1 IV Xornadas Bibliotecas Escolares en Galicia 9-10 nov 2012 El Sentido Crítico aplicado al periódico y a la noticia Jesús Garrido Suárez

2 …El Sentido Crítico aplicado al periódico (1) Guía de trabajo sobre el Sentido Crítico, adaptable, en su medida, a la diversidad de alumnos y ciclos de enseñanza. Nivel de aplicación (*) (**) (***) El programa es muy amplio y requiere tiempo; pero debe hacerse por partes, según el interés y posibilidades de los alumnos y profesores. Guía completa con actividades: http://www.prensaescuela.es/web/recursos/librosyguias.php http://www.prensaescuela.es/web/recursos/librosyguias.php

3 …El Sentido Crítico aplicado al periódico (2) 1. DEFINICIÓN Y PASOS DEL SENTIDO CRÍTICO (SC) Definiciones espontáneas / indicadores de qué siente, dice, hace el alumno que tiene sentido crítico ante diversas noticias y por qué reaccionamos de distintas formas (*) Acróstico de las letras S-E-N-T-I-D-O-C-R-Í-T-I-C-O con palabras sinónimas, explicativas del SC. (*) http://www.prensaescuela.es/web/lecciones/index.php?lecciones=57&campo=0 Los 12 pasos críticos de la comunicación: Emisor, Codificación, Señal, Canal, Ruidos, Redundancia, Medios, Mensajes, Presentación, Código, Descodificadores, Receptor (***)

4 …El Sentido Crítico aplicado al periódico (3) El periódico, a primera vista : títulos, subtítulos / antetítulos / entradas, entradillas / ladillos / destacados / gráficos y fotos / secciones / firma y data / publicidad. Anotar letreros de páginas localizar y colocar noticias (**) Tres clases de textos del periódico : informativos / opinión / publicitarios… exigen fórmulas diversas para el SC (*) 2. CAMPOS DE APLICACIÓN DEL SC AL PERIÓDICO

5 …El Sentido Crítico aplicado al periódico (4) 3. TEXTOS INFORMATIVOS 3.1 Informativos / La primera página del periódico: 4 puntos críticos (**) Presentación gráfica / interés / comprensión / objetividad / importancia noticias Términos clave: sinónimos / contexto / mapas mentales (*) 3.2 Informativos / La Noticia: recogida crítica de datos (*) 7 palabras clave: quién / dónde / por qué / cómo / cuándo / cuánto (*) Títulos: Informativos / Indicativos / descriptivos - valorativos / sintaxis (**) Antetítulos y Subtítulos: complementos / suplemento / implemento de las 7 palabras clave de la noticia (**)

6 …El Sentido Crítico aplicado al periódico (5) 3.3 Informativos / La Noticia: comunicación crítica y selectiva de datos (**). En propias palabras: comunica tú los datos de la noticia en TV, o por escrito (*) Interpretación: lo que pasa aquí con esta noticia es que… (**) ¿Qué pasará… mañana, pasado… consecuencias de la noticia? (***) 3.4 Informativos / La Noticia: análisis crítico con gráficos (**) Se proponen diversos gráficos que facilitan la analítica de la noticia: Pista línea(*) pista pulpo(*) pista punto de encuentro(*) pista rueda(**) pista estrella(**) pista laberinto(**) pista espiral(***) pista serendipity(**) pista pez(***) pista telaraña(***) pista cara de la noticia(*) pista tren hexámetro(*) pista hábitat(**) pista arbórea(*) 8 mapas mentales(**)

7 3.5 Informativos / La Noticia: síntesis creativa (***) Producir un nuevo mensaje de la noticia, creando títulos, subtítulos, gráficos, texto informativo dirigido selectivamente a diversos lectores, según elijas: niños pequeños, jóvenes, adultos, profesores, gente con diversas funciones o trabajos según el interés de la noticia. …El Sentido Crítico aplicado al periódico (6)

8 …El Sentido Crítico aplicado al periódico (7) 4. TEXTOS DE OPINIÓN – Análisis crítico 4.1 Estructura textos Opinión 4.1.1 Tema, título: ¿indicativo / descriptivo / valorativo / figurado? 4.1.2 Objetivo: ¿Qué pretende el autor con ese texto de opinión? 4.1.3 Datos: ¿Qué datos ofrece o ya se conocen claramente por los lectores? 4.1.4 Interpretación: ¿Qué sentido le da a esos datos? ¿Estás de acuerdo con esa interpretación? 4.1.5 Punto de vista: ¿En qué punto de vista se coloca: ideológico, económico, cultural, religioso, político, de una profesión o actividad concreta laboral…? 4.1.6 Idea central: ¿Cuál es la idea que resume mejor su opinión?

9 …El Sentido Crítico aplicado al periódico (8) 4.1.7 Supuestos: ¿Qué da por supuesto? ¿A tu juicio, se equivoca o acierta en lo que suponen que existe para defender su opinión? 4.1.8 Conclusiones: En definitiva, ¿qué conclusiones saca? ¿Están claras? ¿Son posibles? ¿Son útiles? 4.1.9 Implicaciones: ¿Se implica el autor en lo que concluye o lo deja para que otros lo hagan? ¿Te implicarías tú en lo que propone, sí, no? ¿Por qué? 4.1.10 Enlace Textos Opinión http://www.prensaescuela.es/web/lecciones/index.php?lecciones=98&campo =0

10 4.2 Estilos de los Textos de Opinión (***) 4.2.1 Justificación crítica: ¿Para qué sirve el escrito opinión o qué tipo de opinión que el autor da en su mensaje? 4.2.2 Analógica: ¿Trata de hacer una crítica utilizando preferentemente un texto donde existen las metáforas, las analogías, los ejemplos, las comparaciones? 4.2.3 Funcional: ¿Ha preferido un texto que analiza directamente algo que no funciona y propones una solución mejor? 4.2.4 Antitética: ¿Es un texto donde se pone en contra de una situación, haciendo no sólo un crítica dura de la solución propuesta sino defendiendo claramente la posición contraria? …El Sentido Crítico aplicado al periódico (9)

11 …El Sentido Crítico aplicado al periódico (10) 4.2.5 Aleatoria: No da opinión directa para solucionar algo sino que repite el problema y deja que los lectores elijan lo que prefieran, teniendo en cuenta otras opiniones que ya trae el periódico, con tal de que sirvan para encontrar la solución, sea cual fuere. 4.2.6 Inventiva: En su escrito recoge el autor la crítica que se hace de una situación que ha sido noticia; pero, en vez de criticar las soluciones propuestas, inventa algo nuevo, distinto, siguiendo la técnica propuesta por Edward De Bono del “pensamiento lateral”, que cambia el enfoque del problema y propone soluciones inventivas, situándose en un nuevo punto de vista y campo de acción. 4.2.7 Enlace estilos Textos de Opinión http://www.prensaescuela.es/web/lecciones/index.php?lecciones=162&campo=0 http://www.prensaescuela.es/web/lecciones/index.php?lecciones=162&campo=0 4.3 Práctica personal / Construir Textos de Opinión: (**) ¿Eres capaz de escribir un Texto de Opinión, teniendo en cuenta algunos de estos apartados para dar ocasión al desarrollo del sentido crítico en los compañeros?

12 5. ESTRATEGIAS GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL SENTIDO CRÍTICO Richard Paul - Critical Thinking / Universidad de Sonoma, California 5.1 Estrategias afectivas, aplicadas a la noticia (**) http://www.prensaescuela.es/archivos/VE20110413.pdf 5.1.1 Pensamiento independiente. 5.1.2 Egocentrismo / sociocentrismo. 5.1.3 Tener en cuenta el punto de vista de los demás. 5.1.4 Clarificar la conexión entre ideas y sentimientos. 5.1.5 Suspender el juicio. 5.1.6 Defender lo que uno piensa. 5.1.7 Coherencia entre lo que se dice y lo que se hace. 5.1.8 Persistencia hasta encontrar la solución. 5. ESTRATEGIAS GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL SENTIDO CRÍTICO Richard Paul - Critical Thinking / Universidad de Sonoma, California 5.1 Estrategias afectivas, aplicadas a la noticia (**) http://www.prensaescuela.es/archivos/VE20110413.pdf 5.1.1 Pensamiento independiente. 5.1.2 Egocentrismo / sociocentrismo. 5.1.3 Tener en cuenta el punto de vista de los demás. 5.1.4 Clarificar la conexión entre ideas y sentimientos. 5.1.5 Suspender el juicio. 5.1.6 Defender lo que uno piensa. 5.1.7 Coherencia entre lo que se dice y lo que se hace. 5.1.8 Persistencia hasta encontrar la solución.

13 5.2 Estrategias cognitivas, para la noticia (**) Ceguera.mp4http://www.4shared.com/video/pQtYLLMk/ceguera.htmlhttp://www.4shared.com/video/pQtYLLMk/ceguera.html 5.2.1 Evitar simplificaciones de sí/no, todo/nada. 5.2.2 Comparar situaciones análogas. 5.2.3 Analizar las creencias propias. 5.2.4 Entender lo que el otro dice. 5.2.5 Captar el sentido de las palabras. 5.2.6 Determinar criterios de evaluación. 5.2.7 Credibilidad: garantía fuentes. 5.2.8 Ir al fondo de la cuestión. 5.2.9 Evaluar argumentos. 5.2.10 Generar soluciones. 5.2.11 Evaluar hechos y normas. 5.2.12 Saber leer. 5.2.13 Saber escuchar. 5.2.14 Hacer conexiones interdisciplinares. 5.2.15 Saber preguntar. 5.2.16 Razonar dialogando. 5.2.17 Razonar discutiendo. 5.2.18 Críticos / creativos. 5.2 Estrategias cognitivas, para la noticia (**) Ceguera.mp4http://www.4shared.com/video/pQtYLLMk/ceguera.htmlhttp://www.4shared.com/video/pQtYLLMk/ceguera.html 5.2.1 Evitar simplificaciones de sí/no, todo/nada. 5.2.2 Comparar situaciones análogas. 5.2.3 Analizar las creencias propias. 5.2.4 Entender lo que el otro dice. 5.2.5 Captar el sentido de las palabras. 5.2.6 Determinar criterios de evaluación. 5.2.7 Credibilidad: garantía fuentes. 5.2.8 Ir al fondo de la cuestión. 5.2.9 Evaluar argumentos. 5.2.10 Generar soluciones. 5.2.11 Evaluar hechos y normas. 5.2.12 Saber leer. 5.2.13 Saber escuchar. 5.2.14 Hacer conexiones interdisciplinares. 5.2.15 Saber preguntar. 5.2.16 Razonar dialogando. 5.2.17 Razonar discutiendo. 5.2.18 Críticos / creativos.

14 5.2. Recursos/Aplicaciones a la lectura del periódico (**) – Aunque estas estrategias tienen una aplicación directa en el desarrollo del Sentido Crítico en la vida, publicamos diversas páginas conteniendo noticias a las que se les puede aplicar fácilmente cada una de ellas. –Video: Diez pares de gafas para desenfocar las noticias. http://www.prensaescuela.es/archivos/VE20110413.pdf#page=2 http://www.prensaescuela.es/archivos/VE20110413.pdf#page=2 –Cabeza de cartón –Mapas mentales: http://www.buzanworld.com/Mind_Maps.htmhttp://www.buzanworld.com/Mind_Maps.htm…y otros. –Visual Thesaurus – Word of the Day: http://learning.blogs.nytimes.com/2012/10/31/word-of-the-day-kernel/ –Ejemplos VisualThesaurus: http://www.visualthesaurus.com/landing/nytln/?ad=nytl&utm_medium=default&utm_campaign=V T&utm_source=nytl&word=kernel http://www.visualthesaurus.com/landing/nytln/?ad=nytl&utm_medium=default&utm_campaign=V T&utm_source=nytl&word=kernel –Libro: Miguel Sandoya. Trabajar con mapas en Eso. CCS 010 –Los 8 mapas principales: http://www.thinkingmaps.comhttp://www.thinkingmaps.com –Términos noticia: http://www.prensaescuela.es/web/lecciones/index.php?lecciones=57&campo=0 –Gafas estrategias afectivas: http://www.prensaescuela.es/archivos/VE201104135.pdf –Estrategias cognitivas / Ceguera.mp4http://www.4shared.com/video/pQtYLLMk/ceguera.htmlhttp://www.4shared.com/video/pQtYLLMk/ceguera.html Jesús Garrido Suárez [email protected] www.cursosrepeducador.es 5.2. Recursos/Aplicaciones a la lectura del periódico (**) – Aunque estas estrategias tienen una aplicación directa en el desarrollo del Sentido Crítico en la vida, publicamos diversas páginas conteniendo noticias a las que se les puede aplicar fácilmente cada una de ellas. –Video: Diez pares de gafas para desenfocar las noticias. http://www.prensaescuela.es/archivos/VE20110413.pdf#page=2 http://www.prensaescuela.es/archivos/VE20110413.pdf#page=2 –Cabeza de cartón –Mapas mentales: http://www.buzanworld.com/Mind_Maps.htmhttp://www.buzanworld.com/Mind_Maps.htm…y otros. –Visual Thesaurus – Word of the Day: http://learning.blogs.nytimes.com/2012/10/31/word-of-the-day-kernel/ –Ejemplos VisualThesaurus: http://www.visualthesaurus.com/landing/nytln/?ad=nytl&utm_medium=default&utm_campaign=V T&utm_source=nytl&word=kernel http://www.visualthesaurus.com/landing/nytln/?ad=nytl&utm_medium=default&utm_campaign=V T&utm_source=nytl&word=kernel –Libro: Miguel Sandoya. Trabajar con mapas en Eso. CCS 010 –Los 8 mapas principales: http://www.thinkingmaps.comhttp://www.thinkingmaps.com –Términos noticia: http://www.prensaescuela.es/web/lecciones/index.php?lecciones=57&campo=0 –Gafas estrategias afectivas: http://www.prensaescuela.es/archivos/VE201104135.pdf –Estrategias cognitivas / Ceguera.mp4http://www.4shared.com/video/pQtYLLMk/ceguera.htmlhttp://www.4shared.com/video/pQtYLLMk/ceguera.html Jesús Garrido Suárez [email protected] www.cursosrepeducador.es