1 J. L. Ordóñez, C. Junyent, C. RuggeriCriterios y herramientas para comunicar mi investigación Presentaciones orales J. L. Ordóñez, C. Junyent, C. Ruggeri

2 En qué consiste una presentación eficaz Pausa (10 min.) índice En qué consiste una presentación eficaz Pausa (10 min.) Presentaciones de los participantes Valoración colectiva de las presentaciones Uso optimizado de PowerPoint

3 En qué consiste una presentación eficaz1 2 3 4 5 6 En qué consiste una presentación eficaz

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6 Que sea FÁCIL de recordar1 2 3 4 5 6 El guión Que sea FÁCIL de recordar ¿Qué vamos a contar? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿A quién? ¿Cómo?

7 Que sea FÁCIL de recordar1 2 3 4 5 6 El guión Que sea FÁCIL de recordar Información interesante Información clara Información breve Conceptos sencillos

8 ¡Sólo lo más importante!1 2 3 4 5 6 ¿Qué vamos a contar? Síntesis ≠ Resumen ¡Sólo lo más importante!

9 Nivel de conocimiento, edad, interés, procedencia, dedicación, etc.1 2 3 4 5 6 ¿A quién se lo contamos? Conocer el auditorio Nivel de conocimiento, edad, interés, procedencia, dedicación, etc.

10 Uso de la voz, imágenes, gráficos, medio, actitud.1 2 3 4 5 6 ¿Cómo se lo contamos? Representación Uso de la voz, imágenes, gráficos, medio, actitud.

11 Que sea FÁCIL de recordar1 2 3 4 5 6 Que sea FÁCIL de recordar La voz Hay que modular Cuanto más expresivos, mejor Vocalizar correctamente No uses muletillas, o sea, no?, quícir! Ante la duda, DES-PA-CI-TO

12 La mirada Hay que mirar al público Hay que mirar a todo el público1 2 3 4 5 6 La mirada Hay que mirar al público Hay que mirar a todo el público La mirada tiene un poder bestial Mirar provoca volver a atender

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19 La sonrisa Hay que sonreír Diviértete y sonreirás naturalmente1 2 3 4 5 6 La sonrisa Hay que sonreír Diviértete y sonreirás naturalmente Pones de buen humor a quien te mira En publicidad se usa continuamente Predispone a comprar, escuchar,…

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24 El cuerpo El protagonista eres tú, no el PowerPoint1 2 3 4 5 6 El cuerpo El protagonista eres tú, no el PowerPoint Pero sólo eres el protagonista Lo importante es lo que cuentas El cuerpo te tiene que ayudar

25 La actitud Hay que ser entusiasta Hay que estar atento al público1 2 3 4 5 6 La actitud Hay que ser entusiasta Hay que estar atento al público Hazle participar Conquístalo

26 La actitud Controla el tiempo Acepta críticas y contratiempos1 2 3 4 5 6 La actitud Controla el tiempo Acepta críticas y contratiempos No seas pedante (como todos sabéis) No tienes que ser infalible Sé sincero

27 Que sea FÁCIL de recordar1 2 3 4 5 6 Que sea FÁCIL de recordar Imágenes Corta el rollo (acórtalo) Las imágenes se recuerdan mejor UNA imagen por diapositiva Dos si no queda más remedio

28 Que sea FÁCIL de recordar1 2 3 4 5 6 Que sea FÁCIL de recordar Gráficas Explica los ejes Simplifica la leyenda y los ejes Que sea intuitiva Si no se entiende bien, ¡¡fuera!!

29 Arial, Verdana, Georgia, Times New Roman1 2 3 4 5 6 Tipografía Las más comunes mejor: Arial, Verdana, Georgia, Times New Roman El tamaño es importante:

30 Daltonismo 4% Audición limitada 9% Visión limitada 2% Celiaquía 1%Fuente: INE

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35 El texto negro sobre fondo amarillo es el que mejor se lee desde lejosPara una óptima legibilidad, conviene usar letras grandes, textos breves y signos conocidos El texto negro sobre fondo blanco es el que mejor se lee desde cerca Los textos largos y los contenidos no conocidos exigen tiempo para ser entendidos. Como hay que leerlos de cerca, los colores perturban la lectura. Desde cerca, las letras negras sobre fondo blanco se leen bien aunque sean pequeñas Fuente: Heller, E. Psicología del color. GG, 2004

36 Los textos en blanco sobre negro, es decir, en negativo, parecen menos importantes porque se leen peor Los textos en rojo sobre blanco no llaman más la atención, sino que son menos leídos porque se leen mal El rojo es un color con mucha intensidad lumínica Fuente: Heller, E. Psicología del color. GG, 2004

37 Los textos en rojo sobre blanco, es decir, en negativo, cuestan de leerEspecialmente cuando la letra es pequeña y el texto es largo, porque el rojo tiene demasiada intensidad lumínica Cuanto menor es el contraste de claridad y oscuridad entre el texto y el fondo, más difícil es de leer Fuente: Heller, E. Psicología del color. GG, 2004

38 Un texto multicolor es ilegiblePara leerlo se necesita mucho tiempo y concentración Un texto multicolor parece superficial Porque introduce mucho ruido en el mensaje, por lo que éste nos parece poco importante Fuente: Heller, E. Psicología del color. GG, 2004

39 Tipografía No jerarquizar Porque se lee con dificultad1 2 3 4 5 6 Tipografía No jerarquizar Porque se lee con dificultad Y parece desordenado LAS MAYÚSCULAS SE LEEN PEOR

40 Tipografía Usa negritas1 2 3 4 5 6 Tipografía Usa negritas Los textos en cursiva no se leen bien, sobretodo cuando hay más de una línea Los textos subrayados no se leen bien, sobretodo cuando hay más de una línea

41 Distribución Los logos, pequeños y fijos1 2 3 4 5 6 Distribución Los logos, pequeños y fijos Sitúa al público (por dónde vamos y cuánto falta) Usa todo el espacio disponible Pero deja que “respire” la diapositiva

42 Uso del color Gusta menos Gusta más Azul Verde Rojo Negro Amarillo1 2 3 4 5 6 Uso del color Gusta menos Azul Verde Rojo Negro Amarillo Violeta Naranja Blanco Rosa Marrón Dorado Gusta más Fuente: Heller, E. Psicología del color. GG, 2004

43 Otros aspectos Mejor oscuro sobre fondo claro1 2 3 4 5 6 Otros aspectos Mejor oscuro sobre fondo claro Excepto en auditorios muy grandes Llega temprano Comprueba que todo funciona Practica mil veces

44 1 2 3 4 5 6 Pausa

45 Presentaciones de los participantes1 2 3 4 5 6 Presentaciones de los participantes

46 1 2 3 4 5 6 Pausa

47 Valoración colectiva de las presentaciones1 2 3 4 5 6 Valoración colectiva de las presentaciones

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50 Uso optimizado de PowerPoint1 2 3 4 5 6 Uso optimizado de PowerPoint

51 Que sea FÁCIL de recordar1 2 3 4 5 6 Simplificar Conceptos gráficos animados De la fórmula a la secuencia Del planteamiento a la escena Presentaciones autoexplicativas Presentaciones sin saber leer Efectos de animación Que sea FÁCIL de recordar

52 Conceptos gráficos animados1 2 3 4 5 6 Conceptos gráficos animados Arguments científics per a la convivència

53 Els petits canvis són poderososper a la convivència Arguments científics Unitat 4 De mica en mica... Els petits canvis són poderosos Institut d’Educació Ajuntament de Barcelona Pla per a la promoció del civisme

54 “Per una més no passa res...” 3.Arqueologia entre deixallesUnitat 4. De mica en mica... Presentació “Per una més no passa res...” Dificulten Petites accions individuals insignificants La nostra convivència Faciliten “Faig el que puc fer...” Presentació 1.De poc a massa... 2.Deixem bona petjada? 3.Arqueologia entre deixalles Debat

55 Molts mamífers viuen en grupUnitat 1. Espais per a la convivència 1 2 3 P fet Molts mamífers viuen en grup Convé conviure? Presentació 1.Convé conviure? 2.Com partir 3.Estratègies amables Debat

56 Molts mamífers viuen en grupUnitat 1. Espais per a la convivència 1 2 3 P fet Molts mamífers viuen en grup Convé conviure? Presentació 1.Convé conviure? 2.Com partir 3.Estratègies amables Debat

57 Molts mamífers viuen en grupUnitat 1. Espais per a la convivència 1 2 3 P fet Convé conviure? Molts mamífers viuen en grup Perill Presentació 1.Convé conviure? 2.Com partir 3.Estratègies amables Debat

58 Molts mamífers viuen en grupUnitat 1. Espais per a la convivència 1 2 3 P fet Convé conviure? Molts mamífers viuen en grup Perill Presentació 1.Convé conviure? 2.Com partir 3.Estratègies amables Debat

59 Molts mamífers viuen en grupUnitat 1. Espais per a la convivència 1 2 3 P fet Convé conviure? Molts mamífers viuen en grup Perill Presentació 1.Convé conviure? 2.Com partir 3.Estratègies amables Debat

60 Molts mamífers viuen en grupUnitat 1. Espais per a la convivència 1 2 3 P fet Convé conviure? Molts mamífers viuen en grup Perill Presentació 1.Convé conviure? 2.Com partir 3.Estratègies amables Debat

61 De la fórmula a la secuencia1 2 3 4 5 6 De la fórmula a la secuencia Transformación de una tesis en un taller de divulgación

62 la regeneración del pino laricio2 Qué se sabe de la regeneración del pino laricio ¿Cuántos pinos nuevos encontraremos el año que viene? ? = Pinos N nuevos

63 la regeneración del pino laricio2 Qué se sabe de la regeneración del pino laricio ¿Cuántas piñas hay en los árboles? Pinos N nuevos = Piñas

64 la regeneración del pino laricio2 Qué se sabe de la regeneración del pino laricio ¿Cuántas piñas se comen las ardillas o los pájaros? Piñas comidas Pinos N nuevos = ( ) Piñas -

65 la regeneración del pino laricio2 Qué se sabe de la regeneración del pino laricio ¿Cuántos piñones tiene cada piña? por piña Piñones Piñas comidas Pinos N nuevos = ( Piñas - ) Todos los piñones disponibles x

66 la regeneración del pino laricio2 Qué se sabe de la regeneración del pino laricio ¿Cuántos piñones se comen los ratones o las hormigas? por piña Piñones Piñas comidas Pinos N nuevos = ( Piñas - ) - Piñones comidos x

67 la regeneración del pino laricio2 Qué se sabe de la regeneración del pino laricio ¿Cuántos piñones no llegan a germinar? por piña Piñones Piñas comidas Piñones no germinados Pinos N nuevos = ( Piñas - ) - Piñones comidos - x

68 la regeneración del pino laricio2 Qué se sabe de la regeneración del pino laricio ¿Cuántas plántulas se mueren? por piña Piñones Piñas comidas Plántulas muertas Pinos N nuevos = ( Piñas Piñones no germinados - ) - Piñones comidos - - x

69 Del planteamiento a la escena1 2 3 4 5 6 Del planteamiento a la escena Imágenes reales y escenarios dibujados

70 ¿Qué es mejor, cooperar o competir?J. L. Ordóñez, J. Martínez Vilalta, L. Loepfe, C. Junyent

71 Santa Pallofa de Dalt Cal Papitu Cal Kiku¿Qué es mejor, cooperar o competir?

72 Santa Pallofa de Dalt Cal Papitu Cal Kiku¿Qué es mejor, cooperar o competir?

73 Santa Pallofa de Dalt Cal Papitu ¿Qué es mejor, cooperar o competir?Casa de la Vila Cal Papitu Santa Pallofa de Dalt ¿Qué es mejor, cooperar o competir?

74 Santa Pallofa de Dalt Cal Papitu Cal Kiku¿Qué es mejor, cooperar o competir?

75 Santa Pallofa de Dalt Cal Papitu Cal Kiku¿Qué es mejor, cooperar o competir?

76 Santa Pallofa de Dalt Cal Papitu Cal Kiku¿Qué es mejor, cooperar o competir?

77 Santa Pallofa de Dalt Cal Papitu ¿Qué es mejor, cooperar o competir?Casa de la Vila Cal Papitu Santa Pallofa de Dalt ¿Qué es mejor, cooperar o competir?

78 Santa Pallofa de Dalt Cal Papitu ¿Qué es mejor, cooperar o competir?Casa de la Vila Cal Papitu Santa Pallofa de Dalt ¿Qué es mejor, cooperar o competir?

79 Santa Pallofa de Dalt Cal Papitu ¿Qué es mejor, cooperar o competir?Casa de la Vila Cal Papitu Santa Pallofa de Dalt ¿Qué es mejor, cooperar o competir?

80 3 5 5 1 ¿Tú firmarías? Él firma Yo firmo Él no firma Yo firmo Él firma(Coopera) 3 Yo firmo (Coopero) ¿Tú firmarías? Él no firma (Me traiciona) 5 Yo firmo (Coopero) Él firma (Coopera) Yo no firmo (Le traiciono) 5 Él no firma (Me traiciona) 1 Yo no firmo (Le traiciono) ¿Qué es mejor, cooperar o competir?

81 Presentaciones autoexplicativas1 2 3 4 5 6 Presentaciones autoexplicativas Divulgación del proyecto Interreg III

82 Cómo responden los pájaros a la frontera entre dos hábitats

83 Cómo afecta a los pájaros la frontera entre dos hábitatsHay que saber … Hábitat 1 Ecotono Hábitat 2 En la frontera entre dos hábitats hay una zona de influencia mutua a la que denominamos “ecotono”.

84 Cómo afecta a los pájaros la frontera entre dos hábitatsHay que saber … Hábitat 1 Ecotono Hábitat 2 En el ecotono pueden existir contactos entre especies de animales y de plantas que no están habituadas a encontrarse.

85 Si en el ecotono se dan unas condiciones especiales...Cómo afecta a los pájaros la frontera entre dos hábitats ¿Qué queremos saber? Si en el ecotono se dan unas condiciones especiales... ¿Puede haber especies de pájaros que prefieran vivir en esta zona fronteriza, en lugar de en un hábitat o en el otro? Y ¿qué importancia tendría que así fuera?

86 Cómo afecta a los pájaros la frontera entre dos hábitats¿Cómo lo estudiamos? © Google © Google Pic Saint Loup Francia En las inmediaciones del Pic Saint Loup, en el sur de Francia, donde se cultivan viñas y cereales...,

87 Cómo afecta a los pájaros la frontera entre dos hábitats¿Cómo lo estudiamos? Bosque Ecotono Ecotono Cultivo (cereal) Cultivo (viña) ...hemos hecho un recuento de pájaros en bosque y cultivo (de viña o de cereal) y en la zona de contacto entre los dos hábitats.

88 Número de pájaros por lugarCómo afecta a los pájaros la frontera entre dos hábitats ¿Qué obtenemos? Escribano soteño Emberiza cirlus 0,0 Viña Bosque Ecotono 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 Número de pájaros por lugar Observamos que algunas especies de pájaros se encuentran preferentemente justo en esta frontera entre bosque y cultivo.

89 Número de pájaros por lugarCómo afecta a los pájaros la frontera entre dos hábitats ¿Qué obtenemos? Ruiseñor común Luscinia megarhynchos 0,0 Viña Bosque Ecotono 0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 Número de pájaros por lugar También otras especies claramente forestales se encuentran preferentemente en el ecotono.

90 Número de pájaros por lugarCómo afecta a los pájaros la frontera entre dos hábitats ¿Qué obtenemos? Zarcero común Hippolais polyglotta 0,0 Cereal Bosque Ecotono 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 Número de pájaros por lugar También otras especies claramente forestales se encuentran preferentemente en el ecotono.

91 Número de pájaros por lugarCómo afecta a los pájaros la frontera entre dos hábitats ¿Qué obtenemos? Curruca capirotada Sylvia atricapilla 0,0 Viña Bosque Ecotono 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 Número de pájaros por lugar Otras especies de pájaros forestales prefieren estar en el interior del bosque que en los márgenes.

92 Número de pájaros por lugarCómo afecta a los pájaros la frontera entre dos hábitats ¿Qué obtenemos? Urraca Pica pica 0,0 Viña Bosque Ecotono 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 Número de pájaros por lugar En cambio otros pájaros no muestran una preferencia clara por el ecotono o cualquiera de los dos hábitats.

93 Cómo afecta a los pájaros la frontera entre dos hábitats¿Qué obtenemos? Pinzón vulgar Fringilla coelebs Para algunas especies, como el pinzón vulgar, estar o no en el ecotono depende de con qué limite el bosque (con viña o cereal).

94 Presentaciones sin saber leer1 2 3 4 5 6 Presentaciones sin saber leer Taller de comunicación en una comunidad campesina nicaragüense

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99 Que el movimiento ayude a la explicación1 2 3 4 5 6 Efectos de animación Que el movimiento ayude a la explicación

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101 Títol Text introductori Situació Informació per mòduls Informació visual

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104 ¡Eso es to…, eso es to…, eso es todo amigos!1 2 3 4 5 6 FIN ¡Eso es to…, eso es to…, eso es todo amigos!