1 LA INTERDISCIPLINARIEDAD Y LA TRANSDISCIPLINARIEDAD EN LAS PRÁCTICAS FORMATIVAS COMO OPORTUNIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL Dra. Ana Cecilia Pardo Herrera Dra. Jenny Mabel Lara Parra Docentes Facultad Salud USC

2 Experiencia comunitaria AUTORES: Myriam Bermeo de R.* Adriana Jaramillo E.* Yeny Mabel Lara P.* Ana Cecilia Pardo H.* Ivanoba Pardo H*. Claudia Patricia Quiroga V *. *Docente Facultad de Salud.

3 Los problemas modernos deben estudiarse desde varias disciplinas y conformando equipos, para obtener soluciones integrales, dado que ninguna disciplina, por separado, puede dar resultados por sí misma. 1.2. 1 Carvajal-Escobar Y. Interdisciplinariedad: desafío para la educación superior y la investigación. Luna Azul [revista en la Internet]. 2010 Dic [citado 2014 Ago 11]; (31): 156-169. Disponible en: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1909-24742010000200012&lng=es. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1909-24742010000200012&lng=es 2.García S. Hacia el sueño de la transdisciplinariedad. [citado 2011 Feb 11] Disponible en: http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/?dl_id=32.http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/?dl_id=32

4 OBJETIVO GENERAL Describir tres estrategias en promoción de la salud y prevención de la enfermedad, donde se evidencia la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad en las prácticas formativas del programa de Odontología de la Universidad Santiago de Cali.

5 Fuente : Universidad de Zulia, Maracaibo, Febrero de 2002 y adaptado por la Dirección General de Extensión Universitaria, 2009

6 Proyección Social “… programas destinados a la difusión de los conocimientos, al intercambio de experiencias, así como a las actividades de servicio tendientes a procurar bienestar general de la comunidad y la satisfacción de las necesidades de la sociedad”.1 Practicas Formativas Facilita el desarrollo de las comunidades Compromiso de los miembros la sociedad Futuro mejor Proyecto de vida 1.Articulo 120 Ley 30 de 1992

7 Interdisciplinariedad Ministerio de Educación Nacional. Glosario de la Educación Superior. Colombia. [citado 2014 Ago 11] Disponible en: http://cms-static.colombiaaprende.edu.co/cache/binaries/articles- 213912_glosario.pdf?binary_rand=8225.http://cms-static.colombiaaprende.edu.co/cache/binaries/articles- 213912_glosario.pdf?binary_rand=8225 “diálogo, cooperación e interacción entre disciplinas en torno a problemas, casos o situaciones de indagación conjunta, que conlleva a una verdadera reciprocidad e intercambio y por consiguiente, a un enriquecimiento de las partes”.

8 Transdisciplinariedad Concebida como el trascender, el ir más allá, supera barreras que fragmenten los saberes entre disciplinas, como son las especialidades y sub especialidades, que llegan a generar confusiones en la resolución de necesidades de una realidad. Gedeón-Zerpa I, García-Yamín N. La transdisciplinariedad en la educación superior del siglo XXI. Revista de Artes y Humanidades Unica. 2009: 1058-1070. [citado 2014 Ago 11] Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=170114929004 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=170114929004.

9 Que permite la estrategia? Una mirada global de una salud humanizada Observa la problemática de manera integral

10 Que conseguimos? Dar respuesta a la realidad del mundo actual. Consolidar el enfoque humanístico inmerso en el PEI. Aportar soluciones en el contexto socio cultural Fortalecer la formación integral en el futuro profesional donde será capaz de analizar, interpretar y argumentar las necesidades de la problemática del mundo globalizado

11 Prácticas formativas Estrategia articuladora del conocimiento, donde el estudiante vivencia el aprendizaje, problematiza,reflexiona y logra la articulación teórico-práctica.

12 Escenario de practica No.1: Clínica odontológica USC Contexto afianza la competencia Promoción de la salud y prevención de la enfermedad.

13 Escenario de practica No.1: La actividad se desarrolla utilizando la infraestructura y el talento humano que brinda nuestra institución para el campo de prácticas formativas.

14 Escenario de practica No.1: Profesionales: Seis (6) 3 Odontopediatría 1 Fonoaudiólogo 1 Ortodoncista 1 Odontólogo tutor Estudiantes de práctica formativa comunitaria de tercer semestre programa de odontología. 10 Estudiantes de práctica formativa de profesionalización programa de odontología 7 y 8 semestre. USC. 50

15 Escenario de practica No.2: Instituto Comercial Industrial y Tecnológico ICIT. Esta práctica formativa comunitaria articula la comunidad escolar con la comunidad universitaria, permitiendo la visualización de la problemática de manera contextual

16 Escenario de practica No.2 La actividad está dirigida a una población pobre y vulnerable amparada por el régimen de cobertura educativa, donde predomina el estrato 1 y 2 de la Comuna 18 de la ciudad de Santiago de Cali. Actores Docente odontología tutor 1 10 Estudiantes de practica comunitaria 30 Estudiantes de Departamento de humanidades Docente tutor trabajador social 1

17 Escenario de practica No.3 Oficiales de la Reserva Escuela Militar de Aviación Marco Fidel Suarez. Este proyecto se ejecuta en tres contextos: – profesionales oficiales de reserva, que realizan jornadas de apoyo en base militares comunidades circunvecinas. Comunidad cubierta: escolares, adolescentes, adultos mayores personales de la tropa. Actores: docente tutor 1. Egresados 3 Líder comunitario 1.

18 Escenario de practica No.3: Contexto No. 2 Fundación gracias a Dios un niño sonríe. Clínica odontología USC. Comunidad cubierta: padres y cuidadores de niños con labio leporino y paladar hendido Actores: docente tutor de la USC 2 Estudiantes de Odontología 6 Estudiantes de Fonoaudiología 3

19 Contexto No.3 Centro de capacitación Don Bosco, barrio el Diamante Santiago de Cali. Zona Oriente Comunidad cubierta Docente tutor del centro: 3 Adolescentes: 70 Psicólogo: 1 Actores Docente tutor programa de odontología USC 3 Estudiantes de odontología USC 12

20 BIBLIOGRAFIA 1. Carvajal-Escobar Y. Interdisciplinariedad: desafío para la educación superior y la investigación. Luna Azul [revista en la Internet]. 2010 Dic [citado 2014 Ago 11]; (31): 156-169. Disponible en: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1909-24742010000200012&lng=es. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1909-24742010000200012&lng=es 2.García S. Hacia el sueño de la transdisciplinariedad. [citado 2011 Feb 11] Disponible en: http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/?dl_id=32. http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/?dl_id=32 3.Gedeón-Zerpa I, García-Yamín N. La transdisciplinariedad en la educación superior del siglo XXI. Revista de Artes y Humanidades Unica. 2009: 1058-1070. [citado 2014 Ago 11] Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=170114929004. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=170114929004. 4.Ministerio de Educación Nacional. Glosario de la Educación Superior. Colombia. [citado 2014 Ago 11] Disponible en: http://cms-static.colombiaaprende.edu.co/cache/binaries/articles-213912_glosario.pdf?binary_rand=8225. http://cms-static.colombiaaprende.edu.co/cache/binaries/articles-213912_glosario.pdf?binary_rand=8225 5.Grimaldo-Durán H. Responsabilidad social universitaria: hacia un nuevo humanismo. Asociación Colombiana de Universidades. Pensamiento Universitario. 2011 (21): 77-78. 6.Choi BC, Pak AW. Multidisciplinarity, interdisciplinarity, and transdisciplinarity in health research, services, education and policy: 3. Discipline, inter-discipline distance, and selection of discipline. Clin Invest. Med. 2008;31(1):E41-8. 7.Couto M, Vásquez N. Complejidad, transdisciplinariedad y educación. Rev. Odous Científica. 2004. [citado 2014 Ago 11]; Disponible en: http://servicio.bc.uc.edu.ve/odontologia/revista/v5n2/v-2-3.pdf.http://servicio.bc.uc.edu.ve/odontologia/revista/v5n2/v-2-3.pdf 7.Couto M, Vasquez N, Esser J. Antropología médica: una necesidad hacia una mayor humanización en la odontología. Revista Ciencias de la Educación [online]. 2007;17(30):87-102.

21 BIBLIOGRAFIA 8.Consejo superior Universidad Nacional de Colombia. Acuerdo 033 de 2007. (Acta 11 del 26 de noviembre), "Por el cual se establecen los lineamientos básicos para el proceso de formación de los estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia a través de sus programas curriculares". Bogotá. 2007. 9.Universidad Santiago de Cali. Proyecto Educativo Institucional Santiaguino. Agosto 2010. Disponible en: http://www.usc.edu.co/vicerrectoria/proyecto-educativo-institucional-pei 10.Universidad Santiago de Cali (2005). Nuevo Plan Estratégico de Desarrollo 2006-2015. 152 pp. ISBN: 958 - 8119 - 91 – X. Cali Colombia. 11. Universidad Santiago de Cali. Resolución CA -14. Noviembre de 2010. “Por medio de la cual se definen los lineamientos curriculares y pedagógicos para la creación y reforma de los programas académicos de pregrado”. Cali. Colombia. 12.Universidad Santiago de Cali. Consejo de Facultad. Facultad de Salud. Resolución 03. Febrero 9 de 2012. “Por medio de la cual se actualiza el reglamento de prácticas formativas para los programas de pregrado de la Facultad de Salud de la Universidad Santiago de Cali. Cali. Colombia. 13.Universidad Santiago de Cali. Consejo asesor del programa. Resolución CAP No. 01. Enero 25 de 2011. “Por medio de la cual se aprueba el reglamento interno para el desarrollo de las prácticas formativas en la clínica odontológica de la Universidad Santiago de Cali. Cali. Colombia. 14.Universidad Santiago de Cali. Política Universitaria. Ediciones 1 a 43. Año 2002 – 2010. ISSN Digital 2011-155X - ISSN Impreso 1657-9461

22 “ aprende haciendo cosas socialmente útiles para formarse como ciudadanos responsables”

23