1 Julián De Zubiría Consultor de Naciones Unidas Fundador y Director del Instituto Alberto Merani Guayaquil, Ecuador abril de 2016 2º Congreso internacional de Ciencias Pedagógicas Instituto Superior Tecnológico Bolivariano-FIDAL

2 ¿Cambian los estudiantes su forma de pensar asistiendo a nuestras clases? ( K. Bain) ¿Cambian sus estructuras profundas para pensar, sentir o actuar? El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría

3 ¿Qué entiende un estudiante cuando está sentado en un salón de clase y qué no entiende? ¿Por qué son tan bajos los niveles de interés de los estudiantes a medida que ascienden en el sistema educativo? El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría Cognitiva Valorativa

4 ¿Cómo está el pensamiento antes del ingreso a la escuela? ¿Qué desarrollo alcanza al culminar la educación primaria? ¿Qué desarrollo alcanza al culminar la educación media? El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría Hipótesis: El desarrollo del pensamiento es la condición para que los estudiantes ENTIENDAN los contenidos escolares (Tesis desde Piaget)

5 Hasta ahora, por fuera de la escuela se ha desarrollado mejor la creatividad, la inteligencia práctica, el pensamiento y hasta el criterio moral. La escuela que hemos construido en América Latina retrasa los procesos de desarrollo de niños y jóvenes El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría

6 ¿Qué encontraríamos si hoy volviéramos a hacer dichas investigaciones con la inteligencia práctica, el pensamiento y la creatividad? ¿Quién tendría mayores desarrollos: quienes van a la escuela o quienes no van a ella? El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría

7 Los niveles de comprensión lectora en América Latina son mínimos (PISA 2012) Debajo de nivel 2 A Nivel 2 Niveles 3 y 4 B C D Niveles 5 y 6 El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría

8 Que el problema sigue SIMILAR: La escuela en América Latina, hasta el momento NO DESARROLLA COMPETENCIAS TRANSVERSALES para pensar, sentir y comunicarse El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría

9 Condiciones para comprender una ciencia Muy pocos jóvenes logran la lectura crítica No se alcanzan conceptos y redes conceptuales claros, diferenciados y organizados en estructuras más generales, inclusoras y jerárquicas Muy poco adecuado el nivel de desarrollo en el Pensamiento formal Solo 2 de cada 100 desarrollan competencias argumentativas para comprender y escribir textos de carácter científico

10 ¿Por qué es esencial el desarrollo del pensamiento?

11 El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría

12

13 Se archiva la información de manera externa al cerebro (Nube, GPS, USB, Celular) El sistema educativo sigue siendo orientado por el paradigma de la transmisión de la información El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría

14 Ante la globalización de procesos, productos y capitales Se sigue fragmentando el “sistema” educativo (Múltiples asignaturas desconectadas) El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría

15 La flexibilidad actual del mundo económico, social y científico Coexiste con una las Instituciones sociales más conservadoras, rígidas e inflexibles: La Institución educativa El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría

16 Para COMPRENDER mejor una realidad compleja, contradictoria y diversa COGNITIVA Para AFECTARNOS e indignarnos por los hechos de la realidad que merecen nuestro rechazo SENSIBLE- AFECTIVA Para TRANSFORMAR la realidad Ejemplo pedagógico: Resolución de problemas en PISA PRAXIS El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría Somos seres de dar y de pedir razones. ¿Por qué esto no hace parte de la educación actual?

17 ¿Por qué es esencial el desarrollo de las competencias comunicativas?

18 La lectura nos libera Permite superar las barreras del tiempo, el espacio y el idioma Nos dota de herramientas para interpretar e interactuar con el mundo físico y social Nos pone en diálogo con los configuradores de la historia humana El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría

19 En los próximos años habremos de hacer mucho más hincapié en nuestras escuelas en el arte de leer y escribir literatura, historia, teatro (…) He dicho leer y escribir. En realidad quiero decir sobre todo escribir, o sea la redacción, y la lectura, de una prosa cuidadosa y meditada. Quisiera subrayar la redacción, y si recuerdan mi argumento del principio, entenderán por qué. Escribir es la manera más efectiva que conozco de distanciarse del aquí y del ahora, el mejor medio de reflexión sobre aquello con lo que no tenemos un contacto inmediato (Bruner, 1988) El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría

20 ¿Por qué es esencial el desarrollo de las competencias ciudadanas?

21 Los Ministerios hablan de “años académicos” y de “áreas del conocimiento” Se determina la promoción y la continuidad de estudiantes por balances exclusivamente cognitivos, las asignaturas y las evaluaciones solo involucran aspectos académicos. El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría El sesgo académico e informativo de la educación

22

23 Consolidación de la convivencia Contribuir al cambio cultural Transformaciones Institucionales CurricularesExtra curriculares El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría

24 Hay que involucrar a toda la comunidad educativa en el trabajo valorativo y ético para concertar acciones conjuntas de los docentes para enfrentar formas de maltrato: burla, abucheo, intimidación, exclusión e intolerancia. Mayor obstáculo: la fragmentación y “desarticulación” de la escuela El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría

25 Entender que el papel esencial de la educación es DESARROLLAR COMPETENCIAS DE CARÁCTER INTEGRAL. Esta condición, todavía no se cumple en América Latina. El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría

26 Una escuela que desarrolle COMPETENCIAS ÉTICAS QUE NOS AYUDEN A CONVIVIR MEJOR Las competencias para valorar Las competencias para discernir Las competencias para decidir Competencias que exigen que nos conozcamos a sí mismo, que comprehendamos a los otros, que comprehendamos el contexto y que trascendamos (Andrade, 2014) El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría Necesitamos asignaturas, currículos, docentes y textos que desarrollen las COMPETENCIAS que nos ayuden a CONVIVIR DE MEJOR MANERA

27 Derivadas

28 La escuela actual sufre de ESQUIZOFRENIA: Lo que se enseña en la escuela NO SIRVE EN LA VIDA y lo que se necesita en la vida, no se enseña en la escuela (Tan solo para presentar exámenes y llenar crucigramas) Gracias al trabajo de los buenos docentes conocemos y comprendemos mejor al contexto, a los otros y a nosotros mismos Características esenciales: Enseñan a PENSAR, APASIONAN a los jóvenes, TRASCIENDEN y enfocados en el DESARROLLO y no en el aprendizaje El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría

29 ¿Qué es lo básico e imprescindible de la educación básica? ¿Qué sería muy grave que los estudiantes no desarrollaran? ¿Sería grave no diferenciar entre los afluentes del Amazonas? ¿Lo sería no conocer a qué elemento químico pertenece el NACL o cuál es su número atómico? ¿O la altura del Everest, o la capital de…? El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría

30 La finalidad de la educación no puede ser el aprendizaje Cualquier información hoy está al acceso de cualquier joven en memorias externas al cerebro humano (GPS, Disco duro, memorias, celulares, etc) Se abrieron las puertas para acceder a cualquier información El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría

31 Tal como vamos, los depósitos de conocimiento no van a estar más dentro de nuestras cabezas, sino ahí afuera, disponibles para buscarlos por Internet. Ahí va a estar toda la información, todos los datos, todo lo que ya se sabe. En otras palabras, van a estar todas las respuestas. Lo que no van a estar son todas las preguntas. En la capacidad de interrogarse va a estar la cosa. En la capacidad de formular preguntas fecundas, que disparen nuevos esfuerzos de investigación y aprendizaje (Pepe Mujica a los intelectuales de Uruguay)

32 Todas las asignaturas de todas las áreas y cursos deben desarrollar PENSAMIENTO, COMPETENCIAS CIUDADANAS Y COMUNICATIVAS Debe ser propósito y contenido en todas las áreas (Por eso son competencias transversales) Debe ser propósito y contenido en todas los ciclos (Por eso son competencias transversales) El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría

33 La búsqueda de la humanización y el desarrollo El desarrollo cognitivo, valorativo y práxico del ser humano Hacer de todo hombre un ser más pensante, más amoroso y más actuante Y eso implica un cambio profundo en contenidos, metodologías y sistemas de evaluación en la escuela: El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría

34 Querido profesor: Soy una sobreviviente de un Campo de Concentración. Mis ojos vieron lo que ningún ser humano debería testimoniar: Cámaras de gas construidas por ingenieros ilustres, niños envenenados por médicos altamente especializados. Recién nacidos asesinados por enfermeras diplomadas, mujeres y bebés quemados por personas formadas en Escuelas, Liceos y Universidades. Por eso, querido profesor, tengo serias dudas acerca de la educación, y le ruego: Ayude a sus estudiantes a volverse humanos. Su esfuerzo, profesor, nunca debe producir monstruos eruditos y cultos, psicópatas y Eichmans educados. Leer y escribir son importantes solamente si están al servicio de hacer a nuestros jóvenes seres más humanos. Anita Novinsky, Uruguay Para terminar… El desarrollo de las competencias transversales como prioridad de la educación Julián De Zubiría

35 www.institutomerani.edu.co www.pedagogiadialogante.com.co www.facebook.com/InstitutoAlbertoMerani @juliandezubiria blogpedagogiadialogante.com.co