1 La calculadora científica en el aula de MatemáticasIV Jornada de enseñanza de las matemáticas en Navarra La calculadora científica en el aula de Matemáticas Goyo Lekuona Muxika

2 Distintas formas de mostrar el mismo resultado¿De cuantas maneras eres capaz de mostrar el valor %?

3 La comprobadora Realiza el siguiente cálculo y comprueba si lo has hecho bien. Ahora comprobarlo es tan sencillo como escribirlo tal cual en la calcu y darle al igual. Pero… ¿y antes?

4 Algunos problemas que ahora tampoco lo son tantoCuanto es 1:2π? Es lo mismo que 1 : 2 * π? Como lo interpretas tú? Que entiende la calcu? ¿Y escribiéndolo como fracción, no será más fácil?

5 Algunos problemas que ahora tampoco lo son tantoUn problema con la escritura natural sería el de la fracción de fracciones incompleta. ¡Pero sin la escritura natural, sería aún peor!

6 Algunos problemas que ahora tampoco lo son tantoY ya que estamos… ¿Cuánto será en notación decimal el resultado que mostrará la calculadora? Será lo mismo que en este otro caso?

7 FACTORIZACIÓN EN NÚMEROS PRIMOSSi el alumno ya ha aprendido a descomponer en factores primos, ya no tiene sentido pedirle que calcule la descomposición factorial de =qx ¿Y pedirle la lista de todos los divisores de 540? ¿Cuál será el número de tres cifras con mas divisores?

8 MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO DE DOS NÚMEROSLa calculadora se puede utilizar para pensar. La mejor prueba la tenemos en el “algoritmo de Aitor” para el cálculo del MCD y MCM entre y 5797 ¿Conoces el algoritmo de Euclides? Que suerte solo hay que calcular el resto de la división Pongámonos en el papel del alumno. Descompón 5797 en factores primos! Y 12121! Menuda juerga de sistema

9 MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO DE DOS NÚMEROSLa calculadora se puede utilizar para pensar. La mejor prueba la tenemos en el “algoritmo de Aitor” para el cálculo del MCD y MCM entre y 5797 Mira como lo calculó Aitor, con mucha cabeza y muy poca calcu Ahora que ya lo has aprendido, te enseño un nuevo camino QO12121q)5797)= QP12121q)5797=

10 MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO DE DOS NÚMEROSTres ciclistas están dando vueltas en una pista. El primero mantiene un ritmo de paso de 55 segundos, el segundo ciclista completa cada vuelta en un minuto y 10 segundos y el tercero tarda minuto y medio por vuelta. Si han empezado a correr hace 5 minutos, dentro de cuanto tiempo volverán a pasar juntos por la línea de meta?

11 CÁLCULOS CON FRACCIONESAhora que hemos conocido el algoritmo de Aitor, vamos a ver nuevas funcionalidades de la calculadora Iberia. Nos sirve para repasar la simplificación de fracciones qwR 4 2

12 CÁLCULOS CON FRACCIONESQue me cuentas de la fracción 84/126? 84a126= Se puede simplificar. Pero, entre cuanto?

13 MÁS CÁLCULOS CON FRACCIONESQue me cuentas de la fracción 25/7? 25a7= Hombre, no indica nada, pero puede dar mucho juego. ¿Como sería esa fracción escrita en modo mixto? qn Y eso? Sabes por que es 3 y 4/7? Es muy sencillo. Solo tienes que realizar la división entera! 25`7=

14 MÁS CÁLCULOS CON FRACCIONESQue me cuentas de la fracción 25/7? 25a7= Hombre, no indica nada, pero puede dar mucho juego. Y si seguimos dividiendo? Quiero decir si realizamos la división decimal hasta el final, que ocurrirá? Cuando pararemos? 25a7= n ¡Que sorpresa, un número periódico puro, con su sombrero y todo!  ¿Que otros casos nos podemos encontrar? ¿Cuales son? 25Ju7J_Qu`Q_Q`(QupQ_OM)O10Ju Para los asistentes al taller: ¿Eres capaz, usando la calcu, de crear todos los pasos de la división? 25Ju7J_Qu`Q_Q`(QupQ_OM)O10Ju

15 ÚLTIMOS CÁLCULOS CON FRACCIONESTambién podemos utilizar la calculadora para comprobar si sabemos encontrar la fracción generatriz de los diferentes números escritos de forma decimal 1.25= 1.2Qs6= 1.Qs27=

16 Verifiquemos Ahora ya controlamos las diferentes formas de representar los números De manera que ya podemos establecer relaciones entre ellos. Si, si, en clase les ponemos ejercicios como ¿Qué es mayor 13/30 o 6/15? 5/9 o 10/17? 4/7 o 9/15? Y si preguntásemos cosas como 2,7 < 28%? 41/80=0,51? ¿COMO TE PUEDE AYUDAR LA CALCULADORA? ¿Qué es mayor 4/7 o 9/15? 4a7$p9a15=

17 Verifiquemos Las nuevas calculadoras como la Classwiz nos lo ponen incluso más fácil para comprobarlo. TIENE EL MENÚ w VERIFICAR Con el que podemos comprobar las siguientes relaciones 2.5Qs9$T42.6

18 Verifiquemos Efectivamente la respuesta es falso, ya que ambos números son iguales Ahora tu trabajo consitiría en enseñarles por que son el mismo número, encontrar mas ejemplos y ejercicios que les motiven y les hagan pensar. Con los números periódicos tienes un filón 

19 Hora de pensar Yo a mis alumnos les he pedido que investiguen y me cuenten como funciona la tecla factorial que traen todas las calculadoras Otra tecla que se utiliza poco y da mucho juego es la de formato sexagesimal Como será en el formato “habitual” dos horas y cuarto? Siete horas y un quinto? Y las once menos cuarto? 11p1a4=x

20 Hora de pensar Dos ejercicios para trabajar: ¿¿Cuánto tiempo son 10! Segundos? 10qu= Vamos, trabájalo un poquito más!  Dos ciclistas se encuentran en poblaciones separadas por una distancia de 112 km. Comienzan a pedalear en dirección al pueblo del otro. El primer ciclista avanza a una velocidad de 18 km/h y el segundo, más rápido, a 22 km/h ¿Al cabo de cuanto tiempo se encontrarán?

21 MEMORIA DE RESPUESTA ANS Y PREANSEl último resultado obtenido se almacena en la memoria Ans (de respuesta). M El penúltimo resultado obtenido se almacena en la PreAns (de respuesta previa). QM La memoria Ans también la utiliza si comenzamos con una operación Al realizar un calculo nuevo se desplazará el contenido de la memoria Ans a la memoria PreAns y guardará el nuevo resultado en la memoria Ans.

22 MEMORIA DE RESPUESTA ANS Y PREANSEjemplo de utilización. Sucesión de Fibonacci Vamos a construir la sucesión de Fibonacci con la calculadora Introducimos 1= Introducimos 1= Y empezamos a construir la sucesión

23 MEMORIA DE RESPUESTA ANS Y PREANSEjemplo de utilización. La división Vamos a construir la división (que comentábamos en una diapositiva anterior) utilizando la tecla ANS, las memorias y el agrupamiento de ordenes Veremos los diferentes pasos de la división de 25 entre 7 25Ju7J_Qu`Q_Q`(QupQ_OM)O10Ju

24 Fx-82SP X Iberia, pequeña pero matonaAunque no lo trae incorporado de fábrica ( como ocurre con la maravillosa 570 ) si aprendes a utilizarla, incluso puedes resolver sistemas lineales. Ella pone los chips y tu el cerebro  En un garaje, entre coches y motos hay 30 vehículos y 108 ruedas. ¿Cuántos coches y cuantas motos hay? Se puede resolver de muchas maneras, incluso utilizando la calculadora. Veamos si le encuentras la “lógica” a la forma de resolverlo de este alumno. 4O30= p108= P2= 30pM= 24O4+6O2=

25 Fx-82SP X Iberia, pequeña pero matonaEn un garaje, entre coches y motos hay 30 vehículos y 108 ruedas. ¿Cuántos coches y cuantas motos hay? Si llamamos X al número de coches, tendremos 30 – X motos, de manera que no tenemos mas que resolver la ecuación 4X + 2(30-X) = 108 Y eso puede hacerlo nuestra amiga con la función tabla. Primero entramos en el menu tabla w3 Y escribimos la parte izquierda de la igualdad tal cual 4[+2(30p[) Le indicamos que el valor de la X queremos que varíe entre 1 y 30 que son las cantidades de coches a analizar Y ya solo nos falta encontrar el valor de X que nos interesa

26 Fx-82SP X Iberia, pequeña pero matonaEn un garaje, entre coches y motos hay 30 vehículos y 108 ruedas. ¿Cuántos coches y cuantas motos hay? Pero puede que lo que a nosotros nos guste sea plantear sistemas, ya que tenemos dos incógnitas Y eso TAMBIÉN puede hacerlo nuestra amiga con la función tabla, que ahora soporta dos funciones :-O . Claro que le tendremos que ayudar un poquito  Primero debemos despejar la y en las dos ecuaciones No ha sido difícil, ahora las escribimos una en cada función y a buscar la respuesta

27 La ecuación de segundo gradoResuelve la ecuación 2x2 +x – 1 = 0 Como lo harías? Y si te dejan la calcu? Está claro que el MENU tabla es un chollazo Vemos claramente que en x=-1 la ecuación tiene una solución, y la otra se encuentra entre los valores de 0 y 1 Ahora la calculadora nos deja introducir directamente valores para la x

28 La ecuación de segundo gradoOtra forma de resolver la ecuación 2x2 +x – 1 = 0 mucho mas cercana a como lo hacen nuestros alumnos es utilizando la fórmula. Esta posibilidad, teniendo las memorias, es casi inmediata. Solo necesitan guardar los coeficientes en las respectivas memorias y aprenderse la fórmula. 2Jz Jx z1Ju azQx+sQxdp4QzQuR2Qz= Y cambiando la suma por la resta en la ecuación, ya está la 2ª solución $$$$$op=

29 Acabemos Así os he contado algunas de las utilidades que le hemos encontrado a esta pequeña maravilla tecnológica. Lógicamente luego depende de la utilidad o las preguntas que les hagamos a los alumnos. Si somos de los que les preguntamos ¿cuanto es 215? Logicamnete ahí la calculadora no les “ayuda” Pero por el contrario si les pregunto ¿Cual es la ultima cifra de 22015? Hállame la solución de 2 x5 – 7 x4 – 5 x x2 – 12 x = 0 (aquí utilizando el Teorema del resto , y la tabla de la calcu, me puedo ahorrar mucho trabajo para aplicar Ruffini )

30 Acabemos ≠Ah, cavemos ≠ Acá, vemos Para terminar os propongo un ejercicio a modo de resumen de lo aquí expuesto. Tenéis todos calculadora. Se supone que domináis las matemáticas … De manera que aquí tenéis el reto: Encuentra la ecuación de la parábola que pasa por los puntos A( -2 ; -26 ) B( 3 ; -106 ) y C( -1,06 ; -6,6924 ) Con el único ánimo de poneros un poco nerviosos, os diré que mis alumnos de 4 de la E.S.O. lo resuelven en un par de minutos 

31 Eskerrik asko Muchísimas graciasPara comunicaros conmigo: