1 La Escuela Internacional es organizada por la Dirección Académica de la Sede Bogotá y tiene como objetivo principal tratar problemas nacionales en las diferentes áreas del conocimiento como las ciencias, ciencias de la salud, ciencias sociales, arte y cultura, tecnologías de la información, educación, entre otras. La Escuela busca fortalecer la formación de los estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia, fomentar y difundir la investigación de alto impacto y sus desarrollos a nivel nacional e internacional, y promover el uso académico del inglés, con la participación de profesores de la Universidad y expertos nacionales e internacionales de distintas áreas del conocimiento.
2 DESCRIPCIÓN Los estudiantes de la UN, que se preinscriban y sean seleccionados para participar en alguno de nuestros cursos, quedarán inscritos automáticamente como estudiantes del curso que seleccionaron de su plan de estudios, que se registrará en sus historias académicas en el periodo académico en que se realice la Escuela Internacional; específicamente como un curso de libre elección para estudiantes de pregrado, o como asignatura elegible de posgrado. Deben estar activos (matriculados), sin bloqueos de ningún tipo, en algún plan curricular de la sede Bogotá de la Universidad Nacional de Colombia. La nota obtenida no podrá ser registrada en un periodo académico diferente; como tampoco no podrá ser homologada o convalidada para otro periodo académico. La Escuela Internacional está conformada por un conjunto de cursos con un enfoque multidisciplinario, propuestos por docentes de la UN. Estos cursos son de nivel de posgrado, dirigidos a estudiantes de pregrado, posgrado, Docentes y Egresados UN; estudiantes de posgrado o pregrado, docentes de otra universidad y público en general, interesados en los temas de cada curso y que cumplan con los requisitos y perfiles de ingreso establecidos para cada curso.
3 (PERIODO INTERSEMESTRAL)CURSOS REALIZADOS EN (PERIODO INTERSEMESTRAL) CURSO FECHA DE REALIZACIÓN PARTICIPANTES Del 3 al 19 de junio 48 Del 7 al 24 de junio 22 Del 20 de junio al 8 de julio 61 19 Del 27 de junio al 15 de julio Del 5 al 15 de julio 29 Del 5 al 29 de julio 32 Del 11 al 29 de julio 120 Del 18 de julio al 5 de agosto 41 TOTAL 439
4 NIVEL ACADÉMICO PARTICIPANTES TIPO DE PARTICIPANTE 245 77 2 59 16 42TOTAL EST. PREGADO 15 112 22 20 6 13 40 4 245 EST. POSGRADO 9 2 1 10 11 77 Especialización Maestría 8 14 Doctorado EGRESADO UN 3 5 7 42 DOCENTES PARTICULARES 12 30 62 29 120 41 48 19 32 61 439 2 59 16
5 NÚMERO DE ESTUDIANTES POR FACULTADFACULTAD / CURSO Artes Ciencias Ciencias Agrarias Ciencias Económicas Ciencias Humanas Derecho, Ciencias Políticas y Sociales Enfermería Ingeniería Medicina Medicina Veterinaria y Zootecnia Odontología Otras Universidades e Instituciones Total general CORPORALIDAD: CONCEPCIONES, RESIGNIFICACIONES Y TRANSFORMACIONES 3 2 1 19 4 25 5 61 EDUCACIÓN CIENTÍFICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ 6 29 INTRODUCTION TO DATA SCIENCE AND DATA VISUALIZATION 12 17 32 PRINCIPLES OF GENOMIC AND METAGENOMIC DATA ANALYSIS 8 7 22 ENCUENTRO DE DISEÑO PARA EL DESARROLLO INTERNACIONAL - EDUCACIÓN (IDDS-EDUCACIÓN) 40 48 HEALTH-PROMOTING FOOD INGREDIENTS: ANTHOCYANIN AND PHENOLIC COMPUNDS, SCIENCE AND TECHNOLOGY 18 14 STUDENT-CENTERED AND AUTHENTIC ENVIRONMENTS FOR LEARNING 10 TEACHING LANGUAGES IN THE 21ST CENTURY 11 LOS DERECHOS DE AUTOR, COPYRIGHT Y LA PROPIEDAD INDUSTRIAL 101 120 THE ART OF SINGING 20 21 41 TOTAL 49 113 56 31 84 439
6 ENCUESTA DE SATISFACCIóN 2016-2NÚMERO TOTAL DE RESPUESTAS : 217 1. Con relación a la divulgación y el proceso de inscripción, califique de 1 a 5 los siguientes aspectos del curso, teniendo en cuenta que 1 es malo y 5 es muy bueno. A Disponibilidad y facilidad de adquisición de información sobre el curso B Claridad de la información presentada en la página web. C Facilidad de acceso al formulario de pre-inscripción D Claridad de las preguntas del formulario de pre-inscripción E Verificación del envío de la información diligenciada en el formulario F Disponibilidad de medios y facilidad para el pago del curso G Solución de dudas y problemas presentados con el pago y la inscripción final
7 ENCUESTA DE SATISFACCIóN 2016-2NÚMERO TOTAL DE RESPUESTAS : 217 2. Con relación al desarrollo del curso, califique de 1 a 5 los siguientes aspectos del curso, teniendo en cuenta que 1 es malo y 5 es muy bueno. A Claridad en la presentación de los temas H Tiempo para el desarrollo de actividades relacionadas con el curso B Disponibilidad del profesor para resolver preguntas I Información proporcionada sobre el programa durante el desarrollo del curso C Cumplimiento del programa del curso J Condiciones del salón o salones para la realización del curso D Intensidad Horaria diaria K E Número Total de Horas presenciales L Información proporcionada sobre el programa durante el desarrollo del curso. F Materiales disponibles para el curso M Objetivos alcanzados frente a expectativas creadas G Condiciones del Salón o salones para la realización del curso N Recomendaría tomar este curso a otros estudiantes UN o egresados UN
8 FECHAS DE REALIZACIÓN DEL CURSOPROPUESTAS CURSO PROFFESOR FACULTAD FECHAS DE REALIZACIÓN DEL CURSO CREDITOS INTRODUCCIÓN A LA INNOVACIÓN Y AL USO DE TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE GERMAN JAIRO HERNANDEZ PEREZ INGENIERÍA Del 10 al 28 de enero De 5:00pm a 9:00pm 4 PEDAGOGÍAS DE LA PROXIMIDAD DENTRO Y FUERA DE ÁMBITOS HOSPITALARIOS DORA INÉS MUNÉVAR, NANCY JEANET MOLINA, LIDIA OTILIA PEREZ MEDICINA Del 18 de enero al 7 de febrero De 8:00 am a 4:00pm 3 EL DEPORTE PARALIMPICO: Perspectivas, Prospectivas y Retos de la clasificación funcional. BEATRIZ MENA BEJARANO Del 23 de enero al 3 de febrero INTERNATIONAL INVESTMENT AND COMMERCIAL ARBITRATION: A BLESSING OR A CURSE FREDY ANDREI HERRERA GERMÁN DARÍO FLÓREZ ACERO SEBASTIÁN SALAZAR CASTILLO DERECHO, CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALES Del 16 de enero al 3 de febrero De 8:00am a 5:00pm
9 INTRODUCCIÓN A LA INNOVACIÓN Y AL USO DE TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJECOORDINADOR: Germán Hernández Departamento de Ingeniería de Sistemas y Computación FECHA: Del 10 de enero al 28 de febrero HORA: 5:00 pm a 9:00 pm CREDITOS: 4
10 JUSTIFICACIÓN La innovación y el uso tecnologías de la información y la comunicación como herramientas de apoyo para mejorar los procesos de aprendizaje están: Extendiendo la posibilidad de acceso a los maestros y cursos excepcionales. Apoyando las mejoras en el acceso, la motivación y la colaboración en la educación y el aprendizaje. Fomentando la comprensión intercultural y el aprendizaje de las nuevas lenguas. Fomentando el desarrollo de las habilidades pensamiento computacional y de programación. Fomentando el desarrollo colaborativo de software libre de código abierto y de investigación colaborativa abierta. Eliminando barreas acceso para fomentar la innovación y emprendimiento tanto social como empresarial con mayor equidad. 10
11 Una primera versión de este curso se ofreció con gran éxito como parte de la Escuela Internacional de 11
12 Objetivos del ProgramaDotar al estudiante con elementos fundamentales de pensamiento computacional así como con los conocimientos básicos sobre los dispositivos computación (computadores, tabletas, teléfonos inteligentes) y sobre las tecnologías de información y comunicación. Presentar al estudiante estrategias innovadoras y aplicaciones exitosas de herra-mientas tecnológicas que permiten mejorar la calidad de procesos de aprendizaje, entre las estrategias innovadoras y aplicaciones exitosas de herramientas tecnológicas están el uso de: • video, • animación, • simulación, • multimedios, • robótica, • juegos y estrategias lúdicas • videojuegos • redes sociales, • realidad virtual, • exhibiciones virtuales de museos 3. Dotar al estudiante con elementos pensamiento sistémico que le permitan liderar procesos de gestión del cambio y de aprendizaje organizacional en ambientes de aprendizaje y construcción de conocimiento. 12
13 Extendiendo la posibilidad de acceso a los maestros y cursos excepcionales
14 Apoyando las mejoras en el acceso, la motivación y la colaboración en la educación y el aprendizaje en los niveles de básica, media y superior
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17 Fomentando la comprensión intercultural y el aprendizaje de las nuevas lenguas
18 Fomentando el desarrollo de las habilidades pensamiento computacional y de programaciónLet's teach more people, specially kids, around the world to code. (Even the US President is learning!) scratch.mit.edu appinventor.mit.edu
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21 Fomentando el desarrollo colaborativo de software libre de código abierto y de investigación colaborativa abierta
22 Conferencistas InvitadosNombres y Apellidos Universidad/ Empresa Cargo Ciudad País Correo Electrónico Cecile de Hosson Laboratorio de Didáctica de la Física, la Química y las Matemáticas LdAR de Paris 7- Diderot, Profesora Paris Francia Padmanabhan Seshaiyer George Mason University Director of the STEM Accelerator Program in the College of Science Washington D.C. USA Maria Angeles Payer Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Educación Departamento de Psicología Educativa Caracas Venezuela Sandra Liliana Rojas Universidad Nacional de Colombia Bogotá D.C. Colombia María Eugenia López 22
23 PROGRAMA Primera Semana DIA HORA PONENCIA CONFERNECISTAS 10 DE ENERO5:00pm – 9:00pm Introducción a las TICS y Pensamiento Computacional German Hernández, Sandra Liliana Rojas Maria Angeles Payer 11 DE ENERO 12 DE ENERO 13 DE ENERO Enseñanza aprendizaje del Inglés con el Apoyo de Tecnología, María Eugenia López, 14 DE ENERO 23
24 Segunda Semana DIA HORA PONENCIA CONFERNECISTAS 16 DE ENERO5:00pm – 9:00pm Herramientas tecnológicas y espacios virtuales 3D para la enseñanza aprendizaje de la física Cecile de Hosson 17 DE ENERO 18 DE ENERO 19 DE ENERO 20 DE ENERO
25 Tercera Semana DIA HORA PONENCIA CONFERNECISTAS 23 DE ENERO 5:00pm – 9:00pm Matemagia – Uso de los juegos y la magia para ensenar matemáticas Padmanabhan Seshaiyer 24 DE ENERO Padmanabhan Seshaiyer 25 DE ENERO 26 DE ENERO 27 DE ENERO
26 Pedagogías de la proximidad dentro y fuera de ámbitos hospitalariosCOORDINADOR: Dra. DORA INÉS MUNÉVAR APOYO: Dra. NANCY JEANET MOLINA, Dra. LIDIA OTILIA PEREZ Unidad y programa proponentes: Maestría en Discapacidad e Inclusión Social Instituto de estudios sobre Desarrollo Humano (dis) Capacidades, Diversidades Facultad de Medicina FECHA: Del 18 de enero al 7 de febrero* HORA: 8:00 am a 5:00 pm CREDITOS: 3 *Dos horas de los miércoles en la tarde: introducción a la lengua de señas colombiana, a la co-visualidad, a las cogniciones diversas. **Tres horas de los lunes en la tarde: trabajo asesorado
27 Acompañar la auto-reflexión en torno a las pedagogías que se usan, circulan y afianzan dentro y fuera de los ámbitos hospitalarios, apreciar sus implicaciones sobre quienes hacen parte de todo acto pedagógico, y propiciar la intersección entre pedagogías de la proximidad, pedagogías hospitalarias y pedagogías de la vida cotidiana. Objetivo general
28 ¿Por qué proponer este curso?Plantear un espacio de permita a la comunidad universitaria reflexionar frente implicaciones pedagógicas desde la hospitalización, la proximidad y la cotidianidad Necesidad de una continuidad sobre la ocupación de quien estudia. Procurar mantener el reconocimiento de niños, niñas y jóvenes desde su diversidad en torno a las múltiples relaciones con el saber. Participaciones e interacciones pedagógicas desde la interpretación y las relaciones que se tejen en ámbitos dentro y fuera del hospital. Reconocimiento y auto-reconocimiento de la permeabilidad de los marcadores sociales en las pedagogías.
29 ¿Qué se busca a través del curso?Conocer los aportes de las pedagogías de la proximidad compartidas por una comunidad de aprendizaje constituida en la Maestría en Discapacidad e inclusión social de la Universidad Nacional de Colombia. ¿Qué se busca a través del curso? Identificar el sentido de las pedagogías de la vida cotidiana para quienes participan en la escuela internacional; y explorar sus alcances tanto en la formación como en el ejercicio profesional. Reflexionar acerca de las pedagogías hospitalarias compartidas por grupos de docentes, estudiantes y familias que las han cultivado y vivido en distintas instituciones hospitalarias ubicadas en países de América Latina.
30 Conferencias internacionalesNombre País Institución Prof. Jorge Omar Domínguez Argentina (San Luis) Universidad Católica de Cuyo Profa. Marta Allué España Universidad Rovira y Virgili Prof. Carlos Skliar Argentina (Buenos Aires) FLACSO
31 Conferencistas nacionalesNombre Ciudad Institución Lic. Ángela María González Salazar Manizales Universidad de Manizales. Hospital Infantil Universitario de la Cruz Roja Colombiana Seccional Caldas Psicóloga Paola Andrea Méndez Ibagué Aula Hospitalaria "SANARTE" Hospital Federico Lleras Acosta Lic. Patricia Parra Moncada Medellín Universidad de Antioquia Psicóloga Carolina Villota Medina Pasto Aula Hospitalaria Hospital Infantil Los Ángeles Pasto. Antropóloga Yeimy Alzate Universidad Federal de Bahia – Instituto de Salud Colectiva Maestro Jorge Ramos Caballero Bogotá Director, Pacientes (documental)
32 Conferencistas localesNombre Universidad/ Institución Cargo Profa Nuvia Barrera Universidad Monserrate Docente Profa Lina Flórez Universidad Distrital Prof. Carlos Alberto Yepes Fundación de Cardio-Infantil Director Aula Hospitalaria FCI Médico Jaime Céspedes Jefe del servicio de Pediatría FCI Médico Pediatra Lic. Mara Sulay Hinestroza Secretaría de Educación Distrital Coordinadora programa Aulas Hospitalarias Lic. María Lucia Rodríguez Docente Aula Hospitalaria Lic. Elda Estella Álvarez Médica Carolina Beltrán Clínica Infantil Colsubsidio Médica general (servicio de oncología) Alexander Casallas Enfermero Coordinador Prof. Guillermo Rodríguez Uribe Investigador independiente Profesor e investigador
33 Maestrantes en Discapacidad e Inclusión SocialLicenciado en Matemáticas, . Camilo Salgado Bocanegra Diseñadora Industrial, Diana Milena Rodríguez Cely Diseñadora Industrial, Ana María Ospina Salazar Sicóloga, Melissa Estefanía Cruz Puerto Terapeuta Ocupacional, Viviana Cárdenas Cortés Trabajadora Social, Fanny Lucía Lozada Silva Licenciada en Educación Especial, Carol Paola Castellanos
34 Grupo de aprendizaje “Pedagogías de la proximidad y epistemologías otras”Lic. Ángela Patricia Martínez Candidata a Magistra en Discapacidad e Inclusión Social Odontóloga Claudia Susana Castaño González Ab. Julián Felipe Sánchez Díaz Candidato a Magíster en Discapacidad e Inclusión Social Sicopedagogo Roberto Fabio Torres Profa Patti Jonnes Diseñador Pedro Cruz Est. Olver Yamth Palomino Trabajo social Est. Daniela Ceballos Piarpuzán Nutrición
35 Otras invitaciones a participarNombre Rol Ocupación Daniel Santiago Bustos Estudiantes de Aula Hospitalaria Estudiante Lina Marcela Silva Jefferson Rivera Yolanda Murillo Familiar de persona con Discapacidad Acudiente Jefferson Rivera Flor Estepa Acudiente Lina Marcela Silva FT. Diana Carolina Piñeros Candidata a Magistra en Discapacidad e inclusión social Angela Chaves Directora FECOER Profa Amparo Higinia Hernández Bello Mujer profesional y madre cuidadora Doctora en Salud pública Fonoaudióloga Gladys Rocío Parada Maestrante en Discapacidad e inclusión social Enfermera Mireille Erazo
36 Equipo de coordinaciónPrograma general Eje temático Ponente principal Equipo de coordinación Fechas Hacia las pedagogía de la proximidad o raíz de la praxis Prof. Carlos Skliar Comunidad de aprendizaje Profa Ana Yineth Gómez C.; Profa Dora Munévar M Del miércoles 18 de enero al martes 24 de enero Desde las pedagogías hospitalarias o espacios de recuperación dialógica Prof. Jorge Omar Domínguez Profa Lida Pérez; Profa Martha Rincón B.; Lic. Camilo Salgado; Lic. Ângela Martínez Del miércoles 25 de enero al martes 31 de enero Ante las pedagogías de la vida cotidiana o acciones para renovar saberes Profa. Marta Allué Curso: Profa Nohra Stella Díaz C.; I.D.H.: Profa Nancy Molina A.; Maestría: Prof Roberto Fabio Torres S Del miércoles 1 de febrero al martes 7 de febrero
37 Metodología Talleres vividos Conferencias nacionales y localesConversatorios Conferencias internacionales Talleres de diseño Trabajo asesorado Mesas de trabajo Metodologías de la proximidad pues “la distinción entre el trabajo de campo y el resto de nuestras vidas resulta ser obsoleta” (Julia Suárez-Krabbe, 2011: 200) cuando se desea apreciar los influjos de las pedagogías de la vida cotidiana. Metodología
38 Perfil de aspirantes Formas de evaluaciónSíntesis de mesas de trabajo a partir de Reflexiones escritas sobre el eje temático, 30% Síntesis de mesas de trabajo a partir de Diarios de clase durante la semana 2, 30% Síntesis de mesas de trabajo a partir de Integración de contenidos compartidos en el curso para transformar la formación universitaria o el ejercicio profesional, 40% La intersección de pedagogías en el ámbito hospitalario surge como una realidad social que exige el análisis colectivo para acompañar la diversidad de las acciones. Por tanto, las personas aspirantes a esta escuela serán profesionales, estudiantes de pregrados y postgrados pertenecientes a diversos campos del conocimiento Formas de evaluación
39 EL DEPORTE PARALIMPICO Perspectivas, Prospectivas y Retos de la clasificación funcional.COORDINADOR: Dra. BEATRÍZ MENA Departamento Movimiento corporal humano Facultad de Medicina FECHA: Del 23 de enero al 10 de febrero HORA: 8:00 am a 5:00 pm CREDITOS: 1
40 ALIANZAS INSTITUCIONALESOBJETIVO GENERAL Generar la reflexión en torno al Deporte paralimpico, sus perspectivas y prospectivas visibilizando el deporte como estrategia de Inclusión Social de las personas con discapacidad y los procesos de clasificación funcional como campo potencial de desarrollo profesional en salud. UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALÍ COMITÉ PARALÍMPICO COLOMBIANO
41 OBJETIVOS ESPECIFICOSComprender desde lo conceptual las categorías de análisis: Deporte paralímpico , Discapacidad/ Inclusión Social y Clasificación Funcional. Realizar acercamiento teórico práctico a diferentes modalidades deportivas (voleibol sentado, Atletismo Paralímpico, paracycling y levantamiento de pesas) que permita entender los fundamentos teóricos y el desarrollo de habilidades durante los procesos de clasificación funcional. Comprender la importancia del proceso de Clasificación Funcional dentro del Deporte Paralímpico y sus implicaciones en el ejercicio profesional del fisioterapeuta mediante el acercamiento a diferentes modalidades deportivas: Atletismo, paraciclin, boccia natacion , voleibol sentado y levantamiento de pesas. Aproximar a los asistentes al proceso de clasificación funcional de diferentes modalidades deportivas
42 DIRIGIDO A: EVALUACIÓNProfesionales de la salud y de las ciencias aplicadas al deporte y actividad Física. Se realizan módulos teóricos y prácticos centrados en clasificaciópn funcional están dirigidos a los profesionales del área de la salud que la normativa permite ejerzan como clasificadores de Deporte paralímpico EVALUACIÓN Participación en mínimo el 80 % de las sesiones Entrega de un trabajo Final que articula los 4 módulos de trabajo
43 CONTENIDOS SEMANA 1 Perspectivas SEMANA 2 Prospectiva SEMANA3Análisis de casos Deporte Paralímpico como medio de Inclusión Social Discapacidad e Inclusión Social Productividad/Competencia Clasificación Funcional CLASIFICACIÓN FUNCIONAL Marco Normativo y legal
44 Invitados InternacionalesNOMBRES Y APELLIDOS UNIVERSIDAD/ EMPRESA CARGO PAÍS LUCYANA MOREIRA FISIOTERAPEUTA – CLASIFICADORA FUNCIONAL BRASIL ELSA MATEE BISFED FISIOTERAPEUTA COORDINADORA MUNDIAL DE CLASIFICACIÓN BISFED SUDAFRICA EDISON DUARTE FISIOTERAPUETA – CLASIFICADOR FUNCIONAL ROLANDO BORGERS MOJAIBER WORLD PARAVOLLEY MÉDICO – CLASIFICADOR FUNCIONAL CUBA DR. PETER VAN DE BIELT IPC DIRECTOR CIENTÍFICO Y MÉDICO DEL COMITÉ PARALÍMPICO INTERNACIONAL ALEMANIA MARCELA ABASCAL IPC SWIMING CLASIFICADORA TÉCNICA INTERNACIONAL EN NATACIÓN ARGENTINA CARLOS QUERO LICENCIADO EN KINESIOLOGÍA Y FISIOTERAPIA. CLASIFICADOR INTERNACIONAL CPISRA Y BISFED . CLASIFICADOR EN JUEGOS PARANAMERICANOS TORONTO 2015 DISCIPLINAS FUTBOL PC. BOCCIA
45 Invitados Nacionales NOMBRES Y APELLIDOS UNIVERSIDAD/ EMPRESA CARGOPAÍS CAMILO ERNESTO ORTEGA Universidad Santiago De Cali Docente– Nt Egresado ENTRENADOR SELECCIÓN COLOMBIA DE BOCCIA – Clasificador Nacional PARACYCLING y parálisis cerebral COLOMBIA MARCELA RAMON CUELLAR Universidad Nacional De Colombia – Egresado Directora Programa Universidad Santiago De Cali FISIOTERAPEUTA - PRESIDENTE FEDERACIÓN COLOMBIANA DE DEPORTISTAS CON PARÁLISIS CEREBRAL JORGE ANDRES ORTIZ CADAVID Coldeportes - Ft FISIOTERAPEUTA – CLASIFICADOR FUNCIONAL POWERLIFTING, DIANA ORTIZ ACEVEDO Universidad Santiago De Cali FISIOTERAPEUTA –CLASIFICADORA BOCCIA NATACION; COORDINADORA TECNICA FEDERACIÓN PARÁLISIS CEREBRAL FISIOTERAPEUTA SELECCIÓN COLOMBIA PARACYCLINNG RIO 2016 DIANA ESCOBAR BORDA FISIOTERAPEUTA – CLASIFICADORA BOCCIA ATLETISMO- FISIOTERAPEUTA SELECCIÓN COLOMBIA ATLETISMO RIO 2016 GABRIEL PEREZ BURGOS Comité Paralímpico Colombiano COORDINADOR NACIONAL DE CLASIFICACIÓN - METODOLOGO DEPORTIVO DISCAPICIDAD; Clasificador Natación DAVID ACOSTA DIRECTOR DEPORTIVO; COMITÉ PARALIMPICO COLOMBIANO JORGE PARRA Md. Fisiatra Clasificador Internacional En Boccia Y Futbol 7 BISFED – IFCPF- FEDERACIÓN COLOMBIANA DE PARÁLISIS CEREBRAL JUAN PABLO SALAZAR Comisionado Nacional Discapacidad PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA
46 International Investment and commercial arbitration: a blessing or a curse|COORDINADOR: FREDY ANDREI HERRERA APOYO: GERMÁN DARÍO FLÓREZ, SEBASTIÁN SALAZAR Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y sociales FECHA: Del 16 de enero al 3 de febrero HORA: de 8:00 am a 5:00 pm CREDITOS: 4
47 Sinergias con el proceso de internacionalización:La temática es eminentemente internacional (arbitraje comercial y de inversión) y se enmarca dentro de la reformas legislativas que promueven los MASC como mecanismos no judiciales de resolución de conflictos. Se propende por el bilingüismo al ser ofertada 80% en inglés y evaluarse de esta manera. Es un espacio para la consolidación de lazos de intercambio con las universidades extranjeras: Universidad de Buenos Aires, University of London, Pontificia Universidad Católica del Perú, Universidad de San Andrés y Universidad de Ciencias Aplicadas. Se toma ventaja de las participaciones de en las competencias internacionales de arbitraje, de las cuales se han ganado 2 de ellas en el ámbito internacional y se ha llegado a otras 3 finales.
48 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:OBJETIVO GENERAL: Brindar a los estudiantes herramientas teóricas y prácticas sobre el arbitraje internacional, comercial y de inversión, en el marco de los procesos de integración normativa, que les permitan comprender su contenido y límites. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1, Adquirir conocimientos sobre el concepto, la importancia y la finalidad del arbitraje, en particular, el aplicable a las controversias comerciales de naturaleza internacional y a los litigios sobre protección de la inversión. 2, Acercarse al arbitraje internacional como mecanismo de acceso a la administración de justicia, apropiado para marcos normativos internacionales y basados en la flexibilidad de estándares normativos. 3, Desarrollar un pensamiento crítico sobre los principales debates que rodean el arbitraje internacional, en contextos globalizados, centrándose en el balance entre autonomía de la voluntad, naturaleza procesal del arbitraje y el desarrollo de los pueblos. 4, Estudiar los diversos problemas que pueden surgir respecto al pacto arbitral, de forma preponderante lo relativo a las cláusulas escalonadas y la vinculación de no signatarios. 5, Identificar los principios que rigen el arbitraje comercial internacional y el arbitraje de inversión, así como la eficacia de las decisiones que se adoptan en desarrollo de los mismos.
49 INVITADOS Speaker Place Universidad de Buenos Aires Roque J. CaivanoStephan Kroele Uncitral Alberto José Montesuma Chirinos Universidad de Ciencias Aplicadas del Perú Juio César Rivera Universidad de San Andrés de Buenos Aires Gary Born WilmerHale Londrés Antonio Aljure Universidad del Rosario Jorge Oviedo Alban Universidad Sergio Arboleda Santiago Talero Rueda Universidad de los Andes Luis Fernando Rincón Rincón Cuellar Fredy Andrei Herrera Osorio Universidad Nacional De Colombia Sebastián Salazar Germán Darío Flórez
50 Porque apoyar esta Escuela?Se ha posesionado como uno de los eventos más importantes de arbitraje en Colombia. Es la única en su especie en América Latina. Es un escenario de integración con otras universidades e instituciones Nacionales e internacionales. Es un espacio para la visualización internacional de la Universidad y su Facultad de Derecho, Ciencias políticas y Sociales. Es probablemente la Escuela mas grande en número de participantes de la Universidad. Es la quinta edición de la Escuela, Tercera de Arbitraje internacional.
51 MAIN TOPICS International Investment arbitrationInternational Commercial arbitration Principles and history of economic integration A brief history of International Investment Arbitration. From Gunboat diplomacy to the ISDS Direct and indirect expropriation in investment arbitration Investment Arbitration, Environmental and Human Rights Regulatory Chill and Stabilization clauses. Between sovereignty and obligations.. Importance of international commercial arbitration in economic integration process.
52 Todas estás personas lo agradecen!!!!