1 Juan se comió el pastel. La enseñanza del SE medio de explotación total Escuela de Extensión en Canadá, UNAM Araceli Álvarez Cederborg María Reyes López CEDELEQ III Universidad de Concordia 1-3 de mayo de 2008

2 Juan se comió el pastel /Juan come pastel Juan se leyó la revista de una sentada / Juan leyó la revista ayer en la tarde

3 DATIVO Juan se comió el pastel Juan se leyó la revista de una sentada MARCADOR ASPECTUAL MARCADOR DE VOZ MEDIA: EXPLOTACIÓN TOTAL TEORÍAS GRAMATICALES

4 SE DATIVO (Bello 1847, Fernández Ramírez 1951, Sánchez Márquez 1972, entre otros) Le di un regalo a Juan / Se lo di CI OD CI CI OD

5 SE DATIVO (Bello 1847, Fernández Ramírez 1951, Sánchez Márquez 1972, entre otros) Juan se comió el pastel S CI? OD Juan se leyó la revista (de una sentada) S CI? OD

6 SE DATIVO (Bello 1847, Fernández Ramírez 1951, Sánchez Márquez 1972, entre otros) DATIVO Pronombre optativo sin función sintáctica Señala al afectado por la acción verbal Juan se comió el pastel Juan se leyó la revista (de una sentada)

7 SE ASPECTUAL (Sanz y Laka 2002, Cristina Sánchez López 2002) ASPECTO Perspectiva temporal que toma el hablante al expresar algo. Estudié (aspecto perfectivo) Estudiaba (aspecto imperfectivo)

8 MODO DE ACCIÓN (Vendler 1967) CATEGORÍACARACTERÍSTICAS DE LOS VERBOS EJEMPLOS ESTADOSsin dinamismo, indiferencia hacia el punto final de la acción y su duración. saber, creer, tener, poseer, desear, gustar, querer, amar, ser inteligente ACTIVIDADESdinámicos, durativos, sin referencia al punto final (atélico), es decir, pueden cesar en cualquier momento. correr, nadar, caminar, respirar, empujar, reír, llorar, saltar REALIZACIO- NES dinámicos, durativos, con punto final inherente (télicos), consisten en una actividad más un resultado o cambio asociado. construir una casa, pintar un cuadro, hacer una silla, escribir una novela, derretirse, secarse, bailar un tango LOGROSdinámicos, télicos e instantáneos, conllevan un cambio de estado. reconocer, encontrar, darse cuenta, ganar una carrera, perder, caerse, morir, cruzar la meta

9 SE ASPECTUAL (Sanz y Laka 2002, Cristina Sánchez López 2002) Verbo de consumo + OD no delimitado: Pedro comió pastel Luis toma refresco Mi hermano lee revistas Luis aprendió palabras nuevas

10 SE ASPECTUAL (Sanz y Laka 2002, Cristina Sánchez López 2002) Verbo de consumo + OD delimitado: Pedro se comió el pastel Luis se tomó mi refresco Mi hermano se leyó una revista Luis se aprendió diez palabras nuevas

11 SE ASPECTUAL (Sanz y Laka 2002, Cristina Sánchez López 2002) Juan se comió el pastel Juan se leyó la revista de una sentada MARCADOR ASPECTUAL: Convierte actividad en realización

12 SE MEDIO DE EXPLOTACIÓN TOTAL (Ricardo Maldonado, 1999). La voz (diátesis: estado, disposición, función) se refiere a la relación semántica que se establece entre el verbo y los distintos participantes de la acción verbal y se expresa formalmente por medios sintácticos o morfológicos.

13 SE MEDIO DE EXPLOTACIÓN TOTAL (Ricardo Maldonado, 1999). VOZ ACTIVA: Juan sorprendió a Irma Juan quemó los papeles VOZ PASIVA:Irma fue sorprendida por Juan Los papeles fueron quemados por Juan VOZ MEDIA: Irma se sorprendió al ver a Juan Los papeles se quemaron en el incendio

14 SE MEDIO DE EXPLOTACIÓN TOTAL (Ricardo Maldonado, 1999). A: Valeria, ¡tómate la leche! B: Ya me la tomé. A: No es cierto, todavía te falta medio vaso.

15 SE MEDIO DE EXPLOTACIÓN TOTAL (Ricardo Maldonado, 1999). Juan se leyó la revista de una sentada / de un tirón / en una hora / rápidamente.

16 CAMBIO DE ESTADO SUJETO AFECTADO (experimentante) [-control][+/-control] [++ control] (no ejerce (un estimulo (ejerce control control) desencadena excesivo sobre en él un proceso el proceso) que podría controlar mínimamente) Los papeles se Irma se sorprendió Juan se comió quemaron en el el pastel incendio SE MARCADOR DE VOZ MEDIA

17 SE MEDIO DE EXPLOTACIÓN TOTAL (Ricardo Maldonado, 1999). Juan recibió el regalo de Pedro Pedro le dio el regalo a Juan

18 DATIVO PRONOMBRE OPTATIVO SIN FUNCIÓN SINTÁCTICA Señala al afectado por la acción verbal Juan se comió el pastel Juan se leyó la revista de una sentada MORFEMA ASPECTUAL Convierte actividad en realización MORFEMA DE VOZ MEDIA: El S afecta al O totalmente y es afectado por él (cambio de estado) TEORÍAS GRAMATICALES

19 Postura de Maldonado (gramática cognitiva): 1. Nomenclatura más transparente. 2. Se evidencia un cambio de estado. 3. Considera el cambio aspectual en el SE de explotación total. 4. Representacíón gráfica.

20 Juan toma tequila (actividad)

21 Juan se toma un vaso de tequila (realización)

22 UNIDAD DIDÁCTICA: “Buenos hábitos” OBJETIVO: Sección 1. Hábitos alimenticios En esta sección vamos a... Reflexionar sobre nuestros hábitos de nutrición y saber cómo podemos mejorarlos. Describir hábitos de alimentación. Reforzar y ampliar el vocabulario relativo a este tema. Aprender el uso de SE con verbos de CONSUMO.

23 Sección 2. Cuerpo sano en mente sana. En esta sección vamos a... Reflexionar sobre lo que podemos hacer para mejorar nuestra memoria. Dar consejos o sugerencias para mantenerse mentalmente activo. Aprender el uso de SE con verbos de ACTIVIDAD MENTAL. UNIDAD DIDÁCTICA: “Buenos hábitos”

24 CONTENIDO COMUNICATIVO Describir hábitos alimenticios y actividades para conservar la salud mental. CONTENIDO LINGÜÍSTICO El uso de SE de explotación total con verbos de consumo y actividad mental. CONTENIDO LÉXICO Relacionado con la salud y las actividades mentales.

25 UNIDAD DIDÁCTICA: “Buenos hábitos” ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Formular hipótesis, elaborar redes, inferir por la imagen y el contexto, contrastar opiniones, discriminar información relevante. ASPECTOS SOCIOCULTURALES La dieta equilibrada, hábitos alimenticios personales y propios de diferentes países. La dieta actual. NIVEL DE ENSEÑANZA Estudiantes de nivel intermedio.

26 UNIDAD DIDÁCTICA: “Buenos hábitos” METODOLOGÍA Enfoque comunicativo DURACIÓN Seis horas.

27 Autoevaluación de la unidad CLAVE 1= No, necesito trabajar. 2= Sí, pero necesito mejorar. 3 = Sí, muy bien. 1. Puedo comprender la diferencia entre: ORACIÓN 1 2 3 A. Valeria toma leche. B. Valeria se toma la leche. A. Leo revistas de deportes. B. Me leo las revistas de deportes.

28 Autoevaluación de la unidad 2. Puedo expresar la diferencia entre: VERBOS 1 2 3 comer vs comerse leer vs leerse

29 Autoevaluación de la unidad ORACIONES Implica una intensificación de la acción en un periodo de tiempo Se indica a qué clase pertenece el objeto consumido La acción tiene un punto final, se consume totalmente el objeto A. Es increíble, el niño se comió toda la pizza él solito. B. Ana se leyó la novela en una noche. C. Juan no toma bebidas alcohólicas. D. Juan y Rosa se comieron la torta antes del recreo. 3. Marca las coordenadas que unen los dos ejes.

30 TALLER

31 RESPUESTAS Sección 1. Hábitos alimenticios I.- E VIII.- A II.- DIX.- D III.-DX.- A IV.-CXI.- C V.-BXII.- B VI.-A VII.-C

32 RESPUESTAS Sección 2: Cuerpo sano en mente sana I.- BVI.-A II.- CVII.-C III.-DVIII.- D IV.-AIX.-E V.- DX.-A