1 Jolanta Korczowska Przygotowanie i prowadzenie: Jolanta Korczowska

2 Kodeks postępowania Każda grupa potrzebuje norm regulujących wzajemną współpracę, by postępować zgodnie z akceptowanymi społecznie zachowaniami Każda grupa potrzebuje norm regulujących wzajemną współpracę, by postępować zgodnie z akceptowanymi społecznie zachowaniami Przygotowanie i prowadzenie: Jolanta Korczowska

3 Kodeks postępowania Zasady dotyczące ustalania norm : W miarę możliwości powinno się je tworzyć wspólnie Dotyczą całej grupy i są sprawdzane przez całą grupę Należy umieścić je w miejscu widocznym dla każdego Reguły powinny być sprecyzowane i jednoznaczne Kodeks nie powinien zbyt wielu zasad Zasady dotyczące ustalania norm : W miarę możliwości powinno się je tworzyć wspólnie Dotyczą całej grupy i są sprawdzane przez całą grupę Należy umieścić je w miejscu widocznym dla każdego Reguły powinny być sprecyzowane i jednoznaczne Kodeks nie powinien zbyt wielu zasad Przygotowanie i prowadzenie: Jolanta Korczowska

4

5 1. Słuchaj spokojnie i z uwagą 2. Zaakceptuj uczucia słowami: rozumiem, acha 3. Określ uczucia: - widzę, że to cię zezłościło, zawstydziło, rozgniewało - wygląda na to, że jesteś wściekły - to musiało być przykre Wszystkie uczucia można zaakceptować – widzę, że jesteś zły na kolegę Pewne działania trzeba ograniczyć – powiedz mu, co chcesz, słowami, nie pięściami Przygotowanie i prowadzenie: Jolanta Korczowska

6 Reagowanie na uczucia Nie należy ignorować, zaprzeczać, moralizować w obliczu silnych uczuć – przesadzasz, inni na twoim miejscu zareagowaliby inaczej Nie należy pytać o motywy uczuć: dlaczego tak cię to złości. Lepiej zapytać: Widzę, że coś cię złości Nie trzeba zgadzać się z zachowaniem czy uczuciami dziecka, ale powinno się wyrazić zrozumienie wobec przebytych doświadczeń. Lepiej jednak nie zapewniać, że wiemy co ono czuje Jeśli forma wyrażania uczuć jest nie do przyjęcia np. nienawidzę go, można poprosić o jej zmianę: jeśli jesteś o coś na niego zły, powiedz mu to w inny sposób Przygotowanie i prowadzenie: Jolanta Korczowska

7

8 Co nie działa ? Obwinianie i oskarżanie – ty nigdy nie możesz nic zrobić dobrze? Przezywanie - ale z ciebie flejtuch. Taki brud w pokoju. Jakby tu mieszkało zwierzę Straszenie – jeśli jeszcze raz to powiesz, pożałujesz Rozkazywanie – natychmiast masz tu posprzątać Moralizowanie – czy sądzisz że to ładnie zabierać rzeczy innych? Widzę że nie zdajesz sobie sprawy jak ważne są dobre maniery. Musisz zrozumieć, że jeżeli oczekujemy od ludzi uprzejmości, sami musimy być uprzejmi. Postawa męczennika – ja przez ciebie zwariuję. Wpędzisz mnie do grobu Porównywanie – czy nie możesz brać przykładu z kolegi? On zawsze wygląda schludnie. Sarkazm – a ty co, zapomniałaś założyć spódnicę? W tym stroju na pewno wzbudzisz dużą sensację Proroctwa - Okłamałaś mnie. Wiesz co z ciebie wyrośnie? Ktoś komu nikt nigdy nie zaufa. Przygotowanie i prowadzenie: Jolanta Korczowska

9 Jaki efekt chcesz osiągnąć? Uczucie nienawiści, odwetu, oporu, winy, bezwartościowości, poczucia bezwartościowości Chyba nie !!! Przygotowanie i prowadzenie: Jolanta Korczowska

10 1. Opisz co widzisz lub przedstaw problem 2. Udziel informacji 3. Powiedz to jednym słowem 4. Porozmawiaj o uczuciach 1. Wypracuj zasady Nie posprzątałeś po sobie w łazience zamiast : ile razy mam mówić,że trzeba po sobie sprzątać natychmiast idź posprzątaj. Umówiliśmy, że każdy sprząta po sobie sam zamiast: to obrzydliwe zostawiać po sobie taki brud. Łazienka to nie chlew Darek, łazienka zamiast: obiecałeś, że będziesz sprzątać. Już trzeci raz w tym tygodniu ci przypominam. Zaczynam tracić cierpliwość Złości mnie sytuacja kiedy nie dotrzymujesz obietnic zamiast: jesteś skończonym leniem. W ogóle nie można na ciebie liczyć. Widoczne hasło, reguła Przygotowanie i prowadzenie: Jolanta Korczowska

11

12 Karać czy nie karać ?A jeśli tak to jak? Wyraź ostry sprzeciw ( nie atakując charakteru) – nie zgadzam się abyś zwracał się do mnie w ten sposób Określ swoje uczuci i oczekiwania – czuje się zawiedziona, kiedy nie dotrzymujesz obietnic; oczekuję, że będziesz punktualnie oddawał prace domowe Wskaż jak naprawić zło – daję ci jeszcze jedną szansę. Na jutro przynieś zaległe zadania Zaproponuj wybór – możesz jeszcze poprawić stopień, ale pod warunkiem, że uzupełnisz do jutra zaległości. Decyduj sam? A jeśli w dalszym ciągu nie ma poprawy przejmij inicjatywę – umawialiśmy się, że dziś dostarczysz zaległe prace. Skoro tego nie zrobiłeś wystawiam ci niższą ocenę. Przygotowanie i prowadzenie: Jolanta Korczowska

13 Czy karami można nauczyć dyscypliny? Dyscyplina oznacza naukę. Dyscyplina jest dokładnie ułożonym programem, który pomaga ludziom rozwijać wewnętrzną samokontrolę i skuteczność. Dyscyplina, aby skutkowała, wymaga wzajemnego zaufania. Natomiast stosowanie kary wymaga zewnętrznej kontroli nad osobą karaną poprzez używanie przemocy i przymusu. Zwolennicy karania rzadko ufają karanemu. Brian G. Gilmartin Przygotowanie i prowadzenie: Jolanta Korczowska

14 Pochwały „Nie ma dla człowieka bardziej wartościowej, decydującej o rozwoju oceny niż ocena siebie samego. Samoocena ma głęboki wpływ na procesy myślenia, emocje, pragnienia, wartości i cele. Jest to jeden z najważniejszych czynników kształtujących zachowanie” Nathaniel Branden Przygotowanie i prowadzenie: Jolanta Korczowska

15 Pochwała nie zawsze wywołuje pozytywne emocje Zwątpienie w wiarygodność osoby chwalącej – jesteś fantastyczną kucharką ( gdy potrawa była z paczki) Zaprzeczenie gdy pochwała jest przesadna – jesteś mistrzynią świata w przygotowywaniu referatów Obawa gdy pochwała odnosi się także do przyszłych sukcesów – teraz sobie poradziłeś to i w przyszłości też poradzisz z każdą trudnością Poczucie bycia manipulowanym – wiem, że ty pięknie robisz gazetki więc przygotuj proszę coś na święto szkoły Koncentracja na słabościach – wygrasz te zawody, bo jesteś bardzo ambitny Przygotowanie i prowadzenie: Jolanta Korczowska

16 Pochwała opisowa 1. Opisz co widzisz – widzę starannie zaprowadzony zeszyt 2. Opisz co czujesz – przyjemnie przeglądać taki zeszyt 3. Podsumuj godne pochwały zachowanie –Wszystkie zadania domowe uzupełnione, tematy ładnie opracowane. Naprawdę się postarałeś. Przygotowanie i prowadzenie: Jolanta Korczowska

17

18 „By wierzyć w siebie, muszę mieć kogoś, kto we mnie uwierzył.” Stefan Garczyński Przygotowanie i prowadzenie: Jolanta Korczowska

19 Siła etykiet Etykietowanie ogranicza swobodne działanie, zamyka w pewnych schematach z których trudno się z wyzwolić. Wielokrotne powtarzanie dziecku, że jest bałaganiarzem, nie spowoduje, że zacznie utrzymywać porządek, a mówienie, że jest niesamodzielne, nie sprawi, że zacznie być bardziej samodzielne. Przygotowanie i prowadzenie: Jolanta Korczowska

20 Dziecko wchodzi w taką rolę, jaką mu przypiszemy Etykiety utrwalają zachowania. Dziecko zaczyna myśleć, że rzeczywiście takie jest jak mówią nauczyciele, rodzice (leniwe, złośliwe, samolubne) i może przestać starać się, żeby ten stan rzeczy zmienić „Witam Panią Obrażalską! Ciekawe, na kogo to się dzisiaj obrazimy?” Wypowiadane słowa stają się samospełniającą przepowiednią. Dziecko wchodzi w taką rolę, jaką mu przypisaliśmy. Przygotowanie i prowadzenie: Jolanta Korczowska

21 Jak pomóc dziecku wyzwolić się z negatywnej roli: Tworzyć pozytywny obraz dziecka. Skupiać się na jego pozytywnych zachowaniach. Zwracać szczególną uwagę na te czynności, które dziecko wykonuje właściwie. Nie „etykietować” negatywnie dziecka: „bo ty jesteś…”. Rozmawiać o jego uczuciach. Wierzyć w jego zmianę. Doceniać i chwalić go za pozytywne zachowania. Pozwolić mu na inicjatywę. Przypominać o sukcesach. Przygotowanie i prowadzenie: Jolanta Korczowska

22 Aby uwolnić dziecko od grania ról: 1. Wykorzystaj okazję pokazania dziecku, że nie jest tym za kogo się uważa – miałeś bardzo dobry pomysł na rozwiązanie tego zadania 2. Stwórz sytuację, w której dziecko spojrzy na siebie inaczej – podziel proszę te ciastka tak, aby każdy otrzymał równą część 3. Pozwól dziecku „posłuchać gdy mówi się o nim pozytywnie” 4. Zademonstruj zachowanie godne zaufania – trudno jest przegrywać, ale musze się z tym pogodzić. Gratuluję! 5. Bądź skarbnicą najlepszych chwil z życia dziecka – pamiętasz jak kiedyś… 6. Kiedy dziecko postępuje według starych nawyków, wyraź swoje uczucia lub swoje oczekiwania – nie podoba mi się ten sposób mówienia. Czy możesz mnie zapytać inaczej? Przygotowanie i prowadzenie: Jolanta Korczowska

23 Wychowanie to odkrywanie tego co w człowieku dobre, a nie tego co złe. Przygotowanie i prowadzenie: Jolanta Korczowska

24 Dziękuję za uwagę Literatura uzupełniająca : Evelyn Faber, Adele Mazilis - Jak mówić żeby dzieci nas słuchały. Jak słuchać żeby dzieci do nas mówiły ''Zaskoczenie i zdziwienie są początkiem zrozumienia.'' - Ortega y Gasset Przygotowanie i prowadzenie: Jolanta Korczowska