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3 La expulsión de los moriscos Gabriel Puig Roda (1894)
4 los moriscos alzados en La Alpujarra. Grabado s. XIX 1568 se alzan Las Alpujarras y coronan rey a Abén Humeya Enero de 1569 el ejército real entra en guerra. Intentos fallidos de paz enero de 1570 comienza a negociarse la paz Junio de 1570 se firma la Paz
5 Coronación de Abén Humeya. Grabado s. XIX Causas de Guerra y Paz: Contexto de la guerra Una paz frustrada: Rebelión (Navidad, 1568) Intento frustrado de Paz : Paterna del Río (abril, 1569) Las distorsiones para la paz: La muerte de Abén Humeya (Laujar, septiembre 1569) Los inicios de negociación La campaña de D. Juan de Austria en La Alpujarra (verano de 1570 ) La firma la Paz Padules/Fondónde 1570
6 CONTENIDOS: ¿Una cultura para la Paz? METODOLOGÍA/ACTIVIDADES: Actividad 1.- PLAN LECTOR Causa de los conflictos Diálogos falllidos La radicalidad de posturas
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8 RECURSO: Dpto. de Lengua y Lit. CONTENIDO Literatura Siglo de Oro u otras….
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10 Coronación de Abén Humeya. Grabado s. XIX 1ª PARADA: TORRE DE LOS ENCISO (BERJA) ITEMS HISTÓRICO: El alzamiento
11 TORRE DE LOS ENCISO CONTENIDO TRANSVERSAL: La ausencia de Paz es la Guerra Escenarios Bélicos: batalla de Berja Las “Vícitmas de la Guerra”: Martirologio
12 CONTENIDO TRANSVERSAL: Un escenario para negociar la Paz La importancia de los “tiempos” de diálogo La importancia de los “gestos” para la comprensión de posturas
13 Abén Humeya. Grabado s. XVIII CONTENIDOS HISTÓRICOS: Las negociaciones de paz entre Abén Humeya y el marqués de Mondéjar Las cartas de Alonso Granada-Venegas Los erróres tácticos y la batalla de Paterna
14 3ª PARADA: LAUJAR DE ANDARAX CONTENIDO TRANSVERSAL: Ingerencias para la paz Las radicalidad de un sector (morisco) La destrucción de los pactistas y la negativa a negociar
15 Farax Abén Farax Grabado del s. XIX CONTENIDO HISTÓRICOS: Las radicalidad de los turcos Asesinato de Abén Humeya en Laujar (septiembre 1569) Un rey radical: Abén Aboo
16 CONTENIDO TRANSVERSAL: División de ideas para una paz duradera La importancia de los interlocutores El Status Quo como medio para negociar Felipe II a caballo Tiziano (s. XVI)
17 D. Juan de Austria Sánchez Coello (s. XVI) CONTENIDOS: Felipistas (albistas) frente austracistas (ebolistas) Los asesores del general (Hernando de Molina, Pérez Barradas, Granada-Venegas El “Banco de Santa Fe” (23 de abril de 1570): la garantía de paz
18 Cartel anunciador del año pasado METODOLOGÍA: La “Recreación Histórica” CONTENIDO TRANSVERSAL: La importancia de “escenificar” la Paz: Publicidad y Difusión La Importancia de alcanzar el “Pacto”: La necesidad de Consolidar la paz
19 CONTENIDO HISTÓRICO: Firma de “Las Paces”entre don Juan de Austria y Hernando el Habaquí La Paz de Las Alpujarras entre el rey Felipe II y el rey Abén Aboo
20 Paz de Los Moriscos Padules, junio 2013 La comprensión global del hecho histórico es su manifestación visible La recreación permitirá al alumnado “captar” sensaciones y adquirir una “actitud” global de hecho histórico
21 ACTIVIDAD 1.- ELABORAR UN TEXTO A) Sobre los hechos históricos aprendidos B) Sobre la paz y “cultura de paz”
22 Cruz votiva de Padules (s. XVII) Avda. Justos entre las Naciones Yah Vasem (Israel) ACTIVIDAD 2.- INVESTIGACIÓN “Hitos para la Paz”
23 XIV Dalai Lama Premio Nobel de la Paz 1989 Hernando el Habaquí Grabado del s. XIX
24 Campo de refugiados en 1995 Sbrenica(Bosnia) ACTIVIDAD 3.- DEBATE “¿Es posible la Paz?” La expulsión de los morisco Gómez-Moreno (1885)
25 Los moriscos piden clemencia Grabado del s. XIX INSTRUMENTOS: ACT. PREVIAS VISITA: Resúmenes de Lecturas ACT. DURANTE VISITA: Cuaderno de notas ACT. DESPUÉS VISITA: Trabajo de Investigación Participación Debate