1 JAK ZACHĘCIĆ DZIECI I MŁODZIEŻ DO CZYTANIA, CZYLI KILKA DOBRYCH RAD JAK RATOWAĆ ŚWIAT

2 Nowoczesna szkoła nie może biernie czekać, aż uczniowie sami zechcą zainteresować się czytaniem. Już od najmłodszych lat należy wzbudzać zainteresowanie słowem pisanym oraz wykorzystać naturalną ciekawość świata dziecka.

3 Im dziecko jest starsze, tym trudniej wzbudzić w nim ciekawość losami „papierowych” bohaterów, zwłaszcza dziś w dobie Internetu. Pewne grupy starszych uczniów nie znają lub nie doceniają wpływu książki na wyniki nauki.

4 Młodzież często nie orientuje się, jakie "skarby" kryją zbiory biblioteczne i jaką pomocą może im służyć warsztat bibliotecznej służby informacyjnej. Dlatego działalność propagandowa jest dość istotną częścią składową warsztatu każdego nauczyciela.

5 Wielu młodym ludziom czytanie może wydawać się zajęciem nudnym, w które muszą dodatkowo angażować całą swoją energię. Dużo łatwiej jest włączyć film i biernie śledzić losy bohaterów. Jednak my, dorośli, doskonale wiemy, że czytanie, jak żadna inna czynność, rozwija wyobraźnię, kształtuje wrażliwość, uwrażliwia na losy innych i dostarcza nam dużej wiedzy.

6 Stare chińskie przysłowie mówi, że nie należy tracić czasu na czytanie dobrych książek – należy czytać tylko te najlepsze. Chyba wszyscy zgodzimy się z tym, że przysłowia są mądrością narodów. Głęboko wierząc w mądrość narodu chińskiego, autorki niniejszej prezentacji pragną przedstawić kilka ciekawych metod oraz technik promujących czytelnictwo.

7 Maraton czytania  W jakim celu?  Aby zachęcić do czytania.  Aby zintegrować społeczność szkolną.  Aby inicjować aktywność uczniów i realizować ich pomysły.  Jak to robić?  Zorganizować spotkanie po lekcjach, na które każdy uczestnik przyniesie ulubioną książkę, poduchy, koce, napoje.  Kogo zaangażować?  Uczniów, dyrektora, nauczycieli, innych pracowników szkoły, rodziców, rodzeństwo, przyjaciół, media, a także gości – doradcę metodycznego, pracowników biblioteki miejskiej, księdza, burmistrza miasta.  Rezultaty  Uzyskanie funduszy na zakup książek.  Popularyzacja czytania.  Większa frekwencja w bibliotece.  Upowszechnianie  Informacja w mediach lokalnych, na stronie szkoły, biblioteki szkolnej, biblioteki miejskiej itp.

8 Booktalking – gawęda o książce  Dlaczego?  Mała znajomość dobrych książek wśród młodzieży.  Uczniowie, którzy czytają, nie mają możliwości zaistnienia i zaprezentowania swojej wiedzy na forum szkoły.  W jakim celu?  Reklama dobrych książek.  Uświadomienie, że istnieją inne książki niż lektury.  Zachęta do czytania.  W jaki sposób?  1/ Zaprosić do udziału w ogólnoszkolnym konkursie.  2/ Opracować regulamin konkursu.  3/ Przygotować uczniów.  4/ Przeprowadzić konkurs – prezentacja wybranej książki z wykorzystaniem różnych rekwizytów, dekoracji, muzyki itp. – i wręczyć nagrody.  5/ Zaprosić laureatów do wyższego etapu realizowanego przez bibliotekę miejską.  Kogo zaangażować?  Rodziców, nauczycieli, uczniów.  Rezultaty  Dobra zabawa.  Wzrost zainteresowania książkami.  Współpraca między bibliotekami szkolnymi z różnych szkół.

9 Kufer z pomysłami na czytanie  W jakim celu?  Aby zachęcić do czytania.  Aby podnieść umiejętności czytania wśród dzieci i młodzieży.  Jak to robić?  1/ Nawiązać współpracę ze sponsorami, np. wydawnictwami – pozyskać książki, fundusze itp.  2/ Organizować inicjatywy sprzyjające czytaniu, np.:   magiczny kufer – przechodni zbiór ciekawych książek wymieniany między klasami lub szkołami;   konkursy – booktalking, plastyczny, czytelniczy;   happeningi w terenie (np. w domu opieki);   przygotowanie filmu lub słuchowiska o wybranej książce i upowszechnienie go na stornie szkoły, w mediach środowiskowych;   akcja „Jestem bohaterem książki” – wcielanie się w postaci literackie;   spotkania z ludźmi książki;   wizyty w wydawnictwach;   murale z cytatami.  Kogo zaangażować?  Uczniów, dyrektora szkoły, nauczycieli, innych pracowników szkoły, rodziców, rodzeństwo, przyjaciół.  Rezultaty  Uzyskanie funduszy na zakup książek.  Popularyzacja czytania.  Większa frekwencja w bibliotece.  Upowszechnianie  Informacja w mediach lokalnych, na stronie szkoły, biblioteki szkolnej, biblioteki miejskiej itp.

10 Młodzi twórcy literatury  Dlaczego?  Twórczość dzieci często trafia do szuflady. Uczniowie przynoszą swoje utwory do biblioteki. Proszą o recenzję polonistę lub bibliotekarza.  W jakim celu?  Aby pokazać twórczość młodych ludzi.  Aby uchwycić talenty literackie.  Aby docenić, zmotywować i dowartościować uczniów, publikując ich utwory literackie.  Jak to robić?  1/ Opracować regulamin we współpracy z nauczycielami języka polskiego.  2/ Ustalić termin zgłaszania prac.  3/ Przygotować zaproszenia i upowszechnić je wśród uczniów z różnych szkół.  4/ Zaangażować różnych partnerów.  5/ Zweryfikować nadesłane prace.  6/ Zorganizować obrady jury.  7/ Przygotować uroczystą galę.  8/ Przeprowadzić finał konkursu.  Kogo zaangażować?  Środowisko szkolne, regionalnych twórców, pracowników bibliotek, domu kultury itp.  Rezultaty  Publikacja z utworami uczniów – papierowa lub elektroniczna.  Wystawa ze zdjęciami autorów z fragmentami ich utworów.  Upowszechnianie  Ulotki, plakaty, Internet, media.

11 Oceń książkę  Dlaczego?  Nie wiemy, co uczniowie czytają.  Uczniowie nie wiedzą, że biblioteka to miejsce, gdzie można w ciekawy sposób spędzać wolny czas.  W jakim celu?  Aby zakupić książki, które chcą czytać uczniowie.  Aby zachęcić do czytania.  Aby promować ciekawą literaturę i bibliotekę.  Jak to robić?  Przygotować tablicę korkową z hasłem: OCEŃ KSIĄŻKĘ. Kolejne tytuły należy oznaczać odpowiednimi symbolami – WCIĄGAJĄCA, DOBRA, PRZECIĘTNA. SŁABA.  Kogo zaangażować?  Nauczycieli, uczniów.  Rezultaty  Zaangażowanie uczniów.  Informacja zwrotna dla nauczyciela bibliotekarza.  Upowszechnianie  Strona internetowa szkoły.  Uwaga!  Akcja pozytywnie oceniana przez nauczycieli, uczniów i rodziców. Akcja cykliczna, cieszy się dużym powodzeniem. Tablicę można wyeksponować w różnych miejscach w budynku szkoły.

12 Wieczór z książką i filmem  Dlaczego?  Małe zainteresowanie książkami.  W jakim celu?  Aby zachęcić „społeczeństwo obrazkowe” do sięgnięcia po tekst literacki.  Aby pokazać, że czytanie może być atrakcyjną formą spędzenia wolnego czasu.  Aby zintegrować uczniów – „BOOK TO BOOK zamiast FB”.  Aby wypromować bibliotekę.  Jak to robić?  1/ Rozreklamować wydarzenie.  2/ Przygotować salę – kawiarenkę, sprzęt do pokazów audiowizualnych, ekspozycję książek.  3/ Przygotować scenariusz wydarzenia.  4/ Zorganizować wydarzenie – uroczyste otwarcie, występ kabaretu, pokaz filmu, czytanie książki, podsumowanie.  Kogo zaangażować?  Uczniów, dyrektora, nauczycieli, innych pracowników szkoły (np. nauczyciele czytają książki), radę rodziców, gości specjalnych.  Rezultaty  Większe zainteresowanie twórczością wybranego pisarza.  Zaangażowanie uczniów.  Zachęcenie do częstszych odwiedzin w bibliotece.  Pokazanie atrakcyjnych książek.  Rozwijanie talentów uczniów – artystycznych i organizacyjnych.  Upowszechnianie  Marketing szeptany, ulotki, plakaty, strona internetowa szkoły.

13 Obycie umila życie-konkurs savoir-vivre  Dlaczego?  Zauważyliśmy niewłaściwe zachowania uczniów.  W jakim celu?  Propagowanie zasad dobrego zachowania.  Rozwijanie umiejętności poszukiwania informacji.  Upowszechnienie literatury dotyczącej wskazanego tematu.  W jaki sposób?  6/ Opracować ABC savoir-vivre.  1/ Omówić materiał na lekcjach wychowawczych.  2/ Wybrać drużyny, które wezmą udział w teście (ze wszystkich klas).  3/ Zorganizować wystawę książek.  4/ Przeprowadzić test wiedzy.  Kogo zaangażować?  Wychowawców, pracowników biblioteki szkolnej, świetlicy.  Rezultaty  Poprawa zachowania.  Propagowanie dobrych wzorów

14 Poza zainteresowaniamiindywidualnymi, jedno powinno być wspólne, ogarniające bez wyjątku wszystkich: zainteresowanie samą książką. "Celem wszystkich działań biblioteki jest przede wszystkim zachęcanie uczniów do jak najczęstszego sięgania po książkę", a biblioteki szkolne powinny być "sercem szkoły". Tam rozwija się zainteresowania uczniów, szuka odpowiedzi na zadane przez nich pytania, utrwala i poszerza ich wiadomości zdobyte na lekcjach ze wszystkich przedmiotów.

15 Na zakończenie proponujemy krótkie warsztaty. Przedstawione przez nas zadanie ma na celu pokazać jak z czytania zwykłej bajki można zrobić poszukiwawczą akcję detektywistyczną.

16 Rozszyfruj treść tekstu: Pomidor, pomidor ogórek, w dzikich górach Gruszki żył banan i bardzo dynia żaba ze swoim selerem – małym, zarozumiałym żabusiem. Słowniczek:  banan-stary  dynia – mądry  Gruszka-Tybet  ogórek-temu  pomidor-dawno  seler - synek  żaba – tygrys  żabuś- tygrysek

17 AUTORKI DZI Ę KUJ Ą ZA UWAG Ę