1 La INDAGACIÓN CIENTÍFICA 17/06/2015Mónica Villegas Romero- IPNM1

2 LA INDAGACIÓN CIENTÍFICA, se ha convertido en clave esencial para interpretar y comprender los fenómenos que se suscitan en nuestro entorno, pero…… 17/06/2015Mónica Villegas Romero- IPNM2 ¿Qué significa la Indagación Científica?

3 “Durante la primera infancia, el cerebro crece y se desarrolla a una velocidad que nunca volverá a repetirse; en el momento del nacimiento pesa aproximadamente 350 gramos, al finalizar el primer año llega a pesar 1000. A los dos años ha logrado el 80% del peso adulto y a los cinco años el 90%, una gran demostración de lo que sucediendo gracias a un programa genético y las experiencias del entorno. Lo que va marcando la maduración es el proceso de mielinización, que sigue principios de direccionalidad caudal- rostral(L.O. al L.F) 17/06/20153 NACEMOS CON UN CEREBRO PREPARADO PARA APRENDER En los primeros años de vida podemos presenciar la existencia de periodos sensibles para determinados aprendizajes, principalmente aquellos relacionados a los sistemas sensoriales. En este sentido, es de suma importancia que el educador sepa encauzar las experiencias que tendrán impacto en el procesos de neurodesarrollo. Fuente: Cerebrum, 2013.

4 17/06/2015Mónica Villegas Romero- IPNM4 La energía vital, los primeros pasos, las primeras palabras y frases, las travesuras, la exploración, el descubrimiento, las habilidades físicas, sensoriales, motoras, cognitivas, sociales y emocionales que cada día son significativas, son la confirmación visible de un cerebro en constante desarrollo. La explosión de sinapsis va permitiendo el despertar paralelo de muchas habilidades sensoriales, motoras, cognitivas, sociales y emocionales que permitirán al niño integrarse al mundo que le rodea, crecer y desarrollarse. (Campos, A.L. 2010) NACEMOS CON UN CEREBRO PREPARADO PARA APRENDER

5 Nuestro sistema auditivo está desarrollado en su totalidad al momento de nacer y otros sentidos menos desarrollados pero presentes, nos permiten interactuar con nuestro entorno. 17/06/2015Mónica Villegas Romero- IPNM5 LA NATURALEZA INDAGATORIA DEL SER HUMANO

6 Nacemos con la inquietud de conocer, con curiosidad por explorar todo lo que nos rodea e interpretar como funciona y comporta, aprendemos en base a la interacción. Nacemos también con algunas capacidades para el aprendizaje: capacidades innatas, tal como propone Piaget: observar, cuestionar, experimentar, relacionarnos con el otro, etc. 17/06/2015Mónica Villegas Romero- IPNM6 Delval (1997) menciona que “al actuar sobre la realidad la incorpora, la asimila, y la modifica, pero al mismo tiempo se modifica él mismo, pues aumenta su conocimiento y las anticipaciones que puede hacer”

7 “El niño debe sentir de cerca lo que significa el conocimiento. Puede tocar, romper, mojarse o mancharse, todo ello en un contexto de placer. Un investigador no podría hacer su trabajo si se la pasara mal y queremos contagiar esa idea a los menores” (Cordero Osorio, 2013). 17/06/2015Mónica Villegas Romero- IPNM7 LA NATURALEZA INDAGATORIA DEL SER HUMANO

8 Concepciones sobre la indagación científica 17/06/2015Mónica Villegas Romero- IPNM8 La Indagación es una actividad multifacética que involucra hacer observaciones, plantear preguntas; examinar libros y otras fuentes de información para saber que es lo que ya se sabe; planificar investigaciones; revisar lo que ya se sabe en función de la evidencia experimental, utilizar instrumentos para reunir, analizar e interpretar satos, proponer respuestas, explicaciones y predicciones; y comunicar los resultados” Whindschitl 2003:113 La indagación científica es un proceso en el cual “se plantean preguntas acerca del mundo natural, se generan hipótesis, se diseña una investigación, y se colectan y analizan datos con el objetivo de encontrar una solución al problema” National Sciencie Foundation 2001:2 La indagación es un enfoque de aprendizaje que implica un proceso de exploración del mundo natural o el material, y que lleva a hacer preguntas, hacer descubrimientos, y ensayos rigurosos de los descubrimientos en la búsqueda de nuevas comprensiones. Indagar en los que respecta a la educación científica, debe reflejar lo más cerca posible la empresa de hacer ciencia real” Fuente: Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.

9 LAS CUATRO COMPETENCIAS DE CA Y CTA 17/06/2015Mónica Villegas Romero- IPNM9 Fuente: Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación.

10 ¿Cuál es el significado de la competencia Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia? 17/06/2015Mónica Villegas Romero- IPNM10

11 La indagación científica …” hace referencia a las diversas formas en las que los científicos estudian el mundo natural y proponen explicaciones basadas en la evidencia que derivan de su trabajo. También se refiere la indagación a las actividades que llevan a cabo los estudiantes para desarrollar conocimiento y comprensión sobre las ideas científicas, y además, para entender la forma en que los científicos estudian el mundo natural. National Science Education Standards, (Estándares Nacionales para la Enseñanza de Ciencias capítulo 2, página 23Estándares Nacionales para la Enseñanza de Ciencias 17/06/2015Mónica Villegas Romero- IPNM11

12 SIGNIFICA QUE …. ……”nuestros estudiantes desarrollen capacidades que les permita investigar con procedimientos científicos, para que produzcan por si mismos, conocimientos nuevos sobre situaciones no conocidas, respaldadas por sus experiencias, sus conocimientos previos y las evidencias”. (Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación) 17/06/2015Mónica Villegas Romero- IPNM12

13 LAS CINCO CAPACIDADES QUE CONTRIBUYEN AL LOGRO DE LA COMPETENCIA INDAGA… 17/06/2015Mónica Villegas Romero- IPNM13 1.Problematiza situaciones. 3. Genera y registra datos e información. 2. Diseña estrategias para hacer indagación. 3. Genera y registra datos e información. 4. Analiza datos e información. 5. Evalúa y comunica. 4. Analiza datos e información. 5. Evalúa y comunica.

14 17/06/2015Mónica Villegas Romero- IPNM14 ¿Qué opinas sobre la afirmación: “La competencia Indaga mediante métodos científicos y sus capacidades (planteadas en las Rutas del Aprendizaje 2015) son relevantes y pertinentes para los niños y niñas de nuestro país” ?.

15 PRECISAMOS: Según la Real Academia Española (RAE): Pertinente: Perteneciente o correspondiente a algo (adecuado). Relevante: Sobresaliente, destacado, importante, significativo. 17/06/2015Mónica Villegas Romero- IPNM15

16 Son pertinentes porque: Está acorde con el desarrollo cognitivo de los niños y niñas de nuestro país. Toman en cuenta las capacidades innatas de los niños y niñas y valoran sus saberes previos. Independientemente de la cultura encontraremos contextos en el entorno que permitirán que los niños, niñas y adolescentes de nuestro país construyan conocimientos interdisciplinarios. 17/06/2015Mónica Villegas Romero- IPNM16

17 Son relevantes porque : Fomenta en los niños y niñas de nuestro país la valoración y promoción de la conservación de los recursos naturales de su región o localidad. Promueve la participación y el trabajo cooperativo, favoreciendo las habilidades sociales y trabajo en equipo. Favorece la comprensión de las leyes de la ciencia y la tecnología. 17/06/2015Mónica Villegas Romero- IPNM17

18 Son relevantes porque : Promueven el autoaprendizaje y el aprendizaje significativo, fundamental en la actual sociedad de la información y el conocimiento (SIC). Promueve la equidad e interculturalidad. Fortalece las capacidades innatas, propiciando a lo largo de los ciclos, la construcción del conocimiento independientemente de la gran diversidad cultural, social o económica de niños y niñas. 17/06/2015Mónica Villegas Romero- IPNM18

19 17/06/2015Mónica Villegas Romero- IPNM19 Estrategias metodológicas que favorecen el proceso indagatorio.

20 1. Los proyectos de indagación científica y su herramienta de sistematización: La Uve heurística de Gowin 2. La experimentación 17/06/2015Mónica Villegas Romero- IPNM20

21 BREVE BIOGRAFÍA DE BOB GOWIN 29/08/2016Mónica Silvana Villegas Romero- IPNM21 Robert, BOB GOWIN, nació el 21 de noviembre de 1917 y murió el 23 de febrero de 2013.Investigador de la educación de renombre y autor de varios libros sobre el uso de herramientas pedagógicas como los mapas conceptuales y "V de diagramación".Junto con Joseph Novak escribió en 1984, la obra Aprendiendo a Aprender.

22 ¿Qué es la Uve de Gowin? Es una técnica heurística considerada como estrategia metodológica. Está basada en el estudio de un acontecimiento u objeto. Se utiliza como ayuda para resolver un problema. Fue desarrollada en principio para ayudar a estudiantes y profesores a clarificar la naturaleza y los objetivos del trabajo en el laboratorio de ciencias.” Novak-Gowin. Aprendiendo a Aprender- 1988 pág. 19-20) 17/06/2015Mónica Villegas Romero- IPNM22

23 29/08/2016Mónica Silvana Villegas Romero- IPNM23

24 MARCO CONCEPTUAL ACONTECIMIENTO ESTUDIO DE LOS PIGMENTOS FOTOSINTETIZADORES EN LA ESPINACA PREGUNTA CENTRAL MARCO METODOLÓGICO ¿En qué medida la luz solar influye en la predominancia de los pigmentos fotosintéticos de las espinacas? AFIRMACIONES O CONCLUSIONES REGISTRO y TRANSFORMACIONES (Anexado en la guía de experimentación) HIPÓTESIS Si en el desarrollo de la espinaca interviene la luz solar, entonces, esto favorecerá la formación de mayor cantidad de pigmentos fotosintéticos. PRESENTADO A TRAVES DE UN MAPA CONCEPTUAL, Los colores que se presentaba en cada una de ellas. El tamaño La humedad que presentaba cada una. Influencia de la luz solar en la acción de los pigmentos fotosintetizadotes

25 ¡Gracias por la atención! 17/06/2015Mónica Villegas Romero- IPNM25