1 “Juntos construyendo una Educación y un Ambiente de Calidad”Resumen PEI 2017 “Juntos construyendo una Educación y un Ambiente de Calidad”

2 El presente Proyecto Educativo Institucional, es el instrumento que se creó para orientar el quehacer de nuestro establecimiento escolar, explicitando su propuesta educacional y especificando los medios y recursos que se pondrán en marcha para ir concretando y, procurando que en él se vea reflejada nuestra propia identidad. Deberá articular de manera integral los distintos ámbitos de Procesos Internos en las áreas de Liderazgo Institucional, Gestión Curricular, Convivencia Escolar, Gestión de Recursos Formación Personal y Actividades Extraescolares, sus procedimientos y sus reglamentos internos, en función de los aprendizajes de todos los educandos, además contener y articular los distintos proyectos y programas de acción que se desarrollan en la escuela.

3 Este ha sido elaborado participativamente en su análisis, formulación de objetivos, ideas fuerzas, énfasis y acciones que definan nuestra identidad, como una escuela que promueve la inclusión, el respeto y valoración de la persona humana una vida saludable y el rescate de nuestro Patrimonio Histórico Cultural, Regional , enfatizando el comunal. El trabajo se realizó en reuniones de taller GTP, con sesiones grupales y puestas en común de lo que se entiende por Visión, Misión, los Objetivos Estratégicos, Indicadores y Líneas Estratégicas, todo lo anterior liderado por el Equipo de Gestión.-

4 Finalmente, el trabajo de las comisiones fue consensuado en el Consejo de Profesores, Directiva Centro de Padres, presentado al Consejo Escolar para escuchar opiniones y realizar las adecuaciones e indicaciones pertinentes. Para que este instrumento de gestión y planificación sea efectivo, se requiere del total compromiso e identidad de todos los miembros de nuestra comunidad educativa tanto en el ámbito de carácter técnico profesional como en el personal para hacer posible así, una realidad lo planteado en la Misión y Visión de nuestra Escuela Portugal. ,plasmado en nuestro Sello Educativo.

5 Para el año 2018 postularemos a los niveles de Transición 1 y 2, más los Primeros y Segundos años a JECD, a fin de integrar nuestros niveles iniciales de la educación formal toda la comunidad Escolar Portugalina. -Este procedimiento JECD es con el objetivo de trabajar integralmente ,dar a nuestros apoderados la seguridad de que sus hijos permanecen más tiempo en la escuela, aumentar nuestra matrícula, mejorar la asistencia a clases, y de que nuestros alumnos/as reconozcan desde su formación inicial nuestro sello educativo que nos identifica como Escuela Portugal.-

6 SITUACION ACTUAL A nuestra escuela acceden alumnos/as de diversos sectores de la población, pues sus padres han privilegiado a nuestra escuela como el centro formador para sus hijos, contando a la fecha con una matrícula de 490 alumnos/as desde Pre- Kinder a Octavo año.- Debemos señalar que durante el presente año el Índice de Vulnerabilidad de la escuela es del 68,70 % alumnos.

7 Escuela Humanista y MulticulturalVISIÓN Somos una Escuela que desarrolla aprendizajes y construye conocimientos, aprovechando la multiculturalidad, en un ambiente propicio. IDENTIDAD Escuela Humanista y Multicultural MISIÓN La Escuela Portugal desarrollará aprendizajes en todos los estudiantes, teniendo en cuenta la multiculturalidad que existe en nuestra Comunidad.

8 VALORES Tolerancia e Integridad, que implica honestidad, respeto y equidad, base de toda convivencia en sociedad. Honradez, entendida como la autenticidad, condición para establecer las relaciones humanas. Fortaleza, para trabajar con perseverancia y claridad de metas. Clima Laboral armónico, orientado al desarrollo de aprendizajes Generosidad y empatía para apoyar al otro

9 OBJETIVOS ESTRATEGICOSFortalecer el desarrollo de las prácticas docentes, mediante estrategias de trabajo colaborativo, perfeccionamiento y diálogo pedagógico para el mejoramiento de los aprendizajes. Fortalecer el rol del Director y el equipo técnico pedagógico para monitorear el proceso del desempeño docente y las practicas pedagógicas.- Fortalecer el desarrollo de un ambiente de trabajo armónico potenciando así las habilidades , actitudes ,y competencias de todos los estudiantes a través de diversas acciones.-

10 Habilitar los espacios físicos necesarios con medios efectivos, materiales computacionales que permitan mejorar los aprendizajes de los estudiantes.- Potenciar el perfeccionamiento de los profesionales de la educación y apoyo a la docencia en relación a las necesidades del establecimiento para mejorar los procesos de Enseñanza aprendizaje.- Instalar una cultura de altas expectativas con un trabajo pedagógico colaborativo y evaluativos , mejorando los resultados académicos de los aprendizajes.- Contextualizar e implementar el curriculum para la atención de los estudiantes con N:E:E (Decreto 170) Decreto 83 del

11 LINEAS ESTRATEGICAS Para el Objetivo Estratégico 1: Implementación del currículum nacional incorporando los elementos curriculares propios de la escuela. Mecanismos de apoyo y de acompañamiento permanente a los docentes, orientados al aseguramiento del aprendizaje de todos los estudiantes. Monitoreo de toda la implementación curricular, considerando la planificación, las estrategias didácticas, hábitos y valores institucionales, ambiente de convivencia para alumnos/as y docentes. Implementación de sistemas de seguimiento, control y monitoreo para las practicas pedagógicas, mecanismos de apoyo a docentes y recursos técnico pedagógicos que aseguren el desarrollo de aprendizajes en todos los estudiantes.

12 LINEAS ESTRATEGICAS Para el Objetivo Estratégico 2: Incorporación efectiva de las necesidades de los estudiantes, valores educativos de las familias y Comunidad, al Proyecto Curricular de la Escuela. Evaluación y mejoramiento del sistema de socialización multicultural, evaluando el grado de adecuación de las estrategias didácticas, y el tipo de actividades formuladas respecto del currículo. Implementación de sistemas y procedimientos de evaluación, ajustados permanentemente, sobre la implementación del currículo asegurando que aborde la diversidad cultural de los estudiantes.

13 LINEAS ESTRATEGICAS Para el Objetivo Estratégico 3: Evaluar y mejorar los sistemas de incentivos de alumnos, docentes y asistentes de educación que estimulen la enseñanza-aprendizaje. Implementación de sistemas y procedimientos de información sobre la calidad de la convivencia en el aula. Implementar sistemas y procedimientos que permitan incorporar valores y hábitos fundamentales del PEI en el desarrollo de la clase. Sistemas y procedimientos son normas de convivencia y resolución de conflictos consensuados, conocidos por todos, revisados y ajustados.

14 LINEAS ESTRATEGICAS Para el Objetivo Estratégico 4: Evaluación y mejoramiento del sistema de control, monitoreo de la adecuación de las estrategias didácticas, planificaciones y del tipo de actividades formuladas respecto del currículo. En alumnos con NEE.— Implementación de sistemas y procedimientos de Evaluación, ajustados permanentemente al desarrollo de las prácticas de los profesionales de apoyo al programa PIE, y a los alumnos con NEE.-

15 LINEAS ESTRATEGIAS TRANSVERSALESGestión de tiempo: Un sistema institucionalizado de planificación organizacional anual que incorpore los objetivos estratégicos y las actividades a desarrollar, y, procedimientos de información establecidos para la comunicación de las actividades a los docentes, alumnos/as, apoderados y comunidad. Gestión de las personas: Estructuración de sistemas conocidos por todos que constituyen un referente válido que delimite claramente las responsabilidad de cada cual, sus dependencias y su vinculación con las respectivas unidades o áreas de la escuela. Sistemas y procedimientos establecidos de evaluación y retroalimentación.

16 LINEAS ESTRATEGIAS TRANSVERSALESGestión de materiales, espacios físicos e infraestructura: Sistemas y procedimientos establecidos de detección, requerimientos de recursos y de administración, inventario, registro de asignación de recursos. Gestión de orientación a la comunidad: Políticas y procedimientos institucionales, explícitos y socializados, relativos a los grados de participación de los padres y apoderados, junto con la capacitación por parte del equipo directivo de las atribuciones y límites en la participación de los mismos.

17 Cuadro resumen de alumnos/as beneficiados/as con Programas Asistenciales.SITUACION ACTUAL Alumnos Prioritarios Preferentes 2014 269 Año 2015 244 ……… AÑO 2016 229 205. Año 2017 252 142 Alumnos programa Chile Solidario/Puente 97 100 83 66 Alumnos Beneficio Almuerzo Escolar 308 358 375 310 Alumnos/as beneficio Útiles Escolares 216 220 267 276 Me Conecto 13 09 65 68 Alumnos beneficio Bus Escolar de la Escuela 45 58 Alumnos Beneficio Bus Rural/Intendencia 15 16 18 Beca Indígena 237 24 14 Subvención Pro-Retención 33 35 20

18 SELLO EDUCATIVO “ MULTICULTURALIDAD”

19 OPERACIONALIZACIÓN DE LOS SELLOSOBJETIVOS GENERALES Estudiantes responsables de valorar y cuidar su integridad física, psicológica y moral, como la de los demás. Programa Promotor en salud (ACLES, Medio ambiente, Salud, Deportes, Sexualidad y Afectividad, etc.) Acciones donde los estudiantes lo demuestran, en Actividades del: Programa SENDA (Diarios murales talleres, etc.) Programa convivencia escolar (Recreos activos, talleres preventivos, etc.) Programas JUNAEB (Salud, alimentación, Habilidades para la Vida)

20 OBJETIVOS GENERALES Alumnos y alumnas motivados y comprometidos con el aprendizaje académico. Acciones donde los estudiantes lo demuestran: Programa Integración Premiaciones Concursos internos y externos Salidas educativas a terreno Licenciatura SIMCE Asistencia Evaluaciones Talleres JEC

21 OBJETIVOS GENERALES Estudiantes respetuosos y tolerantes multiculturalidad Acciones donde los estudiantes lo demuestran: Actos cívicos, culturales, etc. Elección democrática del Centro de Alumnos alumnas y Subcentros y Mejor compañero Veladas Proyecto Multicultural Programa convivencia escolar-(Mediación, talleres, acciones sociales, etc.) Beca Indígena Debates/Pasasalas Medio ambiente ( Reciclaje) Muestras Gastronómicas. Consejo de Curso.

22 Perfil del Alumno PERFIL ALUMNO Y DE LA ALUMNA, PORTUGALINO (A)VALORES CONDUCTAS REPRESENTATIVAS RESPETO Y TOLERANCIA Por los bienes de los demás y de uso común Por los símbolos patrios e institucionales Por las costumbres, creencias, opiniones, etc. de otras personas. RESPONSABILIDAD Del orden, uso y cuidado de los espacios, enseres, materiales, escolares, personales y de bienes uso común, e infraestructura de la escuela De su higiene y presentación personal De la puntualidad De su asistencia De cuidar su integridad física, psicológica y moral y la de los demás. De realizar contestar y presentar trabajos, tareas, materiales educativos, evaluaciones y actividades escolares, en forma eficiente De las actividades en que se compromete, o se le asigna.

23 SOLIDARIDAD Para realizar las actividades, en bien de los demás Al proponer ideas o proyectos Al buscar o proponer soluciones a problemas y/o dificultades propias y de los demás. HONESTIDAD Al realizar, contestar y presentar trabajos, tareas, materiales educativos, evaluaciones y actividades escolares, en forma eficiente Ante cualquier accionar procura decir siempre la verdad. Acepta que lo corrijan y trata de cambiar. En el buen uso de la tecnología. Al utilizar lenguaje oral y escrito para comunicarse e interactuar en los diferentes entornos. PARTICIPACIÓN Al integrarse a grupos de trabajo en el curso. Al integrarse a actividades de libre elección que propone la escuela Al incorporarse a las actividades que organiza la comunidad educativa

24 PERSEVERANCIA Y SUPERACIÓN Al esforzarse por lograr sus metas. Al trabajar en clases con entusiasmo. Al desarrollar o mantener hábitos (higiene, cortesía, estudio, etc.) OPTIMISMO CONFIANZA De sus capacidades intelectuales, afectivas, psicomotoras. En poder aceptar el triunfo y el fracaso en su accionar De cumplir sus metas De patrocinar y/o aplicar acciones que apoyen la resolución pacífica de conflictos Al expresar sus ideas y emitir opiniones “Nuestra Unidad Educativa “Escuela Portugal” trabaja diariamente para lograr en sus alumnos/as la Tolerancia, el respeto entre pares, que sean responsables, solidarios, que perseveren en sus sueños, que logren aceptar al otro desde sus diferencias, que tengan confianza en sí mismo, que valoren la vida, que participen activamente en las instancias que la escuela ofrece y sean partícipes de otras entidades de apoyo a su formación como un ciudadano que tiene sueños y expectativas de superación”.-

25 IMPACTO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALSe espera en lo fundamental, ir mejorando paulatinamente y manteniendo estándares de calidad educativa, destacando la importancia que tienen los principios y valores en la formación integral de la persona y el aporte de ella en su incorporación a la comunidad. Como nuestras metas están directamente relacionadas con la identidad de la escuela, con un PEI que orienta y articula el accionar de la escuela, con un Plan de mejora en acción y con una enseñanza aprendizaje cognitiva, afectiva, contextualizada a los requerimientos de la sociedad actual, es posible tener una visión general de que ello se reflejará a futuro en que los educandos formados en nuestro establecimiento serán un aporte real donde les corresponda continuar desarrollándose como personas.-

26 Nuestro PEI está orientado a satisfacer las necesidades de todos nuestros educandos, y apoyado por la Nueva Institucionalidad, la que será parte importante al momento de cumplir metas, manejar un adecuado ordenamiento de los documentos exigidos por la Superintendencia de Educación, la Agencia de Calidad, Direprov, y Secretaria Ministerial y Corporación Municipal en la oportuna toma de decisiones para ir avanzando en todos los procesos académicos que son la base de nuestro trabajo.- A su vez nuestras expectativas como escuela es seguir avanzando en mejorar los distintos aspectos antes mencionados, que nuestra comunidad reconozca que un alumno/a de la Escuela Portugal es un joven que durante su permanencia en ella logró plasmar identidad con la formación integral impartida.-

27 “Juntos construyendo una Educación y un Ambiente de Calidad”Resumen PEI 2017 “Juntos construyendo una Educación y un Ambiente de Calidad”