1 La formación del profesorado: modelos y criterios de calidad. Enseñanza de temas controvertidos en la Escuela

2 Plan de Formación de Profesorado

3 Congresos, Jornadas, Encuentros.. Cursos en red Cursos de verano Estancias profesionales Recursos en red Entidades colaboradoras Proyectos: Agrupaciones de centros

4 Desarrollo Profesional Docente Plan de actividades formativas Desarrollo profesional Docente

5 El diseño instructivo de los cursos debe estar orientado al desarrollo de actividades y creación de materiales que sean útiles en la práctica educativa y puedan ser compartidos en repositorios comunes. Metodología

6 Todo curso de formación docente debe tener como resultado evaluable de la formación recibida algún producto o trabajo final de aplicación práctica o experimentación educativa.

7 Metodología Los planes de formación deben fomentar también el aprendizaje informal y la formación continua en comunidades de práctica que sean impulsadas por las propias actividades de formación. #ABP_INTEF#ABP_INTEF #REDucación #EVEX_INTEF #lectura_INTEF#REDucación#EVEX_INTEF#lectura_INTEF #Coeduca_INTEF#Coeduca_INTEF #REAMat_INTEF #REAciencias_INTEF#REAMat_INTEF#REAciencias_INTEF #REACCSS_INTEF #REACCSS_INTEF #TDAH_INTEF #tutor_INTEF#TDAH_INTEF#tutor_INTEF #REALengua_INTEF#REALengua_INTEF #REAPrimaria_INTEF #REAInfantil_INTEF #REAaicle_INTEF #Storytelling_INTEF #REAPrimaria_INTEF#REAInfantil_INTEF #REAaicle_INTEF #Storytelling_INTEF

8 Marco de Desarrollo Profesional Docente Nuevas modalidades de formación Abrir nuevas vías de formación del profesorado más orientadas al desarrollo de competencias, especialmente las relacionadas con la colaboración en red, la gestión autónoma del aprendizaje y la participación en comunidades educativas.

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11 Algunos datos: MOOC sobre PLE Como resultado de sus actividades, se han generado: +1700 blogs (36 entradas en blog curso con +90.000 visitas) +120 comunidades virtuales +1500 hilos de debate +900 emblemas digitales entregados por finalizar primer módulo y +700 por completar curso +40 sedes presenciales #MOOCafé …

12 Marco de Desarrollo Profesional Docente Cursos de verano MECD_UIMP 2014 30 de junio al 4 de julio 7 al 11 de julio Cursos mixtos. Fase presencial y fase en red. Aplicación en el aula

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15 Marco de Desarrollo Profesional Docente Estancias profesionales 2014/15 2 semanas de duración Francia, Reino Unido, Alemania, Austria Suiza, Italia Convocatoria profesores Convocatoria centros

16 Este programa tiene como finalidad: Mejorar la calidad de la formación del profesorado Promover la innovación Adoptar métodos docentes más eficaces Crear comunidades profesionales a escala de la Unión Europea o participar en ellas Fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras Favorecer intercambios culturales. Los centros educativos españoles también son receptores de profesores de estos países. CursoPlazas convocadas Solicitudes 2012/1370650 2013/1477435 2014/15100+400

17 Redes de innovación docente

18 Espacio “Procomún” de contenidos en abierto Plan de Cultura Digital en la Escuela

19 ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS Convocatoria de concesión de ayudas para la elaboración de recursos didácticos para su incorporación a las plataformas de acceso público del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte o o BENEFICIARIOS: Podrán ser beneficiarios los profesores que ejerzan una actividad de carácter docente en centros españoles sostenidos con fondos públicos que impartan Educación Infantil, Educación Primaria, Educación secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional (Básica y de Grado Medio) y Educación de Personas Adultas. Podrán presentar su solicitud a título individual o en equipo, hasta un máximo de cuatro profesores por equipo. Resuelta o OBJETO: Las ayudas tienen como objeto la realización de trabajos consistentes en la elaboración de recursos didácticos innovadores para su incorporación a las plataformas de acceso público del MECD

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21 DISEÑO Y APLICACIÓN DE PROYECTOS DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Convocatoria de concesión de ayudas para el diseño y aplicación de proyectos de mejora del aprendizaje del alumnado por agrupaciones de colaboración profesional entre centros sostenidos con fondos públicos de diferentes comunidades o ciudades autónomas. o Los proyectos se conciben como planes estratégicos de intervención para el año 2015 y han de incluir las siguientes líneas de actuación: Aplicación de metodologías que favorezcan la adquisición y desarrollo de las competencias del alumnado de forma integral. Atención personalizada a la diversidad del alumnado. Actualización y desarrollo de la competencia digital de los agentes de la comunidad educativa Resuelta

22 Una actividad formativa es más útil si: Está ligada al aula Da a conocer buenas prácticas Conlleva un trabajo práctico de experimentación educativa Hace posible la observación entre iguales Se crean recursos y se comparten Favorece el establecimiento de redes profesionales Promueve la implantación de proyectos en el centro

23 En la actualidad hay firmado 95. Entre ellas destacan universidades (Universidad de Alcalá, Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad de Cádiz,…), fundaciones (ONCE, Fund. Germán S. Ruipérez, Fund. Colección Thyssen Bornermisza,…), asociaciones (Asociación Nacional de Químicos de España, Real Sociedad Española de Física, FIAPAS…), colegios profesionales (Consejo G. de Colegios de Doct. Y Lic. en Filosofía y Letras, Sindicatos y Patronales de enseñanza, además de entidades como el Museo del Prado, el CSIC, Instituto Cervantes…

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26 Los contenidos están estructurados en siete módulos: Coeducar hoy. – Mujeres haciendo historia. – La Coeducación. – Coeducar en el presente. Nombrar a ambos sexos. – El uso del lenguaje. – El lenguaje educa. – Textos y contextos. Violencia hacia las mujeres. – La violencia y la paz. – Qué ocurre en las escuelas. – La prevención. El amor y la sexualidad. – La sexuación humana. – Los cuerpos sexuados. – El amor. Cuerpos en movimiento. – Mujeres y hombres. – Actividad física y movimiento. – La expresión del cuerpo. Proyectos de vida. – La orientación profesional. – La corresponsabilidad. – La convivencia. Nuevas tecnologías, nuevos retos para la coeducación. – La Revolución Informática. – Internet. – Chicas y chicos ante el ordenador.

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28 Plurales: Educando en Igualdad Configurado en el marco de cooperación establecido entre los países donantes del Espacio Económico Europeo (EEA) y el Gobierno de España.

29 Plurales: Educando en Igualdad http://www.inmujer.gob.es/areasTematicas/educacion/programas/ProyPlurales.htm

30 Plurales: Educando en Igualdad C.E.I.P. Príncipe de Asturias. Tapia de Casariego. Asturias C.E. Severo Ochoa. Los Garres. Murcia C.E.I.P. Mestre Ricardo Leal. Monóvar. Alicante I.E.S. Ródanas. Épila. Zaragoza I.E.S. Francisco García Pavón. Tomelloso. Ciudad Real I.E.S. Joaquín Romera. Mendavia. Navarra I.E.S. Javier García Téllez. Cáceres I.E.S. Luis de Camoens. Ceuta I.E.S. Miguel Fernández. Melilla

31 En colaboración con la Asociación Enseñantes con gitanos. Sevilla, 5,6 y 7 de septiembre 2014.

32 Patrocina: MECD a través del CNIIE Coordina: Memoria del Genocidio Gitano

33 Conferencia Internacional de jóvenes: Cuidemos el Planeta

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35 XVI Encuentro Internacional de Evaluación y Planificación del Programa MUS-E®. 27-28-29 de octubre 2014 Palacio Castillo de Magalia Las Navas del Marqués. Ávila

36 Entidades colaboradoras Resolución de conflictos Acoso Prevención de drogodependencias Igualdad de género Prevención de la violencia de género Educación afectivo sexual

37 Licencia de Creative Commons Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-SinObraDerivada 3.0 Unported.Creative Commons Reconocimiento-SinObraDerivada 3.0 Muchas gracias @educaINTEF @mar_educa