1 IX Congreso Nacional de Estudiantes de Ciencias Económicas “El administrador de empresas ante las megatendencias que están cambiando el mercado laboral, ¿Estás preparado?” ASPAE - OLA 27 de agosto de 2016 Rafael (Lito) Ibarra [email protected]
2 Agenda Las grandes áreas en Educación Superior La innovación Habilidades blandas Conclusiones
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4 Las grandes áreas Docencia Investigación Proyección social Innovación Estudiantes, docentes y funcionarios Infraestructura Cultura Internet
5 Docencia (1/3) Educación en línea: La mayoría de instituciones de educación superior tienen sus plataformas para servir la educación a distancia, combinando cursos semi- presenciales con los programas completamente en línea. MOOC (Cursos Masivos Abiertos En línea, por sus siglas en inglés): Algunas universidades en el mundo se han dedicado a ofrecer esta variante de la formación en línea, usando vídeos y material de apoyo, muchos de forma gratuita y sin necesidad de registrarse en la institución.
6 Docencia (2/3) Educación continua: Los profesionales graduados también necesitan y, en muchos casos, deben, mantenerse actualizados. Para ello, una buena opción es volver al alma mater para recoger nuevos conocimientos. Formación continua de docentes: El ritmo con el que el conocimiento y práctica científica avanza y se modifica es tan alto y demandante en la mayoría de disciplinas del saber, que las universidades y centros de formación deben procurar que su personal mantenga un alto grado de actualización.
7 Docencia (3/3) Enfoque en las habilidades blandas: Se trata de ciertas características y habilidades que son deseables para realizar un trabajo integral de forma más efectiva, sobrepasando los objetivos inmediatos y fácilmente medibles de los resultados técnicos y científicos.
8 Investigación (1/3) Referencias automáticas: Crece la cantidad de referencias a artículos y publicaciones en Internet que se relacionan y contabilizan de forma automática, lo que abona a la difusión de ideas y resultados de investigaciones. Redes avanzadas: La versión propia de Internet para las academias y centros de investigación de alto nivel en todo el mundo, llamada redes avanzadas o Internet2, mantiene su vigencia y utilidad, logrando que más instituciones de educación superior compartan recursos a través de esta vía, creada y mantenida exclusivamente para ellos. En El Salvador, Red Avanzada de Investigación, Ciencia y Educación Salvadoreña (RAICES)
9 Investigación (2/3) Investigación colaborativa: Prácticamente ya no hay investigaciones confinadas a cuatro paredes, salvo las militares muy confidenciales. Para todas las demás, lo que prevalece es la colaboración entre pares alrededor del mundo. Esto hace más eficientes los procesos de investigación. Investigación aplicada: El aprovechamiento casi inmediato de los resultados de una investigación en la industria, incluso con la posibilidad de generar réditos financieros es una clase de investigación promovida en conjunto con la empresa privada.
10 Investigación (3/3) Acceso a colecciones de publicaciones seriadas y reservorios de artículos, tesis y otros elementos de acervos bibliográficos, pagados o gratuitos Ejemplo: LA Referencia, Red Federada de Repositorios Institucionales de Publicaciones Científicas El Salvador es miembro fundador, por medio de CBUES (Consorcio de Bibliotecas Universitarias de El Salvador)
11 Proyección social Mayor relación con el sector privado: La relación entre academia y empresa privada, anhelada por muchos años, se vuelve más una necesidad y una realidad. Se buscan mecanismos para sistematizar y dar sostenibilidad a la vinculación de docentes, investigadores y gerentes, empresarios y profesionales. Provisión de servicios a privados y públicos: Las habilidades y talentos, así como los recursos del conocimiento de las entidades de educación superior pueden ser usadas también en servicios de consultoría e investigación para entidades públicas y privadas.
12 Innovación (1/2) Especializaciones en planes de estudio: Dado el nivel de detalle con el que algunas profesiones y disciplinas evolucionan, es cada vez más necesario ofrecer planes de estudio con alta cantidad de contenidos especializados. Oferta diversificada: En la medida de lo posible, y considerando los costos en todo sentido, así como la posible demanda, las instituciones de educación superior ofrecen ahora programa de estudio de nivel técnico, diplomados, seminarios, talleres y otros cursos, incluso extra currículo.
13 Innovación (2/2) Mayor interés por la innovación y el emprendedurismo: Las áreas de estudio que comprende y dan origen a la innovación y al emprendedurismo forman parte de los planes de estudio de muchas escuelas, no solamente las de administración de negocios, en muchas universidades alrededor del mundo.
14 Estudiantes, docentes y funcionarios BYOD (Traiga su propio dispositivo, por sus siglas en inglés): Cada vez más estudiantes, docentes y funcionarios de los centros de estudio llevan sus computadoras portátiles, tablets y celulares, y cualquier comunicación electrónica debe adaptarse a todos. Bibliotecas, revistas y publicaciones: Las colecciones y reservorios de documentos periódicos en formato digital, seriados o no, así como la facilidad de relación y búsqueda de contenido que sirva de base a nuevas hipótesis y experimentos se han vuelto un sitio común en la academia.
15 Infraestructura (1/3) Conectividad ubicua: Se espera, y en muchos casos ya es realidad, que haya conectividad inalámbrica a Internet en todos los espacios de los campus y edificios. Edificios, aulas y laboratorios inteligentes: Algunas de las nuevas edificaciones que se construyen en las instalaciones de las universidades son dotadas con los elementos para ahorrar energía, mantener un buen clima interno y otros elementos de operación semi- automático.
16 Infraestructura (2/3) Simuladores: Los laboratorios y las configuraciones de aparatos para reproducir fenómenos naturales en circunstancias bajo control se pueden obtener más fácilmente usando los distintos tipos de equipos simuladores. Sensores y actuadores: Es posible conocer más e incidir de mejor forma en la naturaleza por medio de sensores y actuadores de los diversos parámetros e indicadores que se pueden medir y en algunos casos, controlar, para conducir experimentos y experiencias para evaluación académica.
17 Infraestructura (3/3) Equipos compartidos: Dado el alto valor de adquisición, mantenimiento y reemplazo de equipos de observación, experimentación, medición, simulación, reporte y archivado, en muchas instancias es fácil conocer acerca de instalaciones compartidas entre varios centros de estudio.
18 Cultura Internet (1/4) Movilidad: La comunicación móvil no puede suspenderse ni restringir en aulas, espacios públicos y laboratorios de las universidades y centros de investigación. Blogs y otras publicaciones: Los artículos y entradas en blogs y otras formas de publicación en Internet se usan como referencias bibliográficas, y por tanto se espera que algunos docentes e investigadores propios experimenten con estos medios de publicación.
19 Cultura Internet (2/4) Internet de las cosas: La interacción entre objetos inanimados, ya sea con servidores y programas especiales, así como entre ellos, a través de la distancia, usando la red de redes, también estará invadiendo el ámbito universitario. El uso de drones y otros dispositivos de comando y acción remota se incluyen acá. Uso de la nube: El núcleo del negocio de las academias no son los centros de cómputo y los servicios informáticos. Este argumento, expandido según sea necesario, está motivando a las universidades a buscar opciones en la nube, al menos para aplicaciones que no requieren demasiada seguridad o ubicación en casa.
20 Cultura Internet (3/4) Visión global: Las conferencias internacionales en torno al quehacer universitario, no solamente sobre las disciplinas científicas, sino sobre todo lo que atañe a la gestión administrativa académica, son cada vez más frecuentes y variadas, lo mismo que las asociaciones de instituciones de educación superior. Tiempo de atención: Las instituciones y su personal académico deben considerar que los estudiantes contemporáneos están sujetos todo el día a un continuo bombardeo de información y estímulos cognitivos, visuales y perceptivos, y por ende, su nivel y disponibilidad de atención es distinto al que tenían las generaciones anteriores.
21 Cultura Internet (4/4) Forma de interacción: También la forma, rituales, protocolos y costumbres de comunicación entre estudiantes, profesores e investigadores ha cambiado en la academia, como resultado de los cambios sufridos por la sociedad, sobre todo con el advenimiento y uso masivo de la tecnología.
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23 Paradigmas actuales Utilización de equipos basados en tecnología digital Comunicación remota a altas velocidades Grandes volúmenes de datos Mucha capacidad analítica automatizada Trabajo descentralizado y colaborativo Utilización intensiva del idioma inglés Conexión desde cualquier lugar Innovación productiva y vinculada con necesidades sociales, económicas, comerciales Glocal: Insumos globales, efectos locales
24 10 facilidades para innovar 1. Comunicaciones inmediatas, sin limitaciones de distancia, tiempo, idioma, cultura. 2. Disposición para compartir ideas, diseños, investigaciones y otros resultados, sin restricciones para usarlas, mejorarlas y seguirlas compartiendo. 3. Características de los nativos digitales o “millenials”, que comprenden mejor la adaptación de las tecnologías a su vida y entorno. 4. Uso cada vez mayor de dispositivos tecnológicos de uso flexible, adaptable y general. 5. Los millenials pueden identificar necesidades y problemas a resolver
25 10 facilidades para innovar 6. Avances tecnológicos en miniaturización, poder de procesamiento, duración de energía, etc. 7. Foros, blogs, documentos, y otros recursos para conocer, estudiar y aprender 8. Iniciativas individuales, empresariales, académicas, de cooperantes y otros organismos para favorecer y estimular el emprendedurismo. 9. Experiencias exitosas documentadas de una variedad de éxitos y fracasos 10. Inversionistas “ángel” y capitales “venture” no se limitan a un país, y existen en mayor cantidad en la actualidad
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27 Planes de estudio al día La formación de los profesionales debe estar en constante discusión y revisión, para encontrar los mejores métodos, las formas pedagógicas más eficientes, los materiales, equipos, laboratorios y prácticas más efectivas Los docentes, facilitadores y formadores deben mantenerse lo más completa e integralmente preparados Las disciplinas científicas y las profesiones especializadas experimentan transformaciones casi a diario
28 Un círculo virtuoso Los expertos descubren o crean nuevos materiales, procesos, protocolos, fórmulas, sistemas y, en breve, tecnologías, que a su vez demandan más y distintos conocimientos y experiencias para las nuevas generaciones Los planes de estudio de las instituciones que se dedican a la educación superior deben ser revisados y ajustados en períodos relativamente breves ya que la tecnología y las aplicaciones prácticas de la ciencia se actualizan con mucha frecuencia
29 ¿Qué son las habilidades blandas? Se trata de ciertas características y habilidades que son deseables para realizar un trabajo integral de forma más efectiva, sobrepasando los objetivos inmediatos y fácilmente medibles de los resultados técnicos y científicos. Las competencias relacionadas directamente a la ciencia específica del profesional son las habilidades “duras”, básicas y fundamentales dentro de cada profesión. Las habilidades blandas establecen la diferencia en la calidad de los profesionales que logran los empleos más estables y con posibilidades de desarrollo dentro de una organización.
30 ¿Cómo se desarrollan las habilidades blandas? La mayoría de las habilidades blandas no pueden ser aprendidas en los salones de clase, ni por medio de asignaturas o profesores especializados Es posible construir ejercicios y prácticas que fomenten estas habilidades, que son comunes a todas las profesiones y planes de estudio La mayor parte de ellas deben ser transmitidas por medio de ejemplos de vida y actividades específicas
31 Algunos ejemplos de habilidades blandas - Capacidad de comunicación en amplio sentido - Trabajo en equipo - Liderazgo - Valores, como honestidad, respeto, lealtad y ética - Puntualidad, en todo sentido - Solidaridad - Empatía - Presentación personal - Negociación - Respeto y aprovechamiento de la diversidad - Responsabilidad y rendición de cuentas - Apertura a enseñar y compartir - Buena redacción y ortografía - Capacidad para dar crédito y reconocer el buen trabajo en otros - Inteligencia emocional
32 Desarrollo de habilidades blandas Aprovechando la base de la cultura Internet, se puede potenciar y fortalecer las habilidades blandas El reto es que los docentes y mentores que no son nativos digitales comprendan, asimilen y aprovechen estos principios y formas de comportamiento Compartir, documentar, ser abiertos, transparentes y flexibles, trabajar en grupos, identificar líderes y actitudes
33 Actividades de desarrollo Estudios de vidas de personas ejemplares Actividades en grupo con liderazgos cambiantes Grupos de trabajo autoregulados Conversaciones francas con líderes respetados Discusiones y debates en ambientes de respeto y tolerancia Ejercicios que muestren el valor de compartir Prácticas continuas de oratoria Discursos de venta de tres minutos Intercambios con otras instituciones de educación superior nacionales e internacionales Experiencias de emprendimientos Otras actividades para ir moldeando esta nueva cultura
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35 Para llevar Las instituciones de Educación Superior están inmersas, como todos, en el ambiente cambiante de la disrupción continua y positiva, y son afectadas por las tendencias generales Como respuesta a este cambio, las IES tienen sus propias dinámicas de adaptación Apertura al mundo externo (sector privado, gobierno, sociedad civil, internacional, etc.) Profesionales saldrán formados diferentes Calidad, globalización, innovación, nueva cultura. Todo es parte de la Educación Superior