1 La biblioteca como epicentro académico universitario Una invitación a alfabetizarse en información

2  Hablemos de la Biblioteca como epicentro académico Epicentro Rotterdam, Holanda

3  En la terminología sismológica, el epicentro de un movimiento tectónico (temblor, terremoto), se ubica exactamente encima del foco (hipocentro), del origen.  En el epicentro se registran con mayor magnitud los efectos del movimiento. Epicentro, situado sobre el foco

4  Las sociedades avanzan hacia sociedad de la información (SI), del conocimiento (SC) y del aprendizaje (SA)  Éstas son –deben ser- sociedades democráticas participativas donde la información adquiere la mayor importancia, y ésta fluye de manera constante y libre*  En ellas, persiste la vigilancia y el control para responder a tiempo a las amenazas del terrorismo y la delincuencia organizada (ésto debilita la democracia) El foco está en la información

5  Las redes de datos, la prensa, la producción editorial, la producción académica, convergen en la biblioteca universitaria – en sus colecciones y servicios digitales  El bibliotecario “lírico” es un agente académico escasamente reconocido  El bibliotecario académico profesional es un agente académico respetado, pero cuya función permanece aislada, encasillada  Urge profesionalizar el trabajo bibliotecario y urge rediseñar la profesión bibliotecológica La biblioteca es el epicentro

6  La biblioteca reúne los recursos capaces de detonar el diálogo: libros, revistas, periódicos, Internet, bases de datos, redes sociales Articulación biblioteca-diálogo

7  Sin diálogo NO hay vida académica  Sin temas de diálogo, no hay diálogo  El diálogo puede devenir discusión en torno a cuestiones álgidas, de importancia  La vida académica es problemática o no es vida académica  La investigación y la innovación atacan problemas para resolverlos La vida académica ES dialógica

8  Hablemos de un modelo para la generación de nuevos conocimientos, que tiene a las bibliotecas y al diálogo en la ESENCIA de su estructura Modelo SECI

9  Socializamos nuestras ideas, conversamos y discutimos, argumentamos (DIÁLOGO)  Externalizamos nuestros pensamientos, planes y proyectos, en documentos (BIBLIOTECA)  Combinamos información procedente de la información exteriorizada (en documentos) y de la información socializada (BIBLIOTECA)  Internalizamos todo el conjunto de información y… damos inicio a un nuevo ciclo (MONÓLOGO) ¿Cómo se genera el conocimiento?

10 S -> E -> C -> I -> S…

11  Socializamos nuestras ideas, conversamos y discutimos, argumentamos  Utilizamos el conocimiento implícito, en el dominio de cada individuo  Es importante decir lo que pensamos  Callar obstaculizar el camino para la ciencia  Hablar es mejor que no decir nada SOCIALIZACIÓN

12  Externalizamos nuestros pensamientos, planes y proyectos, en forma privada o pública  A través de DOCUMENTOS (Bibliotecas)  En soportes físicos y digitales (Internet)  En forma sincrónica (charla, conferencia, congreso, monólogo) o asincrónica (artículo de investigación, ponencia, memoria, antología, post en blog, correo electrónico) EXTERNALIZACIÓN

13  Combinamos información procedente de la información exteriorizada y de la información socializada, con el conocimiento implícito  Esta ars combinatoria es un espacio para la creatividad, la intuición, el genio  Las uniones más difíciles son las de arte, ciencia y técnica  Apple es una empresa ejemplar en ello COMBINACIÓN

14  Internalizamos todo el conjunto de información, y damos inicio a un nuevo ciclo  Internalizamos lo que nos interesa, lo que nos emociona –lo llevamos a la memoria de largo plazo, puede estar en nosotros por mucho tiempo, como creencia o prejuicio (monólogo, reflexión)  Al internalizar información la sometemos a un juicio valorativo, entramos al mundo ÉTICO INTERNALIZACIÓN

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16  De lo particular a lo general y de vuelta a lo particular  De lo simple a lo complejo y de vuelta a lo simple  Del error a la verdad y de vuelta al error  Del fracaso al éxito y de vuelta al fracaso  De lo local a lo global y de vuelta a lo global  De lo natural a lo artificial y de vuelta a lo natural  De lo material a lo biológico a la cultural y de vuelta a lo biológico y a lo material Conocer es un movimiento espiral infinito

17  Bit : Cero (0) o Uno (1)  Apagado (off) o Encendido (on)  Byte: octeto, conjunto lógico formado por 8 bits, representa una letra, un número, un signo de puntuación, un espacio ( ) ¿Cuánta información produce la humanidad?

18  Un mensaje SMS  Un mensaje de Whatsapp  Un número de teléfono en la memoria del celular  Un apunte rápido en un papel Bytes (a, b, c, A, B, C, 0, 1, 2, 3, !, “, #)

19 Kilobytes : Una carta de amor

20 Megabytes : La foto de un paisaje

21 Gigabytes: Una película en DVD o una enciclopedia

22 Terabytes: Una biblioteca

23 Petabytes : La información de una red de bibliotecas

24 Petabytes: Gran Colisionador de Hadrones (LHC) Large Hadron Collider LHC 25 petabytes al año

25 Exabytes : Información masiva Square Kilometer Array (SKA) Telescope 1 exabyte cada cuatro días.

26 Zettabytes: consumo de información anual en un país como E. U.

27  Libros  Revistas  Periódicos  Observación directa  Experiencia y experimentación  Sondeo social  Reflexión (monólogo) y diálogo  Notas, apuntes, cartas, mensajes Instrumentos del conocimiento

28  Escuelas  Bibliotecas  Facultades  Institutos  Universidades  Laboratorios, centros de investigación, campos experimentales  Museos  Archivos  Medios (diarios, estaciones de radio y tv)  Zoológicos y jardínes botánicos  Asociaciones civiles y profesionales  Empresas (micro, medianas y grandes)  Hogares Instituciones del conocimiento

29  Educadores de todos los niveles  Profesionistas pasantes y egresados  Investigadores científicos, humanísticos y tecnólogos  Periodistas, fotógrafos, reporteros  Comunicadores en medios electrónicos  Escritores, poetas, dramaturgos  Músicos, compositores  Artistas plásticos Agentes de la información y el conocimiento

30  Papel, papiro y piel – Soportes para la información  Tinta y grafito – Medios para grabar información  Cargas magnéticas – Discos duros, flash  Papel y película fotográfica – Fotografías y películas  Láminas fotoquímicas – CD, DVD, Bluray  Lienzos – Pinturas, arte  Muros – Publicidad, graffitis  Arcilla y piedra – Placas, monumentos  Plástico, metal y cristal – Señalización  Displays – TV, pantallas de ordenador y de teléfono Soportes físicos de la información

31  Bases de datos  Buscadores (google.com, duckduckgo.com)  Metabuscadores (dogpile.com)  Servicios de voz: Apple Siri, Google Voice, Microsoft Cortana  Servicios de sindicación de noticias: RSS  Servicios de alerta de noticias: Google Alertas  Servicios de alerta bibliográfica: EBSCO Host Acceso a la información

32  Búsqueda  Recuperación  Almacenamiento  Catalogación y referenciación  Metadatos  Dublin Core y MARC21  RDA – Descripción y acceso de recursos  Bases de datos SLQ y NOSQL (Cassandra)  Geolocalización de la información Gestión de la información

33  Cassandra  Twitter  Flickr  Facebook  Amazon  Apple Big Data

34  Marcado de páginas con RDF/XML (Marco de Descripción de Recursos/Lenguaje Extensible de Marcado)  Uso de ontologías disponibles en la red para software y páginas de la web semántica - OWL  Entidades y atributos documentales, claramente establecidos – RDF  Generación de páginas con información ad-hoc extraída y organizada “al vuelo” – Bases de datos semánticas  Ejemplos: DBpedia. Web Semántica

35  A… B… C…  Alfabetización informacional - ALFIN (ECURed)  http://www.ecured.cu/index.php/Alfabetizaci%C3%B3n _Informacional ¿Cómo desenvolverse…?

36  La alfabetización informacional se ha definido como un conjunto integrado de habilidades, conocimientos y valores relacionados con la búsqueda, acceso, organización, uso y representación de la información para la solución de problemas sobre la base de un pensamiento crítico. ¿Qué es la ALFIN?

37  EJE TRANSVERSAL EN TODA LA EDUCACIÓN Alfabetización informacional

38 1.Reconocer una necesidad de información. 2.Iniciar una estrategia de búsqueda. 3.Localizar los recursos. 4.Valorar y comprender la información obtenida de los diferentes recursos. 5.Interpretar la información. 6.Comunicar la información a otros en las formas apropiadas de acuerdo a la situación. 7.Evaluar el producto y el proceso. Habilidades del alfabetizado en información

39  Audiovisual: la capacidad de comprensión y crítica de los medios y lenguajes audiovisuales  Tecnológica: la capacidad de manejo de la tecnología de la información  Digital: el dominio de los medios hipertexto e Internet  Científica: el dominio de la ciencia y sus mecanismos de creación, transmisión y aplicación  Financiera: la capacidad de manejo eficiente de recursos económicos –ahorro, gasto, inversión, crédito  Política: la capacidad participar con conocimientos e información en la toma de decisiones y elección de representantes Otras alfabetizaciones necesarias

40  PARADIGMA “POST PC”  Los archivos están en “la nube”  Los dispositivos sólo sirven como “interfaz”  Se depende 100% del ACCESO A INTERNET  En el caso de México la calidad del servicio es de regular a mala  En Corea del Sur por 10 dólares suben/bajan 100 mbps Movilidad y Cloud Computing

41 México: Internet caro y malo Hasta el momento ningún beneficio de la llamada “reforma en telecomunicaciones”.

42  Biól. Carlos Alberto Sánchez Velasco  [email protected] [email protected]  [email protected] [email protected]  http://kaniwa.wordpress.com http://kaniwa.wordpress.com  http://elreferencista.wordpress.com http://elreferencista.wordpress.com  http://carlosan.pbworks.com http://carlosan.pbworks.com Gracias.

43  Una propuesta para las áreas académicas  Diseñar actividades de aprendizaje donde se tengan en cuenta de manera explícita las normas e indicadores de alfabetización informacional de la ALA/ACRL  Catálogo ALFIN Catálogo de actividades de ALFIN