1 IV Simpósio de Memória, (Auto)biografia e Documentação Narrativa Pesquisa (auto)biográfica e práticas de formação

2 Narrativas (auto)biográficas de Professores: experiência e formação Maria Emérita J. Fernandes (UESB) Anthony Fábio Torres Santana(PUCRS)

3 APRESENTAÇÃO PESQUISA ACERCA DA FORMAÇÃO DOCENTE E DOS MOVIMENTOS DE PROFESSORALIZAÇÃO COMO MODOS DE COMPREENSÃO DA ESTÉTICA DA PROFESSORALIDADE.

4 DIMENSÃO INVESTIGATIVA  Como a abertura pedagógica à dimensão estética e às narrativas de formação, poderá constituir-se em renovados movimentos de professoralização;  De que modo, ao acionar narrativas da própria vida, o sujeito poderá mobilizar a si mesmo e à sua professoralidade no sentido de produzir ações de transformação.

5 OBJETIVOS  Analisar de que modo uma experiência formativa, a partir de vieses da Arte- Educação, será capaz de acionar renovados movimentos de professoralização;  Investigar, no campo da formação de professores, a experiência de construção da professoralidade e as possibilidades de este processo acionar movimentos de transformação pessoais e profissionais.

6 VIESES EPISTEMOLÓGICOS (AUTO)BIOGRAFIA E FORMAÇÃO EXPERIÊNCIA / FORMAÇÃO O PROFESSOR COMO PESSOA E PROFISSIONAL

7 VIESES EPISTEMOLÓGICOS  Movimentos de professoralização Condição humana a se processar nas conjunturas do exercício docente  Professoralidade Marca, estado singular, universos particulares de referência, modos de assumir saberes e relacioná-los à profissão docente. (Pereira, 1996, 2001).

8 VIESES METODOLÓGICOS ◦ EMERSÃO NO HUMANO, SITUAÇÕES, FENÔMENOS E REALIDADES ◦ (AUTO)BIOGRAFIA – ACONTECIMENTOS ◦ NARRATIVAS DE SI ◦ (AUTO)FORMAÇÃO – REENCONTRO REFLEXIVO DAS QUESTÕES DO PRESENTE, PASSADO E PROJETO PARA O FUTURO. ◦ HETEROFORMAÇÃO - SIGNIFICATIVA PRESENÇA DE OUTROS COM QUEM APRENDEMOS OU ENSINAMOS. ◦ ECOFORMAÇÃO – NOSSA RELAÇÃO COM O MUNDO, O TRABALHO, A CULTURA.  Teoria Tripolar de Gaston Pineau, (NÓVOA e FINGER, 2010)

9 RECOLHA DE INFORMAÇÕES PRODUÇÃO DE SIGNIFICANTES LINGUAGEM COMO FORMA DE CONSTITUIÇÃO DE SI – ORAL E ESCRITA LINGUAGEM COMO FORMA DE CONSTITUIÇÃO DE SI – ORAL E ESCRITA ESTRATÉGIAS ATELIÊ (AUTO)BIOGRÁFICO DE PROFESSORES

10 CONTEXTO DA PESQUISA DISCENTES DO CURSO DE PEDAGOGIA DO PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA (PARFOR) NA PLATAFORMA FREIRE. A INVESTIGAÇÃO-FORMAÇÃO CONTEMPLOU A PARTICIPAÇÃO DE 26 PROFESSORAS-ALUNAS DURANTE O DESENVOLVIMENTO DO COMPONENTE CURRICULAR PRÁXIS V, QUE OCORREU NO PERÍODO DE 27/10/2013 À 22/12/2013.

11 O QUE JÁ ESTÁ SE PROCESSANDO MEMORIAL (AUTO)BIOGRÁFICO ◦ RECORDAÇÕES DA ESCOLA ◦ VIVÊNCIA ESCOLAR NA INFÂNCIA  LEMBRANÇA DE SEUS PROFESSORES  PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Próximos passos: Próximos passos: Rodas de diálogos ELEMENTOS EVOCATIVOS – TEXTOS, FILMES, POEMAS NARRATIVAS DE SI SABERES DOCENTES EXPERIÊNCIA E PRÁTICAS DOCENTES

12 ALGUMAS MARCAS... ALGUMAS MARCAS... “... Fiquei com um sentimento de humanidade, nos tornamos mais humanas naquele dia, e a sensação era de que não seremos mais as mesmas daqui pra frente: Menos descaso, menos desinteresse, mais comunicação, mais cuidado de si e do outro.” * Memória de um dos autores, no processo (auto)formativo do Ateliê de professores.

13 REFERÊNCIAS ANDRÉ, Marli. Formação de Professores: a constituição de um campo de estudos. Educação, Porto Alegre, v.33, n. 3, p. 174-181, set/dez. 2010. BRAGANÇA, Inês Ferreira de Souza. Sobre o conceito de formação na abordagem (auto)biográfica. Educação, Porto Alegre, v.34, n. 2, p. 157-164, maio/ago. 2011. CHIARA, Ana Cristina. Pedro Nava: um homem no limiar. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2001. LARROSA, Jorge Bondía. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, jan/fev/Mar/Abr, n.19, 2002.

14 PASSEGI, Maria da Conceição. A experiência em formação. Educação, Porto Alegre, v.34, n. 2, p. 147-156, maio/ago. 2011. ______, Memoriais autobiográficos: escritas de si como arte de (re)conhecimento. In: CORDEIRO, Verbena Maria Rocha, SOUZA, Eliseu Clementino de. (Orgs.) Memoriais, literatura e práticas culturais de leitura. Salvador: EDUFBA, 2010. NÓVOA, Antônio, FINGER, Mathias. O Método (auto)biográfico e a formação. Natal, RN:EDUFRN; São Paulo: Paulus, 2010.

15 PEREIRA, Marcos Villela. Estética da Professoralidade: um estudo crítico sobre a formação do professor. Santa Maria: Ed. da UFSM, 2013. ROLNIK, Suely. Pensamento, corpo e devir: Uma perspectiva ético/estético, política no trabalho acadêmico. Cadernos de Subjetividade, v.1 n.2: 241-251. Núcleo de Estudos e Pesquisas da Subjetividade, Programa de Estudos Pós Graduados de Psicologia Clínica, PUC/SP. São Paulo, set./fev. 1993. SOUZA, Eliseu Clementino de. Territórios das escritas do eu: pensar a profissão - narrar a vida. Educação, Porto Alegre, v.34, n. 2, p. 213-220, maio/ago. 2011. SOUZA, E. C. e CORDEIRO, V. M. R. RASCUNHOS DE MIM: Escritas de Si, (Auto)biografia, Temporalidades, Formação de Professores e de Leitores. In: ABRAHÃO (Org.). Auto)biografia e Formação Humana.Porto Alegre: EDIPUCRS, 2010.