1 LA COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA EN LOS CURRÍCULOS DE LA LOEUniversidad de Cádiz, San Roque, 25 de Julio 2008 Carlos Díez Hernando
2 Guión de la sesión La LOE y la redefinición del concepto de currículo: las Competencias Básicas 2. La Quinta Competencia: la competencia social y ciudadana La Competencia Social y Ciudadana en el currículo de Educación Primaria La Competencia Social y Ciudadana en el currículo de ESO Conclusiones y propuestas
3 La LOE y la redefinición del concepto de currículo: las Competencias Básicas
4 1. La LOE y la redefinición del concepto de currículo: las Competencias BásicasArtículo 6. Currículo. 1. A los efectos de lo dispuesto en esta Ley, se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente Ley.
5 Se han identificado ocho competencias básicas:1. La LOE y la redefinición del concepto de currículo: las Competencias Básicas Se han identificado ocho competencias básicas: Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal
6 Utilidad pedagógica de las Competencias Básicas1. La LOE y la redefinición del concepto de currículo: las Competencias Básicas Utilidad pedagógica de las Competencias Básicas Integran los diferentes componentes del aprendizaje: conceptos, procedimientos (destrezas y habilidades), y actitudes Relacionan estos aprendizajes con distintos contenidos Orientan la enseñanza, identificando contenidos y criterios de evaluación de carácter imprescindible Inspiran las distintas decisiones relativas al proceso de enseñanza y de aprendizaje
7 Relación entre Competencias Básicas y Contenidos 1. La LOE y la redefinición del concepto de currículo: las Competencias Básicas Relación entre Competencias Básicas y Contenidos Relación instrumental; el contenido como “medio para”: Con las áreas y materias del currículo se pretende que todos los alumnos y las alumnas alcancen los objetivos educativos y, consecuentemente, también que adquieran las competencias básicas. Relaciones múltiples entre competencias y contenidos: Cada una de las áreas contribuye al desarrollo de diferentes competencias y, a su vez, cada una de las competencias básicas se alcanzará como consecuencia del trabajo en varias áreas o materias.
8 2. La Quinta Competencia: la Competencia Social y Ciudadana
9 2. La Quinta Competencia: la Competencia Social y Ciudadana¿Qué es la CSC?: es aprender a… Comprender la realidad social en que se vive Cooperar, convivir y ejercer la ciudadanía democrática, comprometiéndose a contribuir a su mejora Participar, tomar decisiones, responsabilizarse de las elecciones y decisiones adoptadas.
10 2. La Quinta Competencia: la Competencia Social y Ciudadana… y también a … Entender los rasgos de las sociedades actuales, su creciente pluralidad y la aportación de las diferentes culturas Saber que los conflictos de valores e intereses forman parte de la convivencia Desarrollar un sentimiento común de pertenencia a la sociedad en que se vive. Ser capaz de ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista
11 2. La Quinta Competencia: la Competencia Social y CiudadanaAl igual que las demás competencias básicas … La Competencia Social y Ciudadana debe adquirirse mediante la contribución de todas las áreas y materias del currículo escolar.
12 3. La Competencia Social y Ciudadana en el currículo de Educación Primaria
13 3. La Competencia Social y Ciudadana en el currículo de Educación PrimariaSíntesis de aprendizajes implicados en la Competencia Social y Ciudadana Comprender la realidad social en que se vive Practicar la cooperación y la participación en la convivencia, elaborando normas de convivencia y colaborando en su cumplimiento Compartir materiales, colaborar en su cuidado y en la limpieza del entorno Resolver los conflictos mediante el diálogo y el compromiso Participar cooperativamente en la realización de tareas Rechazar activamente situaciones de marginación y discriminación Conocer la organización social y política a nivel local, comunitario y nacional Conocer y situar en el tiempo acontecimientos históricos relevantes Aprender y practicar habilidades de relación social
14 3. La Competencia Social y Ciudadana en el currículo de Educación Primaria: Área de Conocimiento del Medio El área contribuye al desarrollo de esta competencia en dos ámbitos… …el de las relaciones próximas (la familia, los amigos, los compañeros, etc.) … el del barrio, el municipio, la Comunidad, el estado, la Unión Europea, etc. El Conocimiento del medio, junto con el área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos, pretende asentar las bases de una futura ciudadanía mundial, solidaria, curiosa e informada, participativa y demócrata.
15 3. La Competencia Social y Ciudadana en el currículo de Educación Primaria Área de Educación Artística La interpretación y la creación suponen un trabajo en equipo que exige… …cooperación, asunción de responsabilidades, seguimiento de normas, cuidado de materiales y utilización de espacios de manera apropiada. El seguimiento de estos requisitos forma en el compromiso con los demás Expresarse buscando el acuerdo, poner en marcha actitudes de respeto, aceptación y entendimiento… …lo que sitúa al área como un buen vehículo para el desarrollo de esta competencia.
16 3. La Competencia Social y Ciudadana en el currículo de Educación Primaria Área de Educación FísicaLas características de la Educación física, la hacen propicia para la educación de habilidades sociales porque… ….son un medio eficaz para facilitar la relación, la integración y el respeto, a la vez que contribuyen al desarrollo de la cooperación y la solidaridad. La educación física ayuda a aprender a convivir, fundamentalmente en lo que se refiere a la elaboración y aceptación de reglas para el funcionamiento colectivo Las actividades dirigidas a la adquisición de las habilidades motrices requieren la capacidad de asumir las diferencias así como las posibilidades y limitaciones propias y ajenas. Las actividades físicas competitivas pueden generar conflictos en los que necesaria la negociación, basada en el diálogo, como medio para su resolución. Finalmente, cabe destacar que se contribuye a conocer la riqueza cultural, mediante la práctica de diferentes juegos y danzas.
17 3. La Competencia Social y Ciudadana en el currículo de Educación Primaria Área de LenguaAprender lengua es, ante todo aprender a… …comunicarse con los otros, comprender lo que éstos transmiten… …tomar contacto con distintas realidades… … asumir la propia expresión como modalidad fundamental de apertura a los demás. …valorar todas las lenguas como igualmente aptas para desempeñar las funciones de comunicación y de representación … analizar los modos mediante los que el lenguaje trasmite y sanciona prejuicios e imágenes estereotipadas con el objeto de… …contribuir a la erradicación de los usos discriminatorios del lenguaje
18 3. La Competencia Social y Ciudadana en el currículo de Educación Primaria Área de Lengua ExtranjeraAprender una lengua extranjera implica el conocimiento de rasgos y hechos culturales vinculados a las diferentes comunidades de hablantes que se traduce en … interés por conocer otras culturas y por relacionarse con otras personas. Contribuyendo a… la mejor comprensión y valoración de la propia lengua y cultura … … el respeto, el reconocimiento y la aceptación de diferencias culturales y de comportamiento… COMPRENDER Y APRECIAR TANTO LOS RASGOS DE IDENTIDAD COMO LAS DIFERENCIAS.
19 3. La Competencia Social y Ciudadana en el currículo de Educación Primaria Área de MatemáticasLa aportación a la competencia social y ciudadana se refiere al trabajo en equipo que en Matemáticas adquiere una dimensión singular: … aprender a aceptar otros puntos de vista distintos al propio al utilizar estrategias personales de resolución de problemas
20 4. La Competencia Social y Ciudadana en el currículo de ESO
21 4. La Competencia Social y Ciudadana en el currículo de ESOSíntesis de aprendizajes implicados en la Competencia Social y Ciudadana Comprender la realidad social, aplicando el análisis multicausal y sistémico de hechos y problemas Participar y ejercer la ciudadanía democrática, reflexionando críticamente sobre los conceptos que la sustentan: democracia, libertad, solidaridad, participación Valorar la pluralidad cultural como oportunidad de aprendizaje y enriquecimiento Resolver los conflictos desde la autonomía, la reflexión, el diálogo y la empatía Conocer los derechos y deberes reconocidos en declaraciones internacionales, en la Constitución Española y en la legislación autonómica Respetar los valores universales y desarrollar un sistema propio de valores, mostrando un comportamiento coherente con estos valores.
22 4. La Competencia Social y Ciudadana en el currículo de ESO Área de Ciencias de la NaturalezaAlgunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC… Valoración de la importancia de mantener la diversidad de los seres vivos. (1º curso) Toma de conciencia de la importancia del ahorro energético. (2º curso) El trasplante y donación de células, sangre y órganos. (3º curso) Valoración e implicaciones del enfrentamiento entre dogmatismo y libertad de investigación.(4º curso)
23 4. La Competencia Social y Ciudadana en el currículo de ESO Área de Ciencias SocialesAlgunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC… Localización en el tiempo y en el espacio de los periodos, culturas y civilizaciones y acontecimientos históricos. (1º) Aplicación de los conceptos básicos de demografía a la comprensión de los comportamientos demográficos actuales, análisis y valoración de sus consecuencias en el mundo y en España. (2º) Identificación de los principios e instituciones de los regímenes democráticos (3º) Valoración de los derechos humanos y rechazo de cualquier forma de injusticia, discriminación, dominio o genocidio. (4º)
24 Algunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC…4. La Competencia Social y Ciudadana en el currículo de ESO Área de Educación Física Algunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC… Respeto y aceptación de las reglas de las actividades, juegos y deportes practicados. (1º) Aceptación de las diferencias individuales y respeto ante la ejecución de los demás.(2º) Ejecución de métodos de relajación como medio para liberar tensiones.(3º) Valoración de los efectos negativos de determinados hábitos (fumar, beber, sedentarismo,.)sobre la condición física y la salud. (4º)
25 4. La Competencia Social y Ciudadana en el currículo de ESO Área de Educación Plástica y VisualAlgunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC… Identificación del lenguaje visual y plástico en prensa, publicidad y televisión. (1º a 3º) Actitud crítica ante las necesidades de consumo creadas por la publicidad y rechazo de los elementos de la misma que suponen discriminación sexual, social o racial. (1º a 3º) Elaboración de proyectos plásticos de forma cooperativa. (4º)
26 4. La Competencia Social y Ciudadana en el currículo de ESO Área de LenguaAlgunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC… Utilización de la lengua para regular la propia conducta. (1º) Exposición de informaciones tomadas de los medios de comunicación poniendo de relieve diferencias en el modo de presentar los hechos en distintos medios. (2º) Utilización progresivamente autónoma de la biblioteca del centro, de las del entorno y de bibliotecas virtuales. (3º) Conocimiento de los diferentes registros y de los factores que inciden en el uso de la lengua en distintos ámbitos sociales y valoración de la importancia de usar el registro adecuado según las circunstancias de la situación comunicativa. (4º)
27 4. La Competencia Social y Ciudadana en el currículo de ESO Área de Lengua ExtranjeraAlgunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC… Reconocimiento y valoración de la lengua extranjera como instrumento de comunicación en el aula, y con personas de otras culturas. (1º) Identificación y respeto de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros países y culturas donde se habla la lengua extranjera. (2º) Conocimiento de los elementos culturales más significativos de los países donde se habla la lengua extranjera (3º) Interés e iniciativa en la realización de intercambios comunicativos con hablantes o aprendices de la lengua extranjera (4º)
28 4. La Competencia Social y Ciudadana en el currículo de ESO Área de MatemáticasAlgunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC… Perseverancia y flexibilidad en la búsqueda de soluciones a los problemas. (1º) Aumentos y disminuciones porcentuales. (2º) Análisis y descripción cualitativa de gráficas que representan fenómenos del entorno cotidiano y de otras materias. (3º) Planificación y utilización de procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, tales como la emisión y justificación de hipótesis o la generalización. (4º)
29 4. La Competencia Social y Ciudadana en el currículo de ESO Área de MúsicaAlgunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC… Interés por conocer músicas de distintas características y por ampliar y diversificar las propias preferencias musicales. (1º a 3º) Aceptación y cumplimiento de las normas que rigen la interpretación en grupo y aportación de ideas musicales que contribuyan al perfeccionamiento de la tarea común. (1º a 3º) El consumo de la música en la sociedad actual. Sensibilización y actitud crítica ante el consumo indiscriminado de música y la polución sonora. (1º a 3º) La edición, la comercialización y la difusión de la música. Nuevas modalidades de distribución de la música y sus consecuencias para los profesionales de la música y la industria musical. (4º)
30 5. Conclusiones y propuestas
31 5. Conclusiones y propuestasLa incorporación de la Competencia Social y Ciudadana a todas las áreas y etapas recupera la transversalidad en la educación en los valores de la democracia. La incorporación de la Competencia Social y Ciudadana a todas las áreas y etapas también recupera el valor de la interdisciplinariedad y el trabajo en equipo. Podemos trabajar con naturalidad la Competencia Social y Ciudadana desde los propios contenidos de nuestras programaciones de aula. Por último y sin restar importancia a las demás Competencias Básicas …
32 … la contribución al desarrollo de la Competencia Social y Ciudadana en nuestros alumnos y alumnas es una tarea necesaria y apasionante que los docentes podemos emprender desde nuestras aulas.