1 JUAN FERNANDO VEGA EL RETO DE LA AMPLIACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
2 Fuente: PNUD 2003 EVOLUCIÓN EDUCATIVA 1940 - 2000
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5 Fuente: GED 2009
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7 Élite (0-15%)Masas (16-50%)Universal (más de 50%) 1.Actitudes frente al acceso Un privilegio de cuna o talento Un derecho de quienes tienen ciertas calificaciones Una obligación para las clases altas y medias (quién no lo logra se avergüenza) 2.Funciones de la educación superior Forjar la mente y el carácter de la clase dirigente; preparación para funciones de élite Trasmisión de habilidades; preparación para un más amplio rango de funciones económicas y técnicas de élite Adaptación de ‘toda la población’ a los rápidos cambios sociales y tecnológicos 3.Curriculum y formas de instrucción Altamente estructurado en término de concepciones del saber académico o profesional Secuencia de cursos modular, flexible y semi-estructurado Descomposición de fronteras y secuencias; difuminación de la distinción entre estudio y vida 4.La ´carrera´ estudiantil “subsidiado” luego de la escuela secundaria; estudios a tiempo completo hasta lograr el grado (título) Ingreso “diferido” en números crecientes; más deserción El ingreso es a menudo pospuesto; se suavizan los límites entre educación formal y otros aspectos de la vida: trabajo y estudio. 5.Características institucionales - Homogéneas con estándares altos y comunes. - Comunidades (residenciales) pequeñas - Fronteras claras en impenetrables - Comprehensiva con estándares más diversos - “Ciudades del intelecto” con población mixta residencial y “cama afuera” - Fronteras borrosas y permeables - Gran diversidad sin estándares comunes - Agregado de población matriculada parte de la cual viene raramente o nunca al campus - Fronteras débiles o no- existentes 6.Locus del poder y toma de decisiones La ‘Academia’ : grupo pequeño de élite con valores y supuestos comunes Procesos políticos ordinarios de intereses de grupo y programas partidarios Cuestionamiento de ‘la opinión pública’ de los privilegios especiales e inmunidades de la academia 7.Estándares académicos Ampliamente compartidos y relativamente altos (en la fase meritocrática) Variable; sistema/institución ‘transformado en un holding de muy diferentes tipos de emprendimientos académicos’ El criterio se desplaza de ‘estándares’ a ‘valor agregado’ 8.Acceso y selección Logro meritocrático basado en el desempeño escolar Meritocrático con ‘programas compensatorios’ para ofrecer igualdad de oportunidades ‘Abierto’, énfasis en ‘logro grupal igualitario’ (promoción, clase, étnico) 9.Forma de administración académica Académicos ‘part time’ que son ‘administradores amateurs’ Ex académicos hoy dedicados full time a la administración; mayor y creciente burocracia Administradores full time más especializados. Técnicas de administración importadas de fuera de la academia 10.Gobierno interno Profesores seniorProfesores y personal junior con creciente influencia de los estudiantes Descomposición del consenso vuelve insoluble la gobernanza institucional; la toma de decisiones pasa a manos de la autoridad política La concepción de Trow sobre Educación Superior de élite, de masas y universal (1973).
8 Type of institution1. Universities2. Colleges /non-universities institutions 3. Tertiary short- cycle institutions 4. Post-secondary non-tertiary institutions País 1.1 Top tier universities 1.2 Teaching universities 2.1 Academic oriented colleges 2.2 Vocational oriented colleges Brasil Research UnivTeaching U Multiply and single faculty institutions Center for technology Education / Escolas técnicas Cambodia AcademiesUniversitiesInstitutes / Independent Schools China 985 Projects and 211 Project universities Universities (research institutions) 4y CollegesShort cycle collegesJunior colleges France Grande ÉcolesUniversités Classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) Instituts Universitaires de technologies (UIT) / sections de technicien supérieur (STS) Specialized vocational colleges (Pre-university courses) Japan Universities Junior colleges (Tanki Daigaku) / College of Technology (Koutou Senmon Gakko) / specialized course schools (Senmon Gakko) Miscellaneous schools (Kakusyu Gakko) / test- coaching schools (partly) Germany Universities and equivalents / colleges of art & music / universities of applied science Berufsfachschule & Berufsschule (vocational schools - both partly) / Berufsakademie (vocational academy) / Fachschule (trade and technical school) / Verwaltungs-fachhochschule (college of public administration) / Schule des Gesundheitswesens (health sector school) Technische Oberschule / Berufsoberschule / Fachoberschule / Abendschule / Kolleg – (vocational and upper secondary schools – all partly) Russian Federation Universities / academies / institutes Technical colleges / primary teaches training colleges South Africa Universities Comprehensive universities / national institutes of higher education / universities of technology / University of South Africa / private institutions Further education and trainin colleges United Kingdom Russell Group Universities Universities / University colleges Further Universities colleges (some former polytechnics) (Access courses) United States Ivy League Universities Universities / colleges / community collegesCareer and technical schools United States (Carnegie classification) Doctoral / research universities Master universities4y Colleges granting Bachelor degrees 2y Community colleges granting Associates degrees Diversificación institucional en la educación superior