1 “JUVENILIZACIÓN” DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

2 EstudianteProfesor Autoridad legítima por el reconocimiento de la importancia del saber del profesor JovenAdulto Disciplinamientos y órdenes sobre los jóvenes en virtud de las diferencias de poder de las clases de edad Transformación en las relaciones de poder y significaciones entre estudiante y profesor Visión del joven como “problema” Visión del joven como “aprendiz”

3 Los espacios educativos, incluida la universidad, dejan de ser el lugar natural y hegemónico de producción y transmisión de la cultura La universidad se convierte en un lugar en el que nada está a resguardo de ser cuestionado, ni siquiera su autoridad ni autoridades Los aprendizajes de los jóvenes dejan de estar apegados a modelos de tipo cofigurativo (los modelos de comportamiento están basados en los de la generación anterior (padres-maestros) y pasan a ser aprendizajes de tipo prefigurativo (los pares reemplazan a padres y maestros instaurando una ruptura generacional). Efectos y causas de la juvenilización de los estudiantes

4 Se hacen visibles, en los campi universitarios, jóvenes diferentes al tipo idealizado del estudiante. Mujeres, estudiantes que trabajan, que tienen hijos, y de extracción y cultura populares. Estos jóvenes dejan claro que la figura del Heredero (de Bourdieu y Passeron (1967)) ya no puede seguir siendo el arquetipo del estudiante. Opera, claramente, la metáfora de “la universidad sin muros”, en cuanto a que los problemas del país y las diferencias y desigualdades sociales del colectivo estudiantil se tornan más que evidentes en los propios campi.

5 Cuadro 4 Medidas centrales del Ingreso familiar mensual de los alumnos, según régimen de sostenimiento de las IES (en pesos) Indicador Régimen de sostenimiento de las IES PrivadoPúblicoTotal Media22,87710,12113,708 Mediana15,0007,0008,000 Moda20,0004,00010,000 Fuente: ENAES, ciclo 2008-2009.

6 Cuadro 2 Condición de actividad de los alumnos de las IES* (%) Alumnos Tipo de institución PrivadaPúblicaTotal Sólo estudian58.867.865.1 Estudian y trabajan41.232.234.9 *Tabulado respecto a la pregunta: Durante el último mes y sin considerar las Prácticas Profesionales y el Servicio Social, ¿haz trabajado además de estudiar? Fuente: ENAES, ciclo 2008-2009.

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9 Problemas Estudiantes de U. Públicas Estudiantes de U. Privadas Problemas Estudiantes de U. Públicas Estudiantes de U. Privadas Malas relaciones entre padres e hijos 29.4%31.5% Falta de trabajo de algún miembro 31.8%33.3% Falta de recursos económico s 40.1%41.0% Ausencia del padre 20.6%30.8% Alcoholismo 14.4%15.2% Ausencia de la madre 8.2%16.8% Enfermedad de algún miembro 34.0%35.6% Falta de tiempo para compartir 32.8%39.4% Problemas que los estudiantes de licenciatura declaran tener en sus hogares

10 Se instala, de lleno, la cultura del utilitarismo, y de la necesidad, respecto a la asistencia a la universidad

11 LA JUVENIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES CONSTITUYE UNA CONDICIÓN NECESARIA PARA QUE SE INSTALE EL DOMINIO DEL CAPITALISMO ACADÉMICO.

12 Se promueve la venta de productos y servicios universitarios con fines de autofinanciamiento. La competencia (la evaluación) se vuelve el valor fundamental que diseña y sostiene la vida académica y las relaciones entre juventud (es) y universidad (es).

13 Metáforas con las que el capitalismo académico está usando como vehículo para construir la figura estudiantil desde sus fundamentos 1) Ciudadano global: Idealmente es el ciudadano reflexivo de Beck. Pondera los valores humanos, el cuidado del medio ambiente y la conservación del planeta por encima de la lucha por una sociedad buena o justa para todos. Apelan a valores objetivos e individuales que no tienen fundamento nacional sino cosmopolita (libertad, diversidad, tolerancia). Se preparan para ser parte de lo que Castells llama “la elite globopolítica” o “gestores de la economía de la información y del conocimiento”. Son constructores activos de conocimiento el cual consumen, producen, negocian e institucionalizan insertos en los cánones, semántica e idioma de la cultura norteamericana (inglés). Realizan estancias e intercambios de diferentes duraciones en universidades extranjeras y se mueven en redes sociales cosmopolitas. Se enorgullecen de estudiar en las así llamadas Global Research Universities. Devaluación de lo nacional

14 2) Consumidor Se preocupa por hacer “buenas” compras y por obtener, por ellas, reconocimiento público de su posición social. Teme hacer malas elecciones y, de hacerlo, se culpa por ello. Le incomoda saber que hay mejores bienes de consumo que aquellos que él tiene la posibilidad de adquirir y no le gusta convivir con quienes no tienen el nivel que él querría tener. Son especialmente sensibles a “las señales” del mercado y toman en cuenta, sobretodo, la opinión de las clases poderosas sobre las universidades y sus posiciones en los “rankings”. Devaluación de lo público

15 Nunca se siente relajado, renuncia a luchar por sus derechos y piensa que es incapaz de sostener su nivel de vida por si mismo; vive invadido por la angustia de tener que llenar papeles y cumplir las expectativas y los mandatos de selección y evaluación continua emanados desde el poder de quien lo tutela. Sin duda, la condición de becario resulta especialmente favorable para promover sentimientos de riesgo y para desalentar la acción política en el mundo académico. Becario: Devaluación de lo social

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20 “But, for many of the young demostrators out of the streets on 9 December, it was the first time they had been to a protest. I´m sure they did not expect to be beaten, dragged, humiliated, provoked and attacked by policemen. At future demonstrations, it may be not only the future of education that students fear for, but also their own safety.” Jody McIntyre. New Statement Review, 31 January, 2011. London UK, pg. 27

21 FIN